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骨干班主任第一阶段学习心得体会 骨干班主任第一阶段学习心得 19日培训结束，众多班主任就及时书写下这段时间的培训心得，每一篇文章中，不仅有沉甸甸的知识收获，还透着这样一份情感：做老师永远不要把心肠变硬，因为教育需要怜悯;做老师永远不要把情感变冷，因为教育需要激情;做老师永远不要把心灵变麻木，因为教育需要灵动。现将部分班主任学习心得分享如下： 一生唯一念 南头城小学于岚 带着满身的温热，走出南小的多功能厅，凄冷的夜雨细细密密飘然而至，不由地清醒：两天的骨干班主任培训结束了，全新的班主任生涯却如婴孩呱呱坠地，即将开启 回想参加培训的第一天下午，一百五十多人的多功能厅里，关门闭灯，唯有正前方两面白色幕布上缓缓播映着上王家文老师配乐制作的视频来一斤母爱，十几分钟，我们从开始的抽泣，到后来有人失声痛哭，场内的每一位母亲，每一个儿女，都沉浸其中无法自拔，眼前闪过无数关于母爱的光阴与片断，人们的感动被来一斤母爱搅拌得一片浓稠，结结实实地糊在心头 第一次，我见识了讲孝顺说母爱的班会课，竟然可以通过这样走心的视频打动人心，接下来，我看到了王家文老师展示的更丰富的班会素材：歌曲、文章、对联、诗词、墙报看到这里，我恍悟，王老师今天送给我们的，何止是一段段精彩的演讲，完全是“一生唯一念”的坚持! 王家文老师将自己的成功归纳为“宁静方能致远”，认为选择一个适合自己的方向比奋斗本身还重要，同时要拒绝琐碎，强调行动的力量。 王老师用心地寻找自己的特点，专注地坚持自己，捍卫自己的与众不同，一生唯一念，成就了开启学生心智的“素材型德育”。 王老师用他研发的素材，宣告了自己作为一只“紫色奶牛”的成功。 我想紫色的奶牛，原本也是黑白相间吧，因为坚持了自己的不流俗，捍卫了自己的完整，踏实而单纯地做事，做着做着，吸引了其他奶牛异样的眼光，于是紫色的光晕慢慢出现。遥想王老师当年，刚从学校毕业，应该也尚属黑白相间的“奶牛一头”，无法预见今天的发展，正是他专注地工作，不断地琢磨，逐渐找到自己的特点和方向，今天才打造出属于自己的紫色皮衣! 两天的培训，我收获良多，但立刻把自己打造为一只紫色的奶牛，感觉还是有些困难，毕竟，挂着黑白的标签，站在黑压压的群体中自己的面目模糊得太久了，我需要多大的智慧，去跨越知与行之间的广阔距离啊!我敲打着冰冷的键盘，此时此刻多么渴望拥有“佛祖拈花，迦叶微笑”的顿悟! 但理智尴尬地悄悄说：何不回归平静?买上几本心理学的书籍，行动起来，先从学习有效沟通开始?何不边学边想，先强大自己，悦纳每一个对自己有益的影响，学会先做好身边事? 也许紫色光晕，会在默默地积淀、踏实地工作，智慧地沟通中缓缓降临，会在拒绝琐碎、坚持阅读、关注成长中氤氲而来也许那时，你会懂得，就算当时没找到适合自己的方向，依然要行动，一生唯一念，这一念，是平静与专注，是单纯与努力;懂得木心的话“所有的顿悟都将源于渐悟”;理解尼采的歌吟“要想独唱，就不要学习合唱”;明白行下春风得秋雨，道远不须愁日暮! 我愿做一头“紫色的奶牛” 蛇口学校姜淼 参加南山区骨干班主任培训会两天以来，我们一共聆听了四位老师的精彩讲座，有的向我们传授了激励学生的方法，有的是向我们讲述一名班主任如何进行的德育工作，有的是从班主任的心里素质发展的问题上进行阐述，有的更用一节生动的展示课为我们展示了班主任智慧的魅力也许正是因为这些老师都于一线，他们与我们进行探讨的内容更能引起我们的共鸣。听完讲座带给我很多的启发也带给我很多的收获，每一位老师既有经验又有方法为我们提供了方方面的信息的同时也给我个人树立了自己的奋斗目标和方向。在讲座中给我印象最深，体会最多的就是李季老师提出的一个词语“紫色奶牛”。 起先，我对这个词语感到很陌生，不明白是什么意思，但是通过为期两天的培训，我弄清了这个概念，明白了词语里面所蕴含的意义。是的，我愿做一头“紫色的奶牛”。 