ERP沙盘模拟实训教学内容设计说明书.doc

ERP沙盘模拟实训教学内容设计说明书一、课程性质与作用课程性质：ERP沙盘模拟实训课程是我院制造与服务业专业群的一门专业基础课，是各专业学生重要的综合性实践教学课程。课程作用：通过本课程的学习，使学生理解和领悟企业经营管理过程，深刻体会市场竞争的残酷、战略计划的精妙、运作过程的细腻，使学生对整个企业资源计划和企业经营过程受到一次综合性的训练，深刻理解企业运作过程中的组织关系、财务运作、生产管理、市场营销等方面的联动关系，从而提高学生学习能力和竞争意识，提升综合素质，为今后在工作领域胜任职业需要奠定知识与能力基础。1知识教学目标1）理解和运用企业管理基础知识与基本技能；2）熟悉企业经营过程；3）理解编制企业财务预算基本知识；4）了解企业的资本运作。5）理解生产计划与采购计划的编制；6）了解市场策略的制订。2能力培养目标1）具备编制财务预算的能力；2）初步具备现金管理的能力和成本分析与控制的能力；3）具备编制采购计划的能力；4）具备编制生产计划的能力；5）具备高效的人际沟通与团队合作能力；6）具备对企业经营结果进行分析的能力；7）具备初步的企业经营管理能力。 二、专业/岗位要求与课程定位1、专业/岗位要求：类型专业课程名称学时高职市场营销ERP沙盘模拟实训28高职会计ERP沙盘模拟实训28高职工商管理ERP沙盘模拟实训28高职物流管理ERP沙盘模拟实训28高职电子商务ERP沙盘模拟实训28市场营销专业：通过一周的实训在熟悉企业整体运营的基础上重点掌握企业市场营销、广告策略和方法。会计专业：通过一周的实训在熟悉企业整体运营的基础上重点掌握企业会计核算、筹资、投资、价格策略和对应管理方法。工商管理专业：通过一周的实训在熟悉企业整体运营的基础上重点掌握企业管理、生产管理策略和方法。物流管理专业：通过一周的实训在熟悉企业整体运营的基础上重点掌握供应、销售环节的物流策略和方法。电子商务专业：通过一周的实训在熟悉企业整体运营的基础上重点掌握企业采购、销售管理中电子商务的应用。2、课程定位：按照“以就业为导向，以能力为本位”的教学理念，将本课程建为将理论与实践运用高度融合的专业群基础实训课程，为培养学生服务制造业职业能力奠定综合性的知识基础与实践能力的平台，课程将结合专业群岗位能力的需要，对理论与实训项目进行合理的设计，以使得学生在“5-3-1”实训模拟中得到全面提升，从而更好的服务于人才培养目标。三、课程整体建设目标本课程将参照省级精品课程建设的要求，在预定的时间内高质量地建成院级精品课程，并希望在以后3年左右的时间内建成市级甚至更高级别的精品课程。四、课程建设具体目标 1、课程体系改革根据课程在专业群人才培养中的定位与作用构建课程体系；遵循学生职业能力培养的基本规律，以职业领域工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计项目任务，将教、学、做进行有效的融合，从而实现理论与实践高度一体化教学。2、课程内容改革用 “以就业为导向，以能力为本位”的教学理指导整个教学内容的改革，以“够用”为度，通过调研确定职业能力需求，围绕课程目标优化设计课程各项目任务教学内容，科学合理布局课程知识点与能力点，并规划教学资源。3、教学方法与考核方法改革教学方法改革方面：根据课程内容和学生特点，有针对性地采取任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。灵活运用案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。运用现代教育技术，建立虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。考核方法改革方面：结合项目任务教学的要求，开展学生学习性投入性研究，加强教学过程控制，改革考核方法，使考核结果能合理反映学生学习过程和学习结果中对职业能力与知识的掌握程度。4、教学资源建设将建成覆盖全课程的教学资源，内容丰富，类型多样， 具有自主知识产权的数字化资源总量达260条以上（其中，动画达30个以上、“课程重点难点项目指导”视频达3小时以上、完整的授课PPT等）。五、课程体系设计的思路与架构以培养各专业基层经济管理对应的五个岗位掌握基本实践知识；了解模拟企业经营流程为主线设计实训内容。建立起“5-3-1”的项目式教学内容体系。五种角色”就是指模拟企业的五个管理岗位：CEO（首席执行官）、CFO（财务主管）、COO（生产主管）、采购主管和CSO（营销主管）；分别有一个学生扮演，完成相应的工作任务。“三次轮岗”就是指在模拟实训过程中，有3轮经营比赛，在每一轮模拟过程每个小组的同学可以相互轮岗，可以体验不同角色应该完成的任务，提高学生的交流能力综合管理能力。“一个综合”指的是以模拟企业的综合经营业绩为综合评价主线使学生理解和领悟企业经营管理过程，深刻体会市场竞争的残酷、战略计划的精妙、运作过程的细腻，使学生对整个企业资源计划和企业经营过程受到一次综合性的训练。课程体系框架图：序号章/单元/项目名称学时数1单元一：课程介绍与理论准备32单元二：学习沙盘经营规则33单元三：制订沙盘模拟经营策略34单元四：电子沙盘模拟经营165单元五：回顾与总结3总计28六、课程教学（实训）内容序号授 课 内 容 摘 要节数备注1课程介绍与理论准备2讲练2学习沙盘经营规则4讲练3制订沙盘模拟经营策略3讲练4电子沙盘模拟经营16练习5回顾与总结3总结678合 计28七、教学方法与考核方法改革（一）教学方法改革根据高职教育职业性、实践性、开放性和系统性的要求，结合高职学生认知规律和学习行为特点、企业管理职业成长规律，实施“岗位主导、行为导向、任务驱动、教学做一体”教学模式，灵活运用多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教和学的效果。1分组讨论法 在实训过程中，按照班级的具体情况，每5-6人分成一组，在每轮模拟经营实训过程中充分发挥每个同学的学习主动性和能动力，把自己的对模拟企业的经营思路共享给组员，在每轮经营结束后，还要对整个模拟企业的经营得失进行讨论，提高每个小组组员的综合管理能了。2角色扮演法在实训过程中，开展ERP沙盘经营模拟对抗赛，采用角色扮演的方法，让学生扮演成企业经营管理中的不同角色，如CEO、生产总监、采购总监等，对遇到的生产运作问题进行讨论与决策，让他们真正体会管理者的心理，达到在乐中学、在学中乐的效果。3训赛结合教学法实训和比赛结合表现在两个方面：一是整个实训过程就是多个小组的比赛过程，在比赛中学习模拟企业经营的重点和要点，激发学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解；二是整个实训过程还是参加市、省、全国ERP沙盘模拟经营大赛的校内选拔赛，在实训过程表现比较好的同学组成比赛团队，优中选优，参加大赛。4、案例教学法通过引入实际企业的经营案例，引起学生对模拟企业经营过程中的重点环节的重视，在学生实训过程中制定模拟企业的对应策略起到抛砖引玉的作用，提高实训过程的整体效果。引导和鼓励学生积极参与和主动思考，踊跃发表自己的见解，培养学生分析问题、解决问题的能力。（二）考核方法改革考核方式的转变是实训课程优化改革的显著标志，既要重视实训的最终的模拟经营的业绩和系统评分，同时要注重学生实训的过程，要把学生对模拟企业经营的点滴实训心得都要体现对学生的考评中，提高实践教学项目过程考核比重，从而引导学生重视平时的实践教学项目的过程，实现实训质量的过程控制。1评价形式：1）出勤；2）模拟经营实战表现；3）说