Unit 8 An outing (Period 1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit8Anouting(Period1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8Anouting(Period1)

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，鼓励学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过参与户外活动的话题讨论，增进对多元文化的理解和尊重。

3.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生团队协作和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：如outing,picnic,beach,mountain等，要求学生能够正确拼写和运用。

-重点句型：如"Whatarewegoingtodo?""Let'sgotothebeach.""It'sverybeautiful."等日常交流句型，要求学生在情境中能够自然地使用。

-重点语法：一般将来时态的运用，例如"Iwillgotothebeachwithmyfriends."，帮助学生理解并能够在句子中正确使用。

2.教学难点：

-难点词汇：如"picnic"，"beach"，"mountain"等，这些词汇对于五年级学生来说可能较为生僻，需要通过图片、实物或情境教学帮助学生理解。

-难点句型：如"Let'sgotothebeach."，学生可能难以理解"Let's"的用法，需要通过示范和练习来强化。

-难点语法：一般将来时态的复杂结构，如"will"+动词原形，学生可能混淆"will"和"goingto"的用法，需要通过对比练习和情境对话来区分。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片和视频展示户外活动的场景，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如游客、导游等，以实际对话练习目标语言。

3.使用互动游戏，如“Simonsays”和“Guessinggame”，帮助学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇和句型。

4.结合多媒体教学，利用PPT展示课文内容，提高课堂效率和学生的注意力。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢户外活动吗？你们都去过哪些户外活动呢？”

2.学生自由发言，分享自己的户外活动经历。

3.老师总结：“户外活动不仅能让我们放松身心，还能让我们亲近大自然，增长见识。今天，我们就来学习一篇关于户外活动的课文。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题“Unit8Anouting”，引导学生阅读标题，猜测课文内容。

2.学生根据标题猜测，分享自己的看法。

3.老师简要介绍课文背景，引出课文主题。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师播放课文朗读录音，学生跟读。

2.学生阅读课文，完成课后练习题，如填空、选择题等。

3.老师针对课后练习题进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.老师提问：“课文讲述了哪些户外活动？”

-学生回答：“课文讲述了去海滩、去公园、去爬山等户外活动。”

5.老师提问：“课文中的主人公们是如何度过这些活动的？”

-学生回答：“主人公们去海滩玩水、在公园野餐、爬山观赏风景等。”

四、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如outing,picnic,beach,mountain等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师讲解词汇用法，并通过例句让学生练习。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

五、句型学习与运用（15分钟）

1.老师展示课文中的重点句型，如“Whatarewegoingtodo?”“Let'sgotothebeach.”“It'sverybeautiful.”等。

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师讲解句型用法，并通过例句让学生练习。

4.学生分组进行情景对话练习，运用所学句型进行交流。

六、语法学习与运用（10分钟）

1.老师讲解一般将来时态的用法，如“Iwillgotothebeachwithmyfriends.”。

2.学生跟读并模仿例句。

3.老师讲解“will”和“goingto”的区别，并通过练习帮助学生掌握。

4.学生分组进行语法练习，如完成句子、改写句子等。

七、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，拓展知识面。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

-复习课文，完成课后练习题。

-预习下一课内容。

-搜集自己喜欢的一种户外活动，准备在课堂上分享。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生总结自己的学习收获，提出改进意见。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，积极参与户外活动。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼写和运用课文中的重点词汇，如outing,picnic,beach,mountain等。

-学生能够根据上下文理解这些词汇的具体含义，并在实际对话中灵活运用。

2.句型运用：

-学生能够正确理解和运用课文中的重点句型，如“Whatarewegoingtodo?”“Let'sgotothebeach.”“It'sverybeautiful.”等。

-学生能够在角色扮演和情景对话中自然地使用这些句型进行交流。

3.语法理解：

-学生能够理解并正确使用一般将来时态，如“Iwillgotothebeachwithmyfriends.”。

-学生能够区分“will”和“goingto”的用法，并在实际句子中正确选择。

4.情境理解：

-学生能够理解课文所描述的户外活动场景，如海滩、公园、爬山等。

-学生能够根据课文内容，想象并描述自己参与的户外活动。

5.交流能力：

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极发言，分享自己的户外活动经历。

-学生在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.文化意识：

-学生通过学习户外活动的话题，对不同的户外活动有了更深入的了解。

-学生能够认识到户外活动对身心健康的重要性，培养对自然环境的尊重和保护意识。

7.学习兴趣：

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

8.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，如复习课文、预习新内容等。

-学生能够利用课外时间进行自主学习，拓展知识面。七、板书设计①课文标题及主题

-Unit8Anouting

-主题：户外活动的乐趣与体验

②重点词汇

-outing

-picnic

-beach

-mountain

-river

-lake

-forest

-camping

③重点句型

-Whatarewegoingtodo?