我在网络上输入紫色奶牛的几个字，发现这个词语是根据美国的紫牛一书中的观点，“当作者看到一群群美丽的奶牛时，激动不安，但是当这些黑白奶牛一次次反复的出现时，很快就熟视无睹了，如果眼前出现一头紫色的奶牛，那么大家的眼睛肯定会为之一亮的。”听了几位老师的讲座之后，我陷入思考，现在的我如何寻找自己的方向，如何形成自己的风格，如何打造自己的紫色奶牛呢? 作为班主任的我认为，教学能力+教育能力才能具备班主任业务能力，而班主任的专业能力是潜心育人的意识，情感，理念，态度，智慧和技巧能力的综合实践能力，因此讲座后我对做创新型，智慧型和内涵型的班主任有了更深的理解。 一、做创新型班主任 在王家文老师的那堂用素材开启学生心智的讲座中，让我倍感到抓住当下学生的特点，根据我们的教育热点，用一种耳目一新的方式更能唤醒和激励学生，产生更好的教育效果。班主任要从传统德育模式的框架中走出来，树立创新的教育理念，通过班主任的创新方式使学生置身在创新的环境之中，不断获取新知识，产生新思想。 因此我认为想成为一名学生喜欢的班主任，必须敢于创新，多给学生探究，讨论的空间。给学生一个对话，开放，感悟的课堂。 二、做智慧型班主任 我们要具有教育的意识运用教育的智慧成为具有教育魅力的智慧型班主任。在黄平老师的那堂班会课中和李进成老师的那堂教育的智慧沟通艺术的讲座中告诉了我们传统思想强调并放大学生的弱点，而做一名智慧型班主任则要求我们班主任要学会当伯乐，用我们的眼睛去发现每个孩子的闪光点，并想办法让他们的闪光点不停的闪烁还要去让他影响并点亮另一个闪光点，形成一片光芒。当然在与学生接触的过程中也要求我们要有具备人格魅力，一个学生喜欢你首先要具备亲和力，理解关心，尊重他们的人，尽可能深入的了解每一个孩子的精神世界用机智的方法让学生与你成为朋友。同时班主任要运用教育智慧，找到自己班级的特色，并加以运用。 三、做内涵型班主任 通过这几天老师们由浅入深的理论讲解并集合自己的成长历程，使我更加懂得教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习，班主任工作将对班集体的成长和发展起着重要甚至决定型的作用。因此读书，是提升班主任素养的重要途径。班主任作为知识的播种者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，无一不透漏出自身的个性品质。作为班主任不仅要读专业发展的书，其他的文学类，心理学甚至是哲学类的书都要阅读，只有通过大量的阅读才不至于导致教育方法的陈旧，教育理念的滞后。 班主任是班级的总设计师，要有高屋建瓴的意识，还要预先设计规划好班级要达到的境界，要考虑好要把孩子培养成怎样的一个人?在这个过程中你需要设计好哪些文化，采用何种教育手段实现自己的规划。虽说创新是一个很难的事情，但我想只要自己一步一个脚印，勤于反思总结，形成自己的风格，那么我想成为一个具有特色的“紫色奶牛”的梦想就离自己不会遥远。是紫是绿不重要，重要的是要达到万绿丛中一点红的目地。 最后借用李季老师讲座里的几个建议：请把爱心化为智慧，把能力化为动力，把被动化为主动，把消极化为积极，把危机化为契机，把情景化为故事。 我愿做一头既创新又智慧又具有内涵的“紫色奶牛”! 紫色，紫色奶牛 前海学校小学部喻静 如果不是这次骨干班主任培训，我应该没有听过“紫色奶牛”这个词。但是这次培训中，也并没有哪位专家给我们详细介绍什么是紫色奶牛。望文生义的话，意思应该是说一头区别于平日里常见的黑白颜色的奶牛。好新鲜!那你见过紫色的奶牛吗? 网页里对紫色奶牛的介绍也并不详尽。purplecow是一本商业性质的畅销书，外国人写的，据说这本书颠覆了整个商业营销理念。主要思想就是打破固有的僵化思路和陈旧规则，挖掘自身的优势、亮点，把自己的过人之处发挥运用到极致，脱颖而出，从而收获最后的成功。 最重要的是，聪明人告诉我们这个理念可以运用到我们的班主任管理中来。那应该怎么用?这是一个很大的命题。但是如果想尽快地实现学以致用，我们适当地只取所需也未尝不可。 