八年级《记承天寺夜游》教学设计

1 / 5 八年级记承天寺夜游教学设计 八年级记承天寺夜游教学设计 教学目标 : 知识与能力 1、反复诵读课文，积累文言词汇。 2、品味文中写景的优美语句，了解借景抒情的方法。 方法与过程 1、诵读，培养古文阅读的语感。 2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，体会写景与抒情的关系。 情感态度与价值观 感悟作者的人格魅力，学习他面对逆境豁达乐观的从容心态。 教学重难点 重点：品味月色之美。理解文章的意境。 难点：领悟 “ 闲人 ” 之意，体会并运用借景抒情的写作技巧。 教学方法 1、品读法，多 形式，高频率的品读课文。 2、合作探究法 3、创设情境法 教学时数 一课时 2 / 5 教学过程 一、创设情境，导入新课 播放歌曲明月几时有，创设情境导入新课。 简介作者及相关资料 （设计意图：营造氛围，吸引学生注意力，激发学生兴趣。） 二、初读，整体感知 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。 2、教师指定学生朗读课文并进行指导。 3、全班齐读。 4、要求学生借助工具书，同桌合作，分类积累文言词汇并翻译课文。局部 疑难问题全班共同解决。 5、多媒体出示重点字词句，当堂检测， 学生可抢答。 (设计意图：采用抢答方式掌握重点字词释义，容易激起学生的兴趣加深学 生对字词的理解。 ) 三、再读，析 “ 夜游 ” 学生分组合作，分析交流以下问题 1、作者何以夜游？ 2、何以至承天寺？ 3、他为何不去找别的朋友？ 4、用原句回答寺亭赏月，见到何种景色？ 3 / 5 5、可见其怎样的心情？ 教师鼓励并引导明确，其中穿插背景介绍。 预设：喜悦、郁闷、悲凉、寂寞 （设计意图：让学生学会自主合作的学习，再紧扣文本让学生品读从而培养学生探究文本的能力。） 四、细读、品 “ 月色 ” 1、细读写景的句子，根据自己的理解画出一幅月夜图。 2、选一名语言表达能力较好的学生对照图画结合想象描绘一下景色，组织全班同学评论。 3、比照文本，体会文中景色描写的精练、生动，教师引导分析该比喻句的妙用。 4、再读这个句子，把自己融入到这个月的境界中，体会作者的内心世界。 预设：心胸开阔、宁静、轻松、摆脱被贬的烦恼 （设计意图：培养学生想象及语言表达的能力，让他们在领略月色之美和写景 的妙处，体会作者内心世界的同时突破文章重点。 五、深读，悟 “ 闲 ” 情 1、过渡：让我们再次走进幽雅、寂静的承天 寺，在美丽的月色下，苏轼、 张怀民或许正以一种宁静、喜悦的心境交谈取乐 那么，他们可能会说些什么 4 / 5 呢？学生自由回答 2、讨论：文中 “ 何夜无月？何处无竹柏？ ” 显然与实际不相符，你如何理 解这句话的含义？ 3、提问： “ 但少闲人如吾两人者耳 ” 中的 “ 闲 ” 应怎样理解？请默读课文， 看能不能再课文中找到一点 “ 闲人 ” 的身影？ 教师鼓励学生所答，然后引导集体归纳。 明确：闲情雅致之人乐观豁达之人 （设计意图：讨论交流中让学生理解 “ 闲人 ” 一词的深刻含义，进而领悟作者在文中蕴含的思想感情，从而突破学习难点。 ） 六、拓展延伸 你赞同苏轼的人生态度，处世之道吗？ 学生自由发言，畅谈感受。 （设计意图：让学生在畅谈感悟中学会发表自己独特的见解，加深对文章的理解，从而树立正确的人生观。） 七、课堂总结及作业 1、搜集有关月亮的诗句。 2、为苏轼和张怀民