-Let'sgotothebeach.

-It'sverybeautiful.

-Wecanswiminthesea.

-Iwillgohikingwithmyfriends.

-Wehadagreattime.

④语法点

-一般将来时态

-"will"+动词原形

-"goingto"+动词原形

⑤户外活动分类

-海滩活动

-公园野餐

-山地徒步

-河流划船

-湖泊钓鱼

-森林探险

-野营活动

⑥情景描述

-天气状况

-地点环境

-活动内容

-活动感受

⑦文化元素

-户外活动的重要性

-对自然的尊重

-家庭和朋友间的互动

-健康生活方式的推广八、重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据课文内容，完成对话。

-例题：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:__________

-答案：B:I'mgoingtothebeachwithmyfamily.

2.**词汇运用题**

-题型：选择正确的词汇填空。

-例题：The__________isverybeautifultoday.

A.beach

B.mountain

C.river

-答案：A.beach

3.**句子改写题**

-题型：将句子改为一般将来时态。

-例题：Iamgoingtotheparktomorrow.

改写为：__________

-答案：Iwillgototheparktomorrow.

4.**信息匹配题**

-题型：将活动与相应的描述匹配。

-例题：

A.Gohiking.

B.Haveapicnic.

C.Goswimming.

D.Gocamping.

1.Wecanenjoythefreshair.

2.Wecanhaveamealoutdoors.

3.Wecanplayinthewater.

4.Wecansleepinthetent.

-答案：1-C,2-B,3-A,4-D

5.**故事续写题**

-题型：根据课文内容，续写故事。

-例题：Afterthepicnic,thechildren__________.

A.playedgames

B.tookanap

C.wentforawalk

-答案：A.playedgames

6.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题。

-例题：Whydidthefamilydecidetogotothebeach?

A.Becausetheywantedtorelax.

B.Becausetheywantedtovisitthezoo.

C.Becausetheywantedtogoshopping.

-答案：A.Becausetheywantedtorelax.

7.**写作题**

-题型：根据提示，写一篇短文。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteoutdooractivity.Includewhatyoudo,whyyoulikeit,andwhatyougetfromit.

-答案示例：

Myfavoriteoutdooractivityishiking.Ilovegoingonhikesbecauseitallowsmetoenjoythebeautyofnature,getsomeexercise,andspendtimewithfriends.Hikinghelpsmeclearmymindandfeelrefreshed.Ialwayscomebackfeelingaccomplishedandhappy.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂上，我尝试通过多媒体展示户外活动的图片和视频，让学生身临其境地感受户外活动的乐趣，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习，培养团队精神：我鼓励学生分组进行角色扮演和情景对话练习，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱，学习效果不佳：在课堂上，我发现一些学生对英语学习的基础知识掌握不够牢固，导致他们在词汇和句型的运用上存在困难，影响了整体的学习效果。

2.教学方法单一，缺乏互动性：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但缺乏与学生的互动，使得课堂氛围不够活跃，学生的积极性不高。

3.评价方式单一，难以全面评估学生：目前我主要依靠课后作业和课堂表现来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，难以全面评估学生的英语综合运用能力。

反思改进措施（三）

1.针对基础薄弱的学生，加强个别辅导：我计划在课后为这些学生提供个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高他们的学习信心。

2.丰富教学方法，增加课堂互动：我将尝试引入更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.多元化评价方式，全面评估学生：我计划结合课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等多方面因素，对学生的学习进行全面评估，以便更准确地了解他们的学习状况。

4.鼓励学生参与课外活动，提高实际应用能力：我将鼓励学生参加校内外英语角、演讲比赛等活动，让他们在实际应用中提高英语水平，增强自信心。

5.定期与家长沟通，共同关注学生成长：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在