浅论小学英语课魅力解码（小学教学论文）.doc

我已步进二十一世纪的新时代，教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评选时的数据，而是教师和学生共度的生命历程、共创的人生体验。新的教育思想，教育观念逐渐升华和完善，新课程标准孕育而生，新课标指导我们这些在教育一线的教师们进行着不懈地教育教学改和教学试验。因此学习、领悟新课标是首要任务。新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中非凡夸大要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的喜好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，进步人文素质，增强实践能力，培养创新精神。依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感喜好的新题目并自主解决新题目。笔者设计了一堂富有趣味性的英语探究活动课，目的是希看在学生已基本把握英语知识的同时，在轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，进步他们的人文素质，增强实在践能力，培养其创新精神。第二单元第二课时教学设计方案和案例设计思路摘要：在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导进自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感喜好的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。课题摘要：Unit 2 My schoolbag 教学目标摘要：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说摘要：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模拟正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇摘要：colour, fat教学重点摘要：1句型摘要：What colour is it? Its2词汇摘要：colour , fat教学难点摘要：1发音摘要：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具预备摘要：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程摘要：（一）热身温习（Warm-up/Revision）(3分钟)1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 温习上一课内容摘要：看单词卡，读单词摘要：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话摘要：How many books do you have? I have 3 教师播放录音，学生模拟录音做对话 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A摘要: I have a B摘要: Oh, really? May I have a look?A摘要: Sure. Here you are.B摘要: Thank you. Oh, its nice! I like it.A摘要: Thanks.教学评价摘要：让学生模拟录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，颇受学生喜爱。（二）呈现新课 （Presentation）（15分钟）1 假如在前面做的对话中，有学生说出摘要：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问摘要：Really? What colour is it? 假如没有学生说出和课文相关的句子，教师可进行以下操纵摘要：教师手中拿一个书包，说摘要：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生摘要：What colour is it? 假如学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导摘要：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注重颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给和纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生摘要：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，假如没有学生能说出来，教师摘要：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，和学生做问答。教师摘要：What colour is it?学生摘要：Its black and white.教师摘要：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模拟着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容，判定对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模拟。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话，并进行表演。对学习好的同学要进步要求。 11学生汇报练习结果，教师要进行评价。教学评价摘要：在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新奇、幽默、富有生活趣味的对话，表演生动、活泼，真是让人对这些孩子们刮目相看。我邀请同学们进行互评，最后，对每组的表现进行了评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。（三）趣味操练 （Practice） （5分钟）游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说摘要：I have另一个学生说摘要：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说摘要：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色摘要：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判定对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则（5分钟）小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如摘要：有一个学生问指示灯摘要：What colour is it? 指示灯回答摘要：Its green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问摘要：What colour is it? 回答摘要：Its red.那这时大家必须停止走动。假如有学生做错了，就要和当指示灯的学生交换位置，继续游戏。 （四）扩展性活动（Add-activities）（5分钟）可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和把握所并巩固了学知识。教学评价摘要：趣味操练中的