我个人最喜欢简单粗暴的普世法则：有效果强过一切大道理。 紫色不同于黑白，那你在什么地方不同于别的班主任?你所做的班主任工作跟传统班主任工作的区别在哪里? 两天里一共有四位名家来给我们做培训。 广东第二师范的李季老师一上午的讲座内容都在他的PPT里，他用最传统的讲授方式给我们传授了最时髦的课程如何培养班主任的心理领导力，他用平实的语言给每一位在座的老师述说各种故事、各种理论：青龙作为班徽意味着挺胸昂扬，积极向上;总有那么一些角落，爱，所不能，仍旧爱;青蛙转360度才能成为白马，白马转90度就成为青蛙了请原谅我已经忘记了那些德育理论。刘万讲老师收尾总结的时候特别有意思，笑称其为“务虚之说”。心声!毕竟老教授的魅力始终不在口头表达上。多年的上学经历告诉我们，知识这种东西多数都是枯燥的。怎么办呢? 下午的王家文老师有趣多了。各种精心制作的视频，精心挑选的歌曲文章对联古诗墙报，即便王老师普通话远远不够好，却让所有人都入心入神听了进去。我不看笔记都记得他的素材型班会工作室，记得素材要用心制作，要多样，要换着用，记得任何人都需要激励，记得他不仅给我们技术上建议要选好方向微创新，专业对待每一件事情，还从人文上建议我们拒绝琐碎和负面思维，行动，行动，要马上行动起来! 王家文说：我给你们做报告，也要不停换方式，一会儿给你们看看视频，一会儿听听歌，一会儿我自己演示，如果只用一种方法，你们也会觉得枯燥。 不言而喻，这种智慧最令人折服。 黄平的班会课令我很兴奋。我自己带二年级，深有体会。这是一堂常规引导班会课。同样的内容，我用说教的方式上了两年多，收效甚微。哈，黄平用一幅图五个游戏就让常规深入人心。除开教师个人风格，新鲜的素材(卡通片啊图片啊)、别致的内容整合，都是一种学习的典范。这是一种方向，让井底之蛙恍然大悟：哦，原来班会课可以这样上呀!恨不得马上冲过去问一下，黄老师这些素材都是怎么搜集来的呢? 黄平跟大家的互动别具特点，这是个人特色，学不来的，不好多说。NLP，叙事治疗理念不是他首创，也不是他引进，他只是愿意潜心研究并学有所成。分享的六要素我曾经接触过，行为情绪动机需要影响方法。我曾经一直试图想把我的戏剧治疗运用到我的班级管理中来，找不到好的路径，担心东施效颦，于是中途放弃。看来我有必要重头再来。感谢黄平老师! 最后的李进成老师想必是NLP的主要推手。加入他的好几个群，群内公告栏都是NLP打头的群介绍。普通话不好，讲话很有个人魅力，知识广博，一个下午听下来，除开班主任的智慧沟通，还了解了不少亲子、夫妻之间的常识。好赞呀!就爱听这种报告呢! 跟刘万讲老师接触不多。前几个月去听班主任能力大赛的一周集训有见过，然后就是这次活动。非常利索的感觉，很讲究，幽默，脸上时常过着笑容，气质令人很难忘记。 最后讲话的肖科就像一个小姑娘一样美，说话语气平和大方。两天的活动要结束了，她最后发言，一开口，我着急回家的心就慢慢平静下来，我喜欢女人这种语气和声调，这种力度能摁住躁动的情绪。而且，她发言那么久，逻辑清晰，居然，居然，不带稿! 我应该说了很多废话。我主要想表达什么呢? 每一个能够站在前面的人都不是一头随处可见的黑白相间的奶牛。他们的颜色引领了他们的高度。他们的态度代表了他们的颜色。他们的智慧影响了他们的态度。他们的学习决定了他们的智慧。 共勉。 那么，我的颜色是什么?我要怎么做? 南山区骨干班主任培训感想 星河学校-冯丹 一直在思考怎样来开始写这篇学习后的感想，思考了许久都想不到合适的句子。实在是因为学习的这两天大脑里积累了太多的信息，心中也澎湃了太多的感情，一时竟觉得语塞不知从何谈起了。第一个感觉就是自己真的好久没有这样酣畅淋漓的去学习去接收知识了，才发现自己是这样的溃乏与渴望学习。好像又回到数年前的学生生涯，非常幸运的遇到了几位这么好的老师，把他们的知识、经验、心得、素材与我们分享。几位老师的课精彩而富有魅力，专业性高实用性强、别开生面又符合常规，内容丰富全面，真的是让人获益匪浅。 李季老师说：“教书育人要把育人放在首位，虽有爱所不能的无耐，但要有仍旧爱的心怀”。