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作文辅导中心范文 第一篇：作文辅导第二篇：作文辅导第三篇：作文辅导第四篇：作文辅导第五篇：作文辅导更多相关范文 一根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南(请勿抄袭：)下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？ 沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛 蜗牛的悲剧原因是什么？ 一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，是材料的主旨 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神心动不如行动。 二有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。 审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到1 达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。 立意提示：1、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛） 2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题： 1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛） 3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛） 5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛） 6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛） 7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰） 三、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫 声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。” （结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。 立意:与其改变环境，不如改变自己、治标不如治本、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、赢得社会认同，在于完善自己。 xx四川高考作文题 一个点可以构成一条线,可以构成一个平面,最后构成立体。人生就像不规则的几个点,这些点又可以连成无数条线,这些线又可以组成不同的平面,不同的平面又可以组成不同的几何体。 请从人生的角度写作。据此自拟题目,写一篇不少于800字的文章。 优秀作文解读：溯源 六千万年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；六千年前的炎炎夏日，人类开始有了最初的文明。今天的我，也许身在灯红酒绿的都市文明中，心间却奔腾着远古时代的金戈铁马。而在我的梦想里面，这一切，不过是一个悠长的回忆。 鱼儿逆水而游，费尽全部心力回到自己的出生地，那不过是一次生命的溯源；鸟儿孤身穿过峡谷，只为了一次飞蛾扑火式的交配，那也是生命的溯源；“虎毒不食子”的老虎妈妈，为了保护孩子不惜 血流成河，那更是生命的溯源；而对于我们每个人来说，也是在“小蝌蚪”的奋力挣扎下，才为我们播下了生命最初的火种。 生命，本来是一个个独立的点，在彼此的偎依中连成线，构筑了一个精彩的面。 柏拉图的永恒，是我们终其一生都不能得到的天上人间；圣西门的空想主义，更是理想中的现实与现实中的理想的对立统一?这些伟大的哲学家，用自己的坚持和梦想，以及终身无怨无悔的奉献，为我们化身为成长路上的一座座里程碑，将我们带上了精神解放的康庄大道。 哲人，本来是一个个独立的点，在彼此的搀扶中连成线，构筑了一个精彩的面。 xx年的雨雪冰灾，是索取与付出的转折点；xx年汶川大地震的灾难，是理解与奉献的转折点?这些鲜活的点，从一个个活生生的笑容里面，从一滴滴悲壮的眼泪后面，从一条条欲望与安全的分割线里面，从一张张神情各异的面孔里面?告诉了我们真实的人，真实的人性，真实的人生，真实的人类世界。 爱与被爱，本来是一个个独立的点，在彼此的关注中连成线，构筑了一个精彩的面。 生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好的点，彼此生死相依，永生风雨同舟。是她们，给我们展示了一个个美好的世界，五色斑斓的面。面上是一幅“清明上河图”，而面下，则是我们的人生的每个阶段，以及每一个人生。 得分：59点评：这篇文章小作者摆脱了以个体为点的窠臼，而是将生命、哲理和爱分别作为一个点，去诠释由此而构成的精彩的线和面，特别是三个分论点的推出，令人耳目一新。整篇文章立意高远，大气厚重。文章内容充实，结构清晰，文笔流畅且富有张力，是考场不可多得之佳作。 语言片段 1、一位诗人说过：过错是短暂的遗憾;错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸;错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然;错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。 