第一课 我国的生产资料所有制 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

第一课我国的生产资料所有制教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课我国的生产资料所有制教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会教材分析本节课选自高中政治统编版必修二《经济与社会》教材，围绕“我国的生产资料所有制”展开教学。课程内容紧密联系实际，旨在帮助学生理解我国基本经济制度，明确生产资料所有制的性质和作用。教学设计遵循学生认知规律，注重理论联系实际，旨在提高学生的政治素养和理论水平。核心素养目标培养学生运用马克思主义政治经济学理论分析现实问题的能力，提高学生的政治认同和科学精神。引导学生理解我国生产资料所有制的内涵和意义，增强学生的法治意识和社会责任，培养学生的历史思维和批判精神，以促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解我国生产资料所有制的概念和类型。

-掌握公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

-分析我国基本经济制度的特点及其对经济发展的意义。

2.教学难点：

-非公有制经济的性质和作用的理解：难点在于区分非公有制经济与公有制经济的不同性质，以及非公有制经济在市场经济中的地位和作用。

-公有制经济与非公有制经济的关系：难点在于理解两者之间的相互依存、相互促进的关系，以及如何在市场经济条件下处理好两者之间的关系。

-基本经济制度对经济发展的意义：难点在于分析基本经济制度如何适应社会主义市场经济的要求，以及如何通过制度创新推动经济发展。

-实例分析：以某企业为例，分析其在公有制和非公有制经济中的角色，以及对企业发展的影响。通过实例，帮助学生理解抽象的经济理论在实际中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《经济与社会》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表、图片和视频，如展示不同所有制经济形式的图表，以及反映我国经济发展历程的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教学环境：布置教室，设立分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国经济发展的新闻片段，提出问题：“我国经济是如何快速发展的？这与生产资料所有制有什么关系？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于市场经济的相关知识，提问：“在市场经济中，生产资料所有制有哪些形式？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-解释生产资料所有制的概念，区分公有制和非公有制经济的定义。

-分析我国公有制经济和非公有制经济的地位和作用，强调二者在市场经济中的互补性。

-举例说明：

-以国有企业为例，说明公有制经济在国民经济中的主导作用。

-以私营企业为例，说明非公有制经济在市场中的活力和贡献。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分析我国基本经济制度的特点和优势。

-设计模拟实验，让学生扮演不同经济主体，体验公有制和非公有制经济的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个具体的行业，分析该行业中公有制和非公有制经济的比例及其影响。

-学生根据所学知识，撰写简短的小论文，阐述我国基本经济制度对经济发展的意义。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予个别指导和帮助。

-针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

4.深入探讨（约15分钟）

-引导学生思考：如何更好地发挥公有制和非公有制经济的作用，推动我国经济持续健康发展？

-学生分组，从政策、法律、市场等多个角度提出建议。

-教师组织学生进行辩论，让学生充分表达自己的观点。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生产资料所有制对经济发展的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置研究性学习任务，要求学生课后收集资料，分析我国某一行业的所有制结构及其对经济发展的作用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生产资料所有制的概念，区分公有制经济和非公有制经济。

-学生能够识别和描述我国公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

-学生能够分析我国基本经济制度的特点及其对经济发展的意义。

2.思维能力：

-学生能够运用马克思主义政治经济学理论分析现实问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够通过比较和对比，理解不同所有制经济形式的优缺点。

-学生能够从历史和现实的角度，分析我国基本经济制度的发展变化。

3.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，例如分析某个企业的所有制结构对其经营策略的影响。

-学生能够通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，如设计一个促进公有制和非公有制经济和谐发展的方案。

4.政治素养：

-学生增强了对我国基本经济制度的认同感，认识到其对于国家经济发展的重要性。

-学生形成了正确的价值观，理解了公有制经济和非公有制经济在市场经济中的相互关系。

-学生提高了法治意识，认识到维护生产资料所有制的合法权益是法治国家的基本要求。

5.学习能力：

-学生通过参与课堂讨论和实验，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何查阅资料，收集信息，并进行整理和分析。

