人美版 图像之美-绘画艺术 第四课时：超越与延异-西方现代艺术 高中大 单 元 教学设计

人美版图像之美-绘画艺术第四课时：超越与延异——西方现代艺术高中大单元教学设计主备人备课成员教材分析《图像之美-绘画艺术》第四课时“超越与延异——西方现代艺术”是高中美术课程重要组成部分，与人美版教材紧密相连。本课时旨在让学生深入理解西方现代艺术的发展脉络，探索艺术在形式、内容、观念上的超越与延异。通过对杜尚、毕加索等艺术家作品的赏析，培养学生对现代艺术多样性的认识，提高审美能力和批判性思维。内容涉及现代艺术流派、创作手法及艺术观念，强调与教材知识点的有机结合，注重实践性与探究性，符合高中生的认知发展水平。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本课时围绕图像识读、审美判断、创意实践和文化理解四大核心素养展开。通过分析西方现代艺术作品，培养学生图像识读能力，提高审美判断力，使学生能够从多元角度审视艺术形式与内涵。创意实践方面，鼓励学生借鉴现代艺术手法进行创作，激发个人艺术表达潜能。同时，深入探讨艺术与文化背景的关系，增强学生对文化多样性的尊重和理解，促进文化品位的提升，与课本内容形成有效呼应，全面提升学生的美术核心素养。学习者分析1.学生已掌握了西方艺术的基本历史脉络，对古典艺术有了初步了解，能够识别和分析一些基本的绘画技巧和风格。此外，学生对绘画艺术的基本元素和原则有了基础的认识，为深入学习西方现代艺术奠定了基础。

2.学生普遍对新颖、独特的艺术形式表现出较高的兴趣，具备一定的审美能力和创造力。他们在学习过程中喜欢合作讨论，倾向于通过视觉和动手实践来理解知识。学生的信息技术能力较强，能够利用网络资源进行辅助学习。

3.学生可能在新观念、新技法的理解上遇到困难，对西方现代艺术中的抽象和表现主义等手法感到难以把握。此外，对于艺术与文化背景关系的深入探讨可能存在挑战，部分学生可能难以将艺术作品与社会历史背景相结合进行分析。在学习过程中，如何引导学生正确理解和评价现代艺术，克服对这些新形式的抵触感，是教学中需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、绘画材料（画纸、颜料、画笔等）。

2.软件资源：人美版教材配套课件、艺术作品高清图片、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子图书、在线艺术展览、虚拟博物馆资源。

5.教学手段：讲授与讨论结合、小组合作学习、作品分析、现场创作、互动评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于西方现代艺术发展历程的预习资料，明确要求学生了解主要艺术流派及其代表作品。

设计预习问题：围绕“超越与延异”主题，设计问题如“现代艺术如何打破传统界限？”和“杜尚的作品《泉》为何被视为现代艺术的转折点？”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群解答预习中的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：阅读教材和相关资料，初步认识现代艺术的特点和背景。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，形成个人见解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和信息反馈。

作用与目的：

帮助学生初步理解现代艺术的核心概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杜尚的《泉》和毕加索的《格尔尼卡》，引发学生对现代艺术的好奇和兴趣。

讲解知识点：详细讲解现代艺术的流派、风格和创作手法，结合具体作品进行分析。

组织课堂活动：分组讨论不同艺术流派的特点，进行作品分析和创作练习。

解答疑问：针对学生在讨论和练习中的疑问，给予即时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过创作练习体验现代艺术手法。

提问与讨论：对不明确的概念或技法提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过深入讲解，帮助学生理解现代艺术的复杂性和创新性。

实践活动法：通过创作练习，培养学生的动手能力和艺术表达能力。

合作学习法：通过小组合作，加强学生之间的交流和协作能力。

作用与目的：

加深学生对现代艺术的理解，掌握分析和评价艺术作品的方法。

通过实践活动，提高学生的艺术创作技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析一篇现代艺术评论或创作一幅现代风格的作品。

提供拓展资源：推荐阅读材料、在线展览链接，鼓励学生进一步探索现代艺术的多样性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈，指导学生改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽艺术视野，增强文化理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获与不足，提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思，形成自我评价和自我提升的能力。

作用与目的：

巩固课堂知识，提升学生的艺术素养和批评能力。

通过拓展学习，激发学生对艺术的长远兴趣和深入研究。

通过反思总结，促进学生的自我认识和自我发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《西方现代艺术史》、《现代艺术的故事》、《20世纪艺术理论》等，这些书籍详细介绍了现代艺术的起源、发展、流派及其代表人物，为学生提供了深入的理论背景。