2、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊?他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 作文辅导 写人的：写人的常用的词语有： 1描写人的外貌（肖像）的词语： a描写人的头发的词语： 描写头发颜色的词语青少年的头发：油黑乌溜溜。 中年人的头发：鬓带银丝。 老年人的头发：鹤发白发苍苍头发花白白如雪发如霜。 染后的头发：红黄蓝紫灰。 描写发型的词语：青少年头型：北京板寸平头草比头潮人头冠希魔剑士刺猬炮头毛寸 烟花杀马特纹理小贝。 老年男子头型：背头中分平头。 女的发型：波浪式梨花头bobo头刘海中分蛋卷头流线大卷。 是否整洁：整齐凌乱蓬松。 写发质的：坚硬根根直立稀疏浓密。 b描写男人胡须的词语：八字须八撇胡胡须斑白。 c描写人的眉毛的词语： （1）描写女人的眉毛的词语：弯弯的柳叶眉细眉稀眉淡眉描眉眉如弯月。 （2）描写男人眼眉的词语：浓眉粗眉扫帚眉剑眉横眉美如刀峰。 （3）描写老年男人眼眉的词语：白眉长眉。 （4）描写眼眉颜色的词语：浓黑眉如炭色如墨浓眉。 d描写人的眼睛的词语： （1）描写眼睛形状的词语：单眼皮双眼皮水泡眼耗子眼斗鸡眼斜视眼金鱼眼睛蝌蚪眼睛蚂蚱眼 蛤蟆眼细迷眼眯缝眼。 （2）描写眼色的词语：亮乌黑水汪汪水灵灵炯炯有神山明水秀湖净沙白净如秋水像深潭水晶般。 （3）眉毛和眼睛放在一起写的词语：浓眉大眼眉清目秀剑眉倒竖长眉细眼眼如秋波。 f描写人的鼻子的词语：鹰钩鼻子通天鼻子折鼻梁秤砣鼻子鼻如漏斗红鼻子白鼻子高鼻梁酒糟鼻 双孔猎枪像蒜头塌鼻梁粗短。 g、描写人的牙齿的词语：俊牙：整齐、洁白、雪白、洁净、整洁。 丑牙：玉米呀、乌黄、板儿牙、焦黄、灰黑、犬牙、虎牙、缺漏。 脱落、稀疏。 h、描写人的耳朵的词语：(1)俊耳：元宝耳朵、大耳有轮。 （2）、丑耳：扇风耳、尖耳朵。 i描写人的脸的词语：（1）、俊脸：、漂亮女子脸：粉白、细皮嫩肉、瓜子脸、红润、白净、文静、动人、清秀、 美貌、俏丽、柳叶脸、粉面桃花、苹果脸、红彤彤、粉嘟嘟。 、俊男脸：白白净净、瓜子脸、红扑扑、五官端正、娃娃脸、英俊、慈祥、 胖乎乎、粉嘟嘟。 （2）、丑脸：、丑女脸：颧骨高高、脸像鞋底、地包天、额头突出、大饼子脸、大下巴、 尖下颏。 、丑男脸：猪腰子脸、角瓜脸、靛青脸、窝瓜脸、猴子脸、大饼子脸、大下 巴、尖下颏。 （3）、健康脸：红润、红扑扑、柔嫩。 （4）、不健康脸：苍白、灰白、蜡黄、瘦削、憔悴。 k、描写人的身材的词语：（1）、漂亮女子身材：苗条、匀称、秀丽、亭亭玉立、杨柳细腰、婀娜多姿、修长、标志、 （2）、英俊男子身材:标志、魁梧、潇洒、匀称、笔直、高大。 （3）、肥胖型身材：粗短、大腹便便、圆不伦敦。 （4）、健康型身材：身材魁梧、膀大腰圆、虎背熊腰、肩宽背后。 l、描写腿形的词语：（1）、正常型：匀称、标直、秀长。 （2）、不正常型：o型、罗圈腿、烧鸡腿、短粗棒。 2、描写人的动作的词语： (1)、美词列举： 、描写说话的词语： a、描写小声说话的：轻声慢语、喃喃低语、咕咕叽叽、窃窃私语、轻轻耳语。 b、描写大声说话的：高声喧哗、高谈阔论、大喊大叫、大声疾呼、吵吵嚷嚷、嘶力竭（贬义）。 c、形容说话连续的：滔滔不绝、侃侃而谈、话如流水、（多用褒义）；喋喋不休、 唠唠叨叨（多用贬义）；口若悬河（中性）。 d、形容说话杂乱的：七嘴八舌、七言八语。 e、形容说话不假思索的：胡言乱语（贬义）。 f、形容无话可答：张口结舌、瞠目结舌。 g、形容思维敏捷的：对答如流、冲口而出、回答流利。 h、形容说话慢的词：句句迟迟、慢慢吞吞、吞吞吐吐、语塞。 i、形容说话无条理的：语无伦次。 、描写笑的词语：咪咪微笑、微微一笑、哈哈大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、前仰后合。 、描写哭的词语：小声哭泣、呜呜咽咽、泣不成声、泪如雨下、痛哭流涕、嚎啕大哭。 、描写听的词语：侧耳聆听。 、描写看的词语： a、四处看：东张西望、环顾四周、举目四望。 b、往远看：极目远眺、高瞻远瞩、。 c、认真看：细心观察、目不转睛、盯、瞧、仔细地看。 d、偷看：暗中窥视、斜眼观瞧、斜视。 e、生气看:怒视、瞪、二目圆翻。 f、互相看：对眼儿、面面相觑、对视。 g、随便看：瞄、瞥、瞟。 、描写走的词语： a、描写病态走：摇摇晃晃、踉踉跄跄、腿脚发散、腿不听使。 b、描写急走：大步流星、健步如飞、奔跑、跨越。 c、描写不正常走：大摇大摆、摇头晃腚、横冲直撞、乱蹦乱跳。 d、描写欢快走：连蹦带跳、大模大样。 e、描写轻走：轻手轻脚、蹑手蹑脚、鬼头鬼脑、鬼鬼祟祟。 、手的动作： a、单用：摸、抓、挠、拧、握、拎、打、掐、拽、抱、搂、拿、举。 b、多用：轻轻抚摸、指手画脚、倒背着手、搂搂抱抱、拍手打掌。 谈谈写人的几种基本方法 写人的文章，就是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。 任何一篇写人的文章，总是要通过记叙事情来反映人物特点的。这就要求必须把人物写好，即要把人物写活，让人读了文章之后，如同见到了那人的样子（动作、神态），如同听到那人说的话，知道那人心里所想。那么怎样才能做到这一点哪？下面介绍几种写好人物的基本方法。 第一，通过人物的肖像描写写好人物。 肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物外形各个方面的特征。人物的肖像，包括身材、容貌、服饰、神态、风度，等等。