是的，教书的前提是要有“人”可教，所以育人是一个重大的课题。而我们也要首先摆正育人的态度，用大爱的心来接纳学生。其实我相信凡是站在这个岗位上的老师都具备一颗这样爱生的心。然而为什么现实却往往向着相反的方向发展呢?为什么会出现“百分之九十的老师爱学生，而百分之九十的学生却说感受不到老师的爱”这样的怪现象呢?这说明我们爱的方式有问题。学生是青蛙王子，还是白马王子这只是一个角度的问题。你把他看成青蛙那么他不是青蛙也是青蛙了，你把他看成王子，那么他就算不是王子，最起码他不决不会变成一只青蛙。我们在工作中经常会遇到一些非常调皮，很难管束的学生，很多时候我们不自觉得就在心里给这些孩子贴上了一个个标签“后进生”“差生”等。而对待他们的方式就是：不厌其烦的说教、迫不得已的处罚、联合家长施加压力等。然后收到的效果却是微乎其微。学生的行为一如既往，甚至变本加厉，造成更多的问题。这说明这些方法现在已经行不通了，那么我们就要改变思路了。李季老师说要用“美丽的眼光看学生”。这告诉我们要注重寻找和发现学生和优点，善用学生身上的优势，挖掘他们身上的闪光点，让他们感受到被肯定和被重视。因为李进成老师也告诉我们：“每个人都渴望被关注，而你关注什么你就会得到什么，你关注优点你就会得到优点，而你关注缺点你就会得到更多的缺点。”所以我们要改变自己原有的观点和方式，转移关注的点，要从找学生的问题和错误上面转移到找学生的优点亮点上面。 在这两天的学习中我还认识了一个新的词语“紫色奶牛”。老实说我一开始还不太明白这个词的意思，后来听了刘万讲主任的解释，就豁然开朗了。但是真的要去做一头会说“Yes,Ican”的“紫色奶牛”这绝对不是一件容易的事。然而困难虽有，我们仍要迎难而上，我们必须要去做这只“有责任心，有创造力、有智慧、有毅力、与众不同”的“紫色奶牛”因为我们是班主任，是孩子们心灵的导师，是他们人生道路的引路人，我们要做他们真正的良师益友。我们要在班主任这个领域做出自己的特色，走出自己的风格。 千里之行，始于足下，这两天的学习就是一个良好的开端。想要做这头“紫色奶牛”就必须先要沉淀自己，积累自己。王家文老师的一堂“利用素材开启学生心智”的展示课，使我领略到班主任工作的工作方式的多样化，也使我学习到只要把一种方式用到极致也可以发挥非常惊人的效果。王老师的班会课素材是多种多样的，有“视频、漫画、歌曲、诗词、对联、墙报、文章、甚至还有我们常用的“说教”等方式。其实这些素材在我们的生活中很常见，有时我在网页上阅览到一些非常有启发性、教育性的文章、漫画、视频，心中也会有所触动和感悟。但是却没有想到有人会将这些东西收集、制作来用到教育教学这方面，而且还这么的成功，收到这么好的效果。例如王老师在课上展示的漫画PPT来一斤母爱图文并茂、再配以适合的音乐，感动了我们全场的每一个学员，我们尚且如此，何况学生呢?这样的一篇漫画更胜过千言万语的“循循善诱和谆谆教诲”。我们在平常的教育教学中时常会有自己“口若悬河、侃侃而谈”而学生却回应“老师，我的人生观和你不同”这样的尴尬场景。这说明我们这种传统的说教模式已经不能走进学生的内心，不能引起学生的共鸣。它远远比不上王老师的一篇漫画、一段视频、甚至一首歌曲更打动学生的心。而王老师的漫画、视频也不是随便就拿出来用的，他要经过筛选、制作、配乐等前期准备，再在合适的情景下、时机下给学生展示，这样才能达到一个事半功倍的效果。所以我们也必须去摸索、寻找、学习、创新能够引起学生共鸣的方式方法。王老师说的一句话让我印象深刻，他说：“人的年龄越小，目标就越高远”而我们老师就是这个目标的指引者，可见我们老师身上的责任有多重，尤其是我们小学老师，又尤其是我们小学的班主任。 说到小学的班主任，就不得不想到黄平老师的那堂别开生面、趣味盎然的主题班会课“找法宝”。这堂课的主旨是让学生集中注意力，知道什么是注意力，怎样才叫集中注意力。