《罗布泊消逝的仙湖》 说课课件原创

,罗布泊，消逝的仙湖,说课简要流程,一. 课标链接 二. 教材简析 三. 预设目标 四. 难点突破 五. 学情分析 六. 教法设想 七. 教学流程图,一.课标链接,新课标对初中阶段的要求有: 能主动进行探究性学习,在实际中学会运用语文. 具有独立的阅读能力,学会倾听,表达与交流. 能具体明确的表达自己的意思,能运用常见的表达方式进行写作. 在学习中培养积极的人生态度与价值观.,二 教材简析,罗布泊，消逝的仙湖是八年级第二学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。,三 预设目标,1、知识与技能：了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性；了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。 2、过程与方法：学会概括提要的方式，理清行文思路；培养筛选信息，概括要点的能力。 3、情感态度价值观：思考文章的时代意义，培养生态、环境意识，可持续发展意识，增强社会责任感。,四 难点突破,对于环保意识这一重点,除了加深课文理解外,我还采用写倡议书与建议的方式提高学生的主人翁意识. 对于报告文学的特点这一难点,我采用学生自己寻找例句,共同讨论理解,加上教师的引导归纳两方面来突破,五 学情分析,学生有较好的预习与阅读的学习习惯,教师可放手多一些. 学生对文中现象缺乏感性认识,教师应利用多媒体展示图片来弥补,六 教法设想,多媒体教学法，兴趣诱导法，朗读式，指导点拔法，探究式教学法，在学生学习过程中遇到疑难，随机相应地提示、点化、诱导。,七 教学流程图,1 情境导入 2 题目解析 3 初探文意 4 反思教训 5 生活体验 6 体裁知识 7 归纳全文 8 习作练习 9 板书设计,音乐欣赏,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。 仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,题目解析,阅读全文，回答：,罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么 样子？ 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？,绿洲 仙湖 ；沙漠 神秘,改道 四盲,青海湖 月牙泉,痛苦与无奈。强烈呼吁：拯救生态环境,图片展示,昔日的仙湖,今日的沙漠,人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.,造成这些悲剧发生的深层次原因：,吸取的教训:,开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设.,人类急功近利、 过度开采资源的行 为，造成了罗布泊、 胡杨林的悲剧。悲剧仅限于此吗？你还知道哪些类似的例子？,说一说：,体验反思,真实性 形象性 抒情性,列举数据 叙述事实,对比 拟人 排比 比喻,直接抒情,报告文学的特点,归纳全文,人类的盲目和愚昧人为地破坏生态环境，地球已面临严重的生态问题，罗布泊的消逝，是人类自己制造的悲剧，悲剧仍在继续。同学们，让我们行动起来，制止生态恶化，拯救我们的地球，善待我们的家园！,面向全校写一份倡议书,给环保局长写一封