成功的肖像描写特征鲜明，形象生动，能反映出人物的精神世界，使读者能由表及里的认识人物的性格特点和思想品质。 例如小学语文五年级的课文金色的鱼钩中，作者对老班长作了如下的肖像描写：“炊事员快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓有斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他?老班长?。”这段肖像描写极为生动，寥寥几笔就勾勒出一个历尽艰辛、饱经风霜的老红军战士的动人形象。随着事情的发展变化，作者又多次描写老班长在不同的情况下的外貌变化：“十分严峻的布满血丝的眼睛”；“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”；“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”；“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。作者层层深入地揭示了老班长在生死关头，把生的希望让给战友，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高革命品质。 进行人物肖像描写，一要精，二要深，三要活。精，就是要用极其简洁的语言，勾画出一个人的外形上的主要特征。深，就是要通过对人物肖像的描写，让读者看到人物的内心世界，因此，必须根据人物的性格特点和表现中心思想的需要，有选择有重点地加以描绘。活，就是要以形传神，遣词造句要活，要给人留下清晰、难忘的印象。 第二，通过人物的语言描写塑造人物。 要把一个人物写活，离不开写他的语言。写人物的语言就是语言描写。写人物的语言，要与人物的思想、性格紧密联系。一个人，每天不知要说多少话，但在文章中绝对不可能把所有的话都写进去。因此，必须围绕文章的中心来写人物的语言，展示人物的思想品质，表现人物的性格特点。 描写人物的语言，常需要描写人物的对话。对话，一般是指两个人或者几个人之间的交谈。因此，写人物的对话，常常还要加上一些说明性或者描述性的文字，以交待说话者是谁和描述人物对话时的表情、动作等，增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。 第三，通过人物的行动描写表现人物。 人物的行动是人物性格的具体表现，又常常是矛盾冲突的集中反映。在写人时，把人物的行动写的具体生动，人物的思想品质就会鲜明突出。对人物的行动进行描写，也叫动作描写，是指对人物动作行为的描绘。人物的行动是受人物思想支配的，人物的思想、性格只有在人物的行动过程中才能得到充分的展示，因此，写好人物的行动是写好人物的重要一环。 描写人物的行为，一要表现人物的思想品质，二要让人物的行为与人物所处的环境密切配合，三要选用恰当词语，四要力求反映人物的年龄和性格特征。 第四、通过人物的心理描写刻画人物。 心理是指人的内心活动。心理描写是指作者对人物在一定环境中，围绕客观事物所产生的看法、感触、联想等思想活动的描写。心理描写可以深刻揭示人的精神世界，表达人物的思想感情，勾画人物性格和心理反应。心理描写一般包括对人物心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写心理活动的方法主要有两种：一种是让人物内心独白直接吐露自己的心迹，抒发自己的真切情感；另一种是由作者从旁侧对人物的心理活动进行客观的符合实际的描述分析，表达作者的真情实感。描写梦境或幻觉，是为了寄托人物的情思，表达理想和愿望。如卖火柴的小女孩中，作者写小女孩先后写了五次划燃火柴时引发的幻觉，把阴暗悲惨的现实同丰富多彩的幻景形成了鲜明的对比，强烈的表达了小女孩的心理和愿望。 心理描写不能孤立的进行，应同人物的语言、动作描写相配合，进行有机的结合。 作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的相关知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，从而提高学生的作文应考能力。小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的写作素材。 复习时要力求做到： 一、分类复习，传授每类作文的写作方法。 对作文进行分类复习，可以让学生明白作文的种类。从作文题目的类型来看，大体可分为五种：第一，命题作文；第二，半命题作文；第三，给材料作文；第四，看图作文；第五，想象作文。从这几年毕业 考试的情况来看，作文题型选择性比较大，其中给材料（文字、图画）作文较多，因其开放性大，又贴近生活，关注社会热点，写作的灵活性大。而记叙文又是重点（写人、记事、活动、写景状物），在复习中要把每类作文的写作方法教给学生。如“写人”： 注意人物外貌、语言、行动和心理活动的描写。 （1）外貌描写要努力刻画人物的外貌特征，充分表现人的内心世界，要写出人物思想性格的变化。描写角度有三：从作者观察的角度写；通过其它人物的观察来写一个人的肖像；从人物自我观察的角度写。 （2）语言描写要能显示人物的性格特征，要能表现人物的品质。对话形式要灵活，要符合人物的原生态。 （3）动作描写要能显示人物的性格和内心活动。能显示人物的神态，精选词句，把人物的动作写准确。 （4）心理描写，常见的有：人物的内心独白，第一人称常用；直接刻画，常用“想”、“觉得”、“认为”等词语来引述；借幻觉梦境反映心理。 “想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”小学阶段的想象作文在考题中所占比例也在上升，它可贯穿在小学阶段所学的写人记事、写景状物、看图作文，读后感及日记中去。