-学生在解决问题的过程中，学会了团队合作和沟通技巧。

6.情感态度：

-学生对经济学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习相关领域。

-学生增强了社会责任感，认识到自己在国家经济发展中的角色和责任。

-学生培养了积极向上的学习态度，面对困难时能够保持乐观和坚韧。板书设计①生产资料所有制概念

-定义：生产资料归谁所有

-类型：公有制经济、非公有制经济

②公有制经济

-定义：生产资料归全民所有或集体所有

-地位：国民经济中的主导力量

-作用：保障国家安全，促进社会公平

③非公有制经济

-定义：生产资料归私人所有

-地位：国民经济中的重要组成部分

-作用：促进经济增长，增加就业

④基本经济制度

-定义：公有制为主体，多种所有制经济共同发展

-特点：适应社会主义市场经济要求

-意义：推动经济持续健康发展

⑤生产资料所有制与经济发展

-公有制经济与非公有制经济的相互关系

-所有制结构对经济发展的影响

⑥我国生产资料所有制发展历程

-改革开放前的所有制结构

-改革开放后的所有制结构变化

⑦学生讨论要点

-如何处理好公有制经济和非公有制经济的关系

-所有制结构对经济发展的促进作用重点题型整理1.题型一：概念理解

-问题：请简述公有制经济的定义及其在国民经济中的地位。

-答案：公有制经济是指生产资料归全民所有或集体所有的经济形式，它是国民经济中的主导力量，对于保障国家安全、促进社会公平具有重要作用。

2.题型二：类型区分

-问题：比较公有制经济和非公有制经济的异同点。

-答案：相同点：都是社会主义市场经济的重要组成部分；不同点：公有制经济归全民或集体所有，非公有制经济归私人所有；在国民经济中的地位和作用不同。

3.题型三：作用分析

-问题：分析公有制经济和非公有制经济在推动经济发展中的作用。

-答案：公有制经济在国民经济中发挥主导作用，保障国家安全，促进社会公平；非公有制经济在市场经济中具有活力，促进经济增长，增加就业。

4.题型四：制度特点

-问题：简述我国基本经济制度的特点。

-答案：我国基本经济制度以公有制为主体，多种所有制经济共同发展；适应社会主义市场经济要求，有利于推动经济持续健康发展。

5.题型五：发展历程

-问题：回顾我国生产资料所有制的发展历程，并分析其变化原因。

-答案：我国生产资料所有制的发展历程经历了从单一公有制到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的过程。这一变化的原因主要是适应了社会主义市场经济的发展要求，以及改革开放以来我国经济体制改革的深入。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“我国的生产资料所有制”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

-学生对公有制经济和非公有制经济的理解程度：我观察到，学生在区分公有制经济和非公有制经济时，能够准确把握其定义和特点，但在实际案例分析中，部分学生对非公有制经济在市场经济中的具体作用理解不够深入。

-学生参与讨论的积极性：课堂讨论环节中，学生能够积极参与，但在表达观点时，部分学生缺乏逻辑性和条理性。

-学生对基本经济制度的认同感：通过本节课的学习，学生对我国基本经济制度的认识有所提高，但在深入理解其适应社会主义市场经济的要求时，学生还存在一定的困惑。

2.需要改进的地方

-深化非公有制经济的作用理解：在讲解非公有制经济时，可以增加实例分析，让学生更直观地看到非公有制经济在市场经济中的活力和贡献。

-提高学生讨论质量：在课堂讨论环节，可以提前准备讨论提纲，引导学生按照逻辑顺序表达观点，并鼓励学生倾听他人意见。

-加强基本经济制度的教学：通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解基本经济制度适应社会主义市场经济的要求，以及其在推动经济发展中的作用。

3.改进措施与实施计划

-实例教学：选择具有代表性的非公有制经济案例，如民营企业的发展历程，让学生通过分析案例，了解非公有制经济的作用。

-讨论指导：在课堂讨论前，提供讨论提纲，引导学生围绕