-期刊论文：选取一些关于西方现代艺术流派分析的论文，如《抽象表现主义的艺术特征》、《超现实主义与梦境的关系》等，帮助学生从学术角度理解艺术现象。

-艺术展览：鼓励学生参观本地或国内外的现代艺术展览，如中国美术馆、上海当代艺术博物馆等，亲身体验艺术作品，感受艺术魅力。

-艺术家访谈：搜集一些现代艺术家的访谈视频，如杜尚、毕加索、安迪·沃霍尔等，了解他们的创作观念和艺术实践。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读《西方现代艺术史》等书籍，了解各个艺术流派的发展脉络和代表作品，形成系统的知识框架。

-深入研究：针对课堂上感兴趣的现代艺术流派，鼓励学生查找相关期刊论文，进行深入研究，提升自己的理论素养。

-参观展览：利用周末或假期时间，参观现代艺术展览，亲身体验艺术作品，感受艺术家想要传达的意图。

-观看访谈：观看现代艺术家的访谈视频，了解他们的创作经历和观念，从艺术家的视角理解现代艺术。

-创作实践：尝试运用现代艺术手法进行创作，如抽象表现主义、超现实主义等，将所学知识付诸实践，提高自己的艺术表达能力。典型例题讲解例题1：

请结合所学知识，分析杜尚的《泉》在西方现代艺术中的意义。

答案：

《泉》是杜尚对传统艺术观念的一次挑战，他将一个现成的尿壶倒置并命名为“泉”，颠覆了艺术品的创作和审美标准。这一作品标志着现代艺术从传统绘画向观念艺术的转变，强调了艺术家的观念和创意胜过传统的手工技艺。

例题2：

请阐述抽象表现主义在艺术表现手法上的特点。

答案：

抽象表现主义强调艺术家内心的情感表达，其特点包括：1.抽象的视觉语言，使用非具象的形状和色彩来表达情感；2.自由流畅的笔触和画面构图，反映艺术家的即兴创作过程；3.强调画面的动态感和力度感，通过色彩和线条的对比和重叠来营造视觉冲击。

例题3：

分析毕加索《格尔尼卡》中的象征主义手法。

答案：

《格尔尼卡》是毕加索对1937年德国和意大利轰炸西班牙小镇格尔尼卡的抗议之作。作品中使用了象征主义手法，如：1.马的形象象征着战争受害者；2.斗牛士和士兵的形象象征着反抗和斗争；3.抽象的几何图形和暗色调营造了紧张和恐惧的氛围。

例题4：

请举例说明超现实主义艺术如何探索梦境与现实的边界。

答案：

超现实主义艺术通过描绘梦境和潜意识的图像来探索现实与梦境的边界。例如，达利的《记忆的永恒》中，软化的时钟和荒诞的场景反映了梦境中的时间和空间观念，挑战了现实世界的逻辑和秩序。

例题5：

请比较分析立体主义和未来主义在艺术表现上的异同。

答案：

立体主义和未来主义都是20世纪初的艺术运动，它们在艺术表现上的异同如下：

相同点：1.都反对传统艺术，追求艺术形式的创新；2.都强调对时间、空间的重构和动态表现。

不同点：1.立体主义更侧重于对物体形态的解构和重组，如毕加索的《吉他手》；2.未来主义则强调速度和机器时代的美感，如巴拉的《链子上的狗》。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术：本节课充分利用校园网络教学平台和多媒体资源，提高了教学的互动性和直观性，使学生在预习和课堂学习中都能接触到丰富的视觉材料，增强了学习体验。

2.实践活动设计：通过小组讨论、作品分析和现场创作等实践活动，让学生在动手实践中深入理解现代艺术的内涵，提高了学生的艺术实践能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动组织方面，部分环节时间分配不够合理，导致学生讨论和创作时间紧张，影响了学习效果。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生在学习过程中的全面评价，不能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学组织：针对时间分配不合理的问题，今后将更加精细地规划课堂活动，确保每个环节都有充足的时间，让学生充分讨论和实践。

2.多元化评价体系：建立包括课堂参与、小组合作、创作展示等多维度的评价体系，更全面地评估学生的学习过程和成果，以促进学生全面发展。

3.加强校企合作：积极与本地艺术机构、博物馆等合作，定期组织学生参观艺术展览，邀请艺术家进校园讲座，拓宽学生的艺术视野，增强其对现代艺术的感知和认识。

4.提升学生自主学习能力：鼓励学生利用网络资源和图书馆书籍进行自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力，减少对教师的依赖。作业布置与反馈1.作业布置：

-分析作业：要求学生选择一位西方现代艺术家，如杜尚、毕加索、达利等，分析其代表作品，探讨其艺术特点和对现代艺术的影响。

-创作作业：鼓励学生尝试运用现代艺术手法进行创作，如抽象表现主义、超现实主义等，以巩固对现代艺术手法的理解。

-拓展