它的命题形式多样，可以是命题作文如假如我是班长，半命题作文主20年后的，给材料也就是话题作文，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，也可自由命题。 二、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。 审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。 随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写（农村学校较为严重）。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，都应该特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的作文符合试卷题目的要求。怎样指导学生正确审题呢？ 1.分析法 就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如上学期期末考试中“童年事”你所填词语不同你所写的重点也就不同，“童年趣事”侧重于“趣”，“童年傻事”侧重于“傻”。 2.比较法 就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比我的老师、我爱老师、我和老师这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。我的老师以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；我爱老师以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；我和老师两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。 3.限制法 就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。以校园新鲜事为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。 三、组织学生系统地总结自己作文中的经验教训。 六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。毕业复习时，让他们重温自己的作文，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。 活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写后交流，再由老师和学生在作文后加上点评。因为他们觉得作文交流有自己的份儿，这是一件特别荣幸的事情。学生从作文中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到 哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。 四、毕业写作复习时应注意： （一）随试卷练习，写出习作，并进行重点的训练，记事的、写人的、活动的、写景状物的，各写二到三篇，精批细改，做到人人过关。对文章可以截头换尾，一个题材可以为多种题目共用。不是每个试卷上的作文全写，有相同、相似的进行分类指导，只求学生揣摩，或只写开头、结尾，套用现有的作文素材。如果只写不思考是无法提高作文能力的。 （二）为激发写作兴趣，也可以创设情景，编故事，做同人同事的异写，寻求不同的切入点写出个性来。 （三）进行片段训练：如人物外貌描写、细节描写、文章开头及结尾的描写。化整为零进行训练。 （四）有意让学生在某一篇文中用上几个成语或几个谚语、歇后语。 （五）对个性十足的作文范文进行文字、体裁、构段等方面的仿写，提高作文技巧。 （六）让学生学会自己修改，互相修改习作，告诉其修改的方法，可以做到互改相长。 （七）分类训练宜采用先分散，后集中的办法。 五、考试作文的技巧指导。 （一）考试时习作先审题，材料在自己过去积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，减少错别字，文章也很流畅，卷面也整洁。 （二）给习作拟题目时，做到耳目一新之感为佳，且简单明了。推测别人拟的题目，尽量不与别人相同。 （三）立意新颖，写出个性（我们平时就要容忍学生的各种想法） 1、敢于提出自己的见解，表现自己的个性； 2、挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点。 3、放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法。 （四）材料求新，安排巧妙。 1、在写时，不写与别人雷同的材料，尽量写自己的，别人没有写的。 2、文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引述名言，讲寓言故事切入话题。 3、写好中间段的首句和末句。 4、结尾要有力。 （五）语言表达要美，形象生动。 朴实就是美，首先语句通顺，无错别字，正确使用标点符号；其次可以运用名言警句，成语、歇后语为文章增色。语言要美，要学生从课本，生活中去收集，记于心，才能用。另外用修辞手法使文章华美流畅。 （六）写整洁，文面要美观。 1、好文章有好字相衬。 2、试卷的文面影响阅卷者的情绪。 3、笔画清楚，字体适中，少涂改。教学有法，但无定法。 以上仅供参考，相信你会有更科学合理的方法。 【初级篇】 园博园的水 园博园座落天南通的狼山脚下，风景优美，景色独特，是一个人人皆知的旅游胜地。