金奖个人候选人24：谭羽杉—梦想学校让改变发生.doc

金奖个人候选人24：谭羽杉梦想学校让改变发生 【候选人】谭羽杉 【独特经历】社团骨干赴苏州相城区青年成长之路调研支队 【个人简介】 谭羽杉，社团部公益服务中心辅导员，曾任TECC会长，精仪系硕士一年级。本科四年共参加了2次寒假实践，5次暑期实践;她致力于公益实践，曾做客人民网强国论坛，带领TSI团队获全国大学生社会实践一等奖。通过对7次实践的总结反思，她于xx年发起“梦想学校”公益社会实践项目，担任总负责人，并作为甘肃点领队参加了实践;项目获得了清华新闻网、支教地新闻的多次报道，大获成功。 7次实践串联起了她的大学四年。她参加了多达5次的暑期实践;每一个暑假开始之前，她都在为项目点的选择联络奔波着，为即将到来的实践精心准备策划着;每一个暑假结束之后，她又认真细致全面总结，不断思索改进提升。从一名普通志愿者，到一名经验丰富的领队;从参与项目策划，到开创“梦想学校”公益社会实践项目;她本科四年工作的关键词就是“公益”和“实践”。 她是清华大学学生科技教育交流协会(TECC)前任会长，社团部公益服务中心现任辅导员，精仪系硕士一年级研究生，谭羽杉。 “如果说做公益是因为纯粹的热爱和理想，实践则是为实现理想所做出的努力、付诸的行动、必经的道路。行动，让改变发生。”谭羽杉看到了实践的重要性，同时也意识到做一名只参与实践的志愿者是远远不够的。她加入公益社团，亲自策划、运营公益实践项目;她参与策划、筹备、实践、总结、反思、创造项目的全过程;她运作一个公益平台进行资源匹配，搭建桥梁，将更多的优秀志愿者输送到真正有需求的支教地。 中国中西部地区的教育硬实力正在稳步提高，但软实力的欠缺仍然严重。有捐赠的机房和多媒体设备，却少有能熟练运用它们的教师;有能播放标准英语发音的录音机，却少有能一字一句纠正学生错误发音的英语老师。看到了这些矛盾与问题，谭羽杉意识到公益绝不仅仅是物质的捐助，这是她参与运营“TECC暑期教师学院”暨TSI项目的出发点。 在xx年人民网举办的大学生社会实践评选活动中，谭羽杉和她带领的TSI团队脱颖而出，获得了“xx全国大学生社会实践一等奖”。她也受到人民网强国论坛的邀请，和徐本禹老师一起做为嘉宾，共同探讨大学生公益实践的现状与问题。 颁奖仪式上，通过与全国的几十支优秀团队交流，谭羽杉发现大学生做支教的切入点各不相同，但无非是围绕教育系统的几个关键点，选择一点专攻。但各地的教育是一个完整的系统，包含着老师、学生、家长、校长、教育空间环境等诸多相互关联的要素，易出现“短板效应”。而清华大学精英汇集，完全有能力组织一批志愿者，从教育系统的多个关键要素同时切入做出改善，从根本上改善支教地的整体教育环境及教学水平。“梦想学校”公益社会实践项目的核心理念由此而生。 做为“梦想学校”的发起人之一与项目总负责人，谭羽杉得到了校团委社团部、实践部的极大支持。“梦想学校”依托TECC、书脊、粉刷匠三大公益社团的专业项目优势，同时整合其他公益类、艺术类社团资源，主要着眼于乡村教师培训、学生第二课堂、教育空间环境改造三个关键点，兼顾留守儿童家访、乡村教师访谈，力图为当地带来有实效、可持续的帮助。 谭羽杉今年暑假做为“梦想学校”甘肃支队的领队，带领26名志愿者赴甘肃省张掖市民乐县实践。5月抵达实践地踩点时，教育局领导提出了很多建议：“希望我们这里的娃娃出去后都能有标准的英语发音”，“我们教育局为每所小学都配备了5台电子琴，但没有老师会弹只能闲置”，“希望小学校长们能了解一些国学的基础知识，用于学校的教育管理”，当地的殷切期待中，不乏培训校长等让她们始料未及的需求。但她的团队仍排除万难，从当地需求出发，重新调整了团队志愿者分工及教学计划。比如，邀请到了有5年基层教学经验、公管四年级博士为校长开设国学课程，每节下课校长们都全体鼓掌;为支队3名会弹钢琴、吹口琴的同学适当减少学生夏令营课程，增设教师音乐培训;动员全队同学帮忙完成墙面绘制空间改造，为几名美院同学节省时间，从而增设教师美术培训;实践时利用晚饭后时间，走访留守儿童，采访最美乡村教师，调研民乐新产业，并形成了几万字的调研报告。她带领团队用服务的心态带来改变，从而最大程度上契合了当地的需求。当地对活动效果非常满意，并在实践期间就积极要求签订协议，举行了“清华大学暑期实习实践基地”挂牌仪式。 行动，让改变发生;让“梦想学校”从一个理念，变为了四支联合支教队伍的大获成功;于清华新闻网发表了2篇新闻稿，并得到了支教地的高度重视及新闻媒体采访报道。 但“梦想学校”不应该结束在暑期实践。项目暂定于秋季学期邀请教师来京参观回访，亲身感受东部的教学方法教育理念;希望与当地留守儿童建立“一帮一”后续机制保持