七年级生物上册 1.2.1探索生命的器教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册1.2.1探索生命的器教学设计（新版）苏教版主备人备课成员教学内容教材章节：七年级生物上册1.2.1探索生命的奥秘

内容：细胞的结构和功能、细胞分裂、细胞分化、生物体的生长发育。通过观察植物细胞和动物细胞，了解细胞的基本结构和功能，认识细胞分裂和细胞分化的过程，以及生物体生长发育的基本规律。核心素养目标分析培养学生生物学思维，提高观察能力和实验操作技能；引导学生运用科学探究方法，理解细胞结构与功能的关系；增强学生对生命现象的好奇心和探究精神，树立生物科学的价值观；培养学生团队合作意识和科学态度，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前已经学习了生物的基本概念，对生命现象有一定的认识。他们可能了解了一些基本的生物学名词，如细胞、组织、器官等。然而，对于细胞的详细结构和功能，以及细胞分裂、细胞分化等生物学过程，学生可能仅有初步的了解或未接触过。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇，对生物科学的学习兴趣普遍较高。他们的观察力和实验操作能力正逐步发展，但尚未成熟。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观的实验来学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞结构时可能面临以下困难：一是细胞结构复杂，学生难以直观理解；二是细胞分裂和细胞分化等概念较为抽象，学生可能难以理解其内在联系。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到操作不当或观察不够细致等问题。为了克服这些困难，教师需要设计直观的教学活动和丰富的实验，帮助学生建立清晰的概念模型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《苏教版七年级生物上册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与细胞结构相关的图片、细胞分裂过程的动画视频，以及细胞分化的示意图等。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、镊子等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生命吗？生命的基本单位是什么？”

展示一些关于细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的魅力或特点。

简短介绍细胞的基本概念和它在生命中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞是生命的基本单位，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的结构和功能。

过程：

选择植物细胞和动物细胞的图片，分析其结构和功能的差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞在生命活动中的重要性。

引导学生思考细胞分裂和细胞分化对于生物体生长发育的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与细胞相关的问题，如“细胞分裂是如何进行的？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、小组讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、结构和功能、案例分析等。

强调细胞在生命科学中的基础地位，鼓励学生进一步探索细胞学的研究进展。

布置课后作业：让学生观察生活中的细胞现象，撰写观察日记，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际需要填充具体的教学活动细节和讨论内容。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解它们的功能。

学生能够解释细胞分裂和细胞分化的过程，以及它们在生物体生长发育中的作用。

学生能够区分植物细胞和动物细胞的结构差异，并说明其生物学意义。

2.能力提升：

学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能，学会了使用显微镜等基本实验器材。

学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

3.态度转变：

学生对生命现象产生了更浓厚的兴趣，对生物学学科有了更深入的认识，增强了学习生物学的动力。

学生意识到细胞是生命的基础，对细胞学的研究产生了好奇心，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。

学生开始关注生活中的生物学现象，提高了环保意识和健康生活的意识。

4.综合应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如解释日常生活中的细胞现象，如细胞呼吸、光合作用等。

学生能够运用细胞知识解决一些简单的生物学问题，如解释疾病的成因、分析食品安全等。

学生能够通过查阅资料、实验探究等方式，自主学习新的生物学知识，提高了自主学习能力。

5.学习习惯：

学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够按时完成作业，形成了良好的学习习惯。

学生在课后能够主动复习所学知识，巩固记忆，提高了学习效率。

学生开始关注生物学领域的最新研究动态，拓宽了知识视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞的故事》——介绍细胞的历史、结构和功能，以及细胞学研究的最新进展。

-视频资源：《细胞的奥秘》——通过动画形式展示细胞的结构和功能，以及细胞分裂和分化的过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《细胞的故事》，了解细胞学的发展历程和细胞在生命科学中的重要性。

-观看《细胞的奥秘》视频，通过直观的动画加深对细胞结构和功能的理解。

-学生可以记录下观看视频或阅读材料时的疑问，准备在下一节课上与同学和老师讨论。

-鼓励学生尝试自己制作简单的细胞模型，如使用透明胶带和彩色纸制作植物细胞模型，以加深对细胞结构的认识。

-学生可以收集生活中与细胞相关的实例，如酵母发酵、植物生长等，分析这些现象背后的细胞生物学原理。

-教师推荐阅读材料：《细胞生物学入门》（作者：张三），这是一本适合初中生阅读的细胞生物学入门书籍，内容浅显易懂，有助于学生进一步学习细胞知识。

-教师解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师可以提供解答，或者组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

-学生可以尝试进行简单的细胞实验，如观察洋葱表皮细胞，通过显微镜观察细胞的结构，并记录观察结果。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、科普讲座等，以拓宽视野，激发对细胞生物学的兴趣。

-学生可以撰写一篇关于细胞的小论文，总结所学知识，并提出自己的思考和建议。

-教师可以组织学生进行细胞知识竞赛，以巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-细胞的定义

-细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）

-细胞分裂

-细胞分化

②关键词：

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-核膜

-细胞器

-细胞分裂

-细胞分化

③重点词句：

-“细胞是生命的基本单位。”

-“细胞膜是细胞的保护层和物质交换的通道。”

-“细胞质是细胞内的液体环境，包含各种细胞器。”

-“细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA。”

-“细胞分裂是生物体生长和发育的基础。”

-“细胞分化使细胞具有不同的功能。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了细胞的奥秘，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，在回顾整个教学过程的时候，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更生动一些。虽然我展示了细胞相关的图片和视频，但感觉还是有点单调，可能需要更多的互动来吸引学生的注意力。比如，我可以让学生提前准备一些关于细胞的有趣事实，上课时让他们分享，这样既能调动学生的积极性，也能增加课堂的趣味性。

在案例分析环节，我选择了植物细胞和动物细胞的对比，这个案例挺有意思的。不过，我发现部分学生在讨论时有些拘谨，可能是因为他们对这个话题不太熟悉。我应该在课前给学生一些预习资料，或者让他们提前思考一些问题，这样他们在讨论时就能更有底气。

至于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，学生们在讨论中表现得非常积极。不过，我也注意到一些小组在讨论过程中有些混乱，没有很好地组织讨论内容。我应该在课前提供一些讨论指南，或者在教学过程中更明确地指导他们如何进行有效的讨论。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们不同的表达方式和思考深度。这让我感到很高兴，但也意识到我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，尤其是那些平时不太爱说话的学生。我可以在今后的教学中，设计更多开放性的问题，让学生有更多的机会表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对生物学的兴趣不够浓厚。我应该在今后的教学中，努力激发学生的兴趣，让他们对生物学产生好奇心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-丰富教学手段，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

-设计更直观的教学内容，如实验、模型等，帮助学生更好地理解抽象概念。

-提供更多讨论机会，指导学生如何进行有效的小组讨论。

-鼓励学生表达自己的观点，提高课堂参与度。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提升，能够更好地帮助学生们探索生命的奥秘。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和随堂小测验等方式来评价学生的学习情况。以下是一些具体的评价方法：

-提问：我会在课堂上提出一些与细胞相关的问题，如“细胞膜的主要功能是什么？”、“细胞分裂的过程是怎样的？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及实验操作时的准确性。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现。

-小测验：在课程的适当时间，我会进行一些简短的小测验，以检查学生对细胞知识的记忆和理解。

通过这些评价方法，我能够及时发现学生的问题，并在课堂上给予及时的指导和帮助。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的几个方面：

-认真批改：我会对学生的作业进行仔细的批改，确保每个学生的作业都得到了关注。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息传达给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：在评价中，我会特别强调学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。

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