那里，最有特色的莫过于是那里的水了。 刚一踏进园博园的大门，首先映入眼帘的就是一个巨大的湖，这里的湖水碧波荡漾，清澈见底。阳光照射在湖面上，闪闪发光，站在湖边往水面上一看，各种有趣的小鱼儿游来游去，十分可爱。这个湖上还有许多喷泉。随着动感的音乐声响起，各种喷泉也尽情喷放起来，有几个圆环形的喷泉飞快地转起来，在灯光照射下，十分美丽。当音乐进入高潮，一整排的喷泉都随着音乐的节拍晃动起来，其中中间的一束喷得最高，约有三四层楼高，把大家看得“哇哇”大叫。还有几只绽开的莲花喷泉，它们也喷出了水花，整个喷泉形成一条长龙，漂亮极了。 园博园里不光有大湖，还有小溪。在苏州园区，刚一进门，就看见一条汪河流淌，这条小溪不宽，水也流得十分平缓，小溪两旁长满了各种各样的大树，小花，颇有几番乡村的韵味。走在这里，就感觉人走进了画中，有一种“人在画中游”的意境。 南通是江海之乡，所以紧邻长江来到南通园区，就可以看见美丽而壮观的长江了。江面上，各种渔船不停忙碌着，偶尔从地平线上会出现几只货舱靠岸，此时已是夕阳夕下，整个江面在夕阳的映射下，显得壮观动人天连着水，水连着天，水天一色，有时也会有几只海鸥飞过，发出几声鸣叫，这正好验证了王勃的那句诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色！我们沿着长江的支流又往前走，又回到了原来的湖上，原来这是一条人工河，而河水则由长江水引进而来呀！我恍然大悟。 园博园，实乃中国之胜地也，其风好、水好、环境好。让我们在园博园里观察美、了解美，感受美吧！ 张倬浩 【中级篇】 世外桃源乌镇 “一夜流水到天明，乌镇人家尽枕河。”伴着悠扬的船歌，我来到了这片世外桃源。小桥流水，悠悠船歌。这正是大作家茅盾笔下纯朴独特的水乡桐乡乌镇。 水，永远是江南古镇的主题。这里的水，碧绿碧绿，在阳光下闪闪发光。岸边，一排排依水而建的水阁，倒映在水中，随着水波而颤动，优美的景色吸引着一位位游人。我们坐着乌篷船，船慢慢的荡漾起来，“摇起了乌篷船哟，顺水又顺风，转过了青石巷，挂起了大红灯哪。”渔夫们唱着船歌，熟练地摆动着桨，船儿左右摇摆着向前划去，仿佛整个世界都变得那么美好。我卷起袖子，伸手在水面上划动，凉凉的河水让我情不自禁地忘却了一切烦恼和忧愁，我倚在船沿上，随着船一起摇摆? 有河必有桥,乌镇的桥主要以石板桥为主。拱形的石板桥上仔细地雕刻着各种各样的花纹，石板缝中，几棵小草茁壮成长。走在石桥上,一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。 巷子，贯穿其中，为古镇添了几丝神秘。漫步在青石砖铺就的古巷里，抬头是灰黑色的房檐，唧唧喳喳的鸟儿在房顶上欢鸣着，在巷子与巷子之间穿梭。两边，一幢幢民宅，排列着向前。 小桥流水，自然少不了炊烟人家。清晨，当第一缕阳光洒在这片古镇上，人们就开始了丰富多彩的一天。男人们扛起锄头，在自家院子里种菜，辛勤地劳作着；女人们蹲在水边，打水洗衣，干着家常活儿；小孩子们手拉手，在一条条弄堂里玩耍、穿梭；几只可爱的小狗时不时跑到路中间，挠挠痒，或是站在路中央停下不走了 “花柳繁华地，温柔富贵乡。”正如诗中所说，这里杨柳依依，流水潺潺，小船弯弯，这里安宁祥和、人杰地灵。古色古香的乌镇让我流连忘返！ 印润沁 【高级篇】 奇异的黄山 人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。 我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花?说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我还从来没见过这样陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉。黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。黄山的云多么妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”！难怪从黄山归来的人都说“黄山云海是个奇观”呢，的确是名不虚传啊！ 这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间，奇山异树云中里，天下美景归黄山”。 利捷 【升级宝典】 行，色，却不匆匆。 再说游记 古语云：读万卷书，行万理路。 又有人说：读书，或者旅行，身体和灵魂总有一个在路上。 可见无论是书，或者是旅行，对人的生命的滋养是不可或缺的。 印象城市、印象乡村、印象名胜古迹?这些旅途所留下的深刻印象，你还能记起吗？所以把这些印象变成文字，写成游记，是很有意义的事。 说到游记，我们同学都知道它的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。我们同学也都知道一般可以按照按游览的顺序，写出景物的特点，分清主次详略，写出真情实感。今天我们再从另外几个角度进一步来说说游记。 1、写出自己与别人的不同感受来 游记关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。不同的人，即便对待同一个景物也会有不同的感受。这种感受就应该成为是你作文最与众不同的地方，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。 比如上面的例文中，第一篇园博园的水，小作者就在众多景物中，独独挑选了“水”，湖水的生趣、喷泉的活泼、小溪的韵味以及长江的壮阔所带给他的感受被用文字记录下来。也许多年以后，他忘记了园博园其他的景，但那一汪水仍会在他的眼前闪动。