如果是在我们传统的班会课中，一定是会以老师为主述对象，免不了要对学生说教一番，比如告诉学生上课眼睛要看着黑板，耳朵听老师，不讲小话，不开小差等，再批评几个不听话的孩子以示警戒等。这样的话可能也有一点效果，但微乎其微，因为我以前也时常会这样做。但黄老师却用来一个完全不同的形式来教育。他了解学生爱玩的心态，并利用学生爱玩的心态，设计了一个由漫画和游戏贯穿的课堂，他富有激励性和引导性的语言一上课就立刻吸引了学生。在每一个游戏中都带出一个本节课的关键词，并使学生在游戏中理解这些关键词的意义。例如“看、听、记”等。而且在课堂上黄老师语言幽默，善于带动学生的情绪，更是将老师的肢体语言也发挥到极致，使学生的热情大涨，这就是我们经常说的“课堂艺术”吧!这样的课是学生期待的、喜欢的，也是我们作为老师要学习的、借鉴的、追求的。 黄老师的课程“正向解决之道”也为我们理清了在解决学生问题的时候老师所需的智慧的思路。“学生为什么坏?因为老师不变态，老师一变态，学生变可爱，老师再变态，学生更可爱”这句话很搞笑，但是这里的“变态”的“态”就指老师的“态度”。可见老师的态度对学生行为的变化起着至关重要的作用。作为班主任，我们是和学生接触最多最频繁的人，每天我们都要解决许多的学生问题。这种时候免不了就要和学生沟通，那么怎样的沟通才有效呢?和学生讲一番大道理吗?一天讲那么多大道理没有那么多时间，有时难免急躁就发脾气，还搞的师生关系紧张。而这次的学习让我明白到“沟通的意义不在于你说了什么，而取决于对方的回应”。不应该把个人的主观意识强加给学生，有一百个读者就有一百个哈姆雷特，有效果的方式比只强调道理更重要。黄老师从心理学的层面为我们剖析了怎样去理解和看待学生的不良行为，要找出这些行为背后的原因。他把这些总结为12字密码：行为、情绪、动机、需要、影响、方法。他说：“每一个行为的旁边都有一中情绪在支撑，是什么动机导致了这样的情绪呢，是他的需要，学生想从这个行为里得到什么呢?我们要找出这个需要，让他分析这种行为所产生的影响，再帮助他让他找到解决为题的办法。那么一件事才算是真的解决了，而不是老师狠狠的批评一顿，再晓以大义，学生的心理根本不服气。他也举了两个例子来说明，一个是盆景枯黄掉叶了，我们不会去责怪盆景，而会去追查盆景掉叶的原因，那么换言之对学生也应该一样，学生出现不良行为了，我们应该去找到这些行为出现的原因，找我们教育的缺失在哪里，而不是一味去责怪孩子。第二个是公主的月亮告诉我们孩子有问题时要从孩子本身去找解决问题的方法，而不是老师告诉他应该怎样怎样，要引导学生去自己发现问题并解决问题。这才是正向的解决之道。 总的来说，几位老师的讲述和观点都在告诉我们要去贴近学生，了解学生，理解学生，并打动学生。如何才能做到这些呢?放下老师的“身段”亲近学生，站在学生的立场，充分尊重学生的人格，用各种言行去增强学生的信心，用各种手段去增强学生的学习积极性，用各种方式去激励和指导学生，用灵活多变的思维去处理学生产生的各种问题。既能轻松应对学生发生的各种状况，又能使孩子身心健康的成长。而“尊重”两个字是所有手段和方式的前提和基石。 与“爱”同行 南油小学徐火青 12月18日至19日，我很荣幸参加了南山区教育局组织的首批骨干班主任培训，聆听了李季教授和王家文等三位广东省名班主任的讲座，他们的讲座让我对班主任这个职业的内涵有了更深刻的认识。这次培训的内容非常丰富：理论上，有“班主任心理领导力”、“自媒体时代班主任工作面临的新挑战”;实践上，有现场观摩班会课，有素材班会讲解、正向解决问题的引领和如何艺术化与学生沟通的解读。通过对三位名师讲座的体会和思考，我感觉这些名班主任有一个共同的特点，就是“爱”，下面就这个特点谈自己的几点感想： 1、爱职业。 石油大王洛克菲勒说：“如果你视工作是一种乐趣，人生就天堂。如果你视工作是一种义务，人生就是地狱”。马洛斯告诉我们：心若改变你的态度跟着改变;态度改变你的习惯跟着改变;习惯改变你的性格跟着改变;性格改变你的人生跟着改变。是的，如果我们希望在班主任这个职业有所突破，有所成就，就必须先爱上班主任这个职业，因为对