有时，“弱水三千，只取一瓢饮”，饮下的那一瓢正恰恰是你自己的滋味呢。 2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写 我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。如世外桃源乌镇，读罢此文，乌镇的静谧、雅致、热闹的气息从字里行间中逶迤而来，你可曾感受到？其实你的感受正是乌镇撼动小作者心灵的东西。文采好不好，无所谓。你要抓住大自然中的优美山水以其魅力颤动你心灵的那一瞬，捕捉住并加以细细咂摸，即便是最直白的淳朴语言，也能打动别人。但关键是，你要能沉稳下你的心，真正融入和感受自然。 3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想 文章讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时也应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。再如第三篇例文奇异的黄山，你读出了什么？那奇异的云、那奇异的山，写的是山和云，仿佛又不仅仅是山和云。当整个大自然成了一幅画卷、成了一座盆景时，你有那种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情产生吗？ 4、游记要展开丰富的联想去写景状物 在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。现在就请你拿起笔来划一划其中相关的句子，和老师一起来赏析赏析吧“走在石桥上,一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。世外桃源乌镇”“黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花?说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景”“黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。”“伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。奇异的黄山”读着这样的句子，是不是这些景物都从纸上浮现出来，栩栩如生，令人陶醉呢？ 5、游记散文可以插入一些文化底蕴 如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这一点在世外桃源乌镇和奇异的黄山一文中均有所体现。当然，我们同学还处于小学阶段，可能没有那么多的积累，但是只要你平时留心，具有运用诗词、典故、神话等的意识，你的游记一定会越写越棒！ 总之，游记的写法多种多样，但归根到底是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。做到有旅行，有声、色（当然不仅仅是照相机的留念），却不匆匆浮掠而过，为童年留下记忆，也不失为一件快事！ 王晓莉 一、开门见山式 开宗明义，直奔主题，引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。利于 快速把握中心，朴实实用,不拖泥带水。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 春朱自清 我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记 的是他的背影。 背影朱自清 我们是一列树，立在城市的飞尘里。张晓风行道树 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。鲁迅故乡 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物 必细察其纹理,故时有物外之趣。沈复童趣 这一天，我们万众一心。13亿人发出同一个声音，13亿人表达同一个心愿，13亿人下定同一 个决心，13亿人坚守同一个信念：抗震救灾，重建家园！ 乐东中考满分文这一天，让我铭记 二、创境导入式 即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴 趣。 渲染氛围预热主题 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔 海燕高尔基 我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心 崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线 天。斑羚飞渡沈石溪 ?灯下，我正在赶写堆积如山的作业，父亲轻轻地走进我的房间，把一杯热气腾腾的姜丝 可乐放到了写字台上。透过层层雾气，望着父亲离去的背影，我的眼睛湿润了，泪水不 知不觉地流了下来。爱在不言中 三、巧用题记式 即在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容， 凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣,显露自己的才情。 文章项链璀璨生辉 当别无选择的时候，我只能选择坚强。题记 选自姐姐的选择 ?没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱 生命，可以不灿烂，但必须伟大。题记 选自星星夜话 ?鼻子下面就是路。 题记选自路 ?那缕光，照的我，暖暖的 题记 选自学生作文为你点燃一路灯光 人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获?因为它有着一个成熟的头脑。 题记秋魂 人生一世，草木一秋。再漫长的生命也经受不住沧海变桑田。如果在你年华最亮的日子里 也不曾轰轰烈烈有所作为，那么到世事变迁的时候，你只能伫立在的地方悼念悔恨。题记鹦鹉螺的自述 四、巧用修辞式 借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。 增添文采扮靓语言 比喻 ?我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处 发源，冰雪是他的前身。 ?冰心谈生 命 ?日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。 ?翻检日子 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田; 爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 学生作文把爱心带给他人 青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭 日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大 海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。我和青春有个约会 排比 ?排比用语通常畅达华丽， ?用来状物，能景象纷呈； ?用来叙事，能酣畅淋漓； ?用来说理，能气势磅礴； ?用来抒情，能汪洋恣肆。 ?增强气势，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。 ?花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开， 飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。朋友 ?假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的 土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如无论我是什么，无论我 以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯 灭的那就是回报。 中招满分作文诠释回报 引用 ?即在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点 时增强说服力。 ?只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的 绝唱。 ?那时花开 ?马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽 容。” ?宽容 ?生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑 烟雨任平生”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的无奈 与感伤。感悟生命 ?“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成 功需要一条长长的助跑线。 ?成功的代价 五、故事导入式 即以趣味横生且寓意深刻的故事作为开头，起到吸引读者、激发读者兴趣，启发读者的作用。 如果在议论文的开头它往往还可以作为文中观点的一个论据。因为在文章的开头，点到即可，切忌详加叙述，使文章头重脚轻。 妙趣横生寓意深刻 两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶 的石头很不服的对石像说:同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下 人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千 刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。我也想受人瞩目 ? ?如果想同石像一样，脱颖而出，受到别人的关注，就必须经历无数次锤打，必须 经历挫折、失败的磨练 六、巧设悬念式 这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸 引读者读下去。 悬而揪心拽肺 ?一间屋子，一横房梁，一个人，一只小板凳 ?莫小米人心被什么打动 哲学家与徒弟坐于草丛边，哲人问，如何能将这片草除净？有曰，用刀割；有曰，用药 除，方便；也有曰，用手拔，干净。哲人笑曰，明年来。 选自爱的力量 ? ?我不由得停住了脚步 -宗璞紫藤萝瀑布 我对荠菜，有着一种特殊的感情 张洁挖荠菜 ?“世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了” ?小贝历险记 ?“我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里， 只能听得见我微弱的呼吸声。” 感受生活之美 七、自然入题式 即根据文章内容和风格自自然然入题，不加任何雕饰。 平步探胜朴实真挚 ?莫怀戚的散步 ?我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ?冰心的荷