《怎样加快溶解》说课稿

怎样加快溶解说课稿一、 说教材尊敬的各位领导，同仁们，大家好！我今天要说的是教育科学出版社出版的科学教科书第七册第一单元溶解的第5课怎样加快溶解。 怎样加快溶解是小学科学教材中的经典内容。这一课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素。在此基础上，让学生根据提出的问题怎样加快方糖的溶解？经历“问题假设验证证实”的科学探究活动过程。二、活动目标对教材进行了透彻的分析后，我设定了以下的活动目标，分别从科学概念，过程与方法，情感、态度、价值观三个方面来表述。 科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。过程与方法：设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。情感、态度与价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。教学重点：设计，验证实验教学难点：设计实验三、活动准备学具准备：透明玻璃杯、搅拌棒、冷水、热水、糖若干、研究计划表教具准备：透明玻璃杯、搅拌棒、冷水、热水、糖若干、研究计划表、课件四、学情分析进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。在前几课的溶解实验中，学生很自然地会注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。对于“怎样让方糖溶解得快点”，学生比较容易想到的是搅拌，因为前几课实验中多次使用了搅拌的方法，学生在生活中也有这样的经验。这为本课的学习打好了基础。五、说教法基于学生学习情况，根据以培养小学生科学素养为宗旨，在怎样加快溶解一课的整个教学过程中，我以学生的自主探究活动为主。作为老师的我只是个引渡人，通过创设情境让学生提出问题，引导学生集体讨论，自主设计方案，亲历实验探究过程，让学生在探中发现、探中感悟、探中创新，从而实现小学科学课程的培养目标。六、说学法传统的教学以教师为主，新课标让我们更多地关注学生的学习方法。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这样的发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”据此，我让学生成为课堂的主人，课堂中我采用集体讨论，小组合作，自主设计方案，自主选择实验，小组汇报等形式引导学生学会用科学的思维方式进行探究和学习。七、说教学过程 我认为“怎样加快溶解”是本课的教学重点，采取对比实验的方法是突破教学重点的关键。为了紧紧配合本课的教学理念，我把整个教学过程分为： “提出问题设计方案实验验证汇报总结知识拓展”这五个环节，目的是让学生体验科学探究的过程，让他们感受到探究的乐趣和培养探究的严谨精神。 第一个环节：提出问题。首先我通过展示课件，创设问题情境。小明想喝甜甜的绿豆汤，可找不到白糖，只找的方糖。同学们都知道方糖是很难溶解的，你有办法让小明尽快喝上甜汤吗？说到这里，学生有着丰富的经验，提出很多能加快溶解的方法，其中最多的是用热水、搅拌、切碎这三种方法。我板书学生提出的方法，并给予肯定。紧接着追问，你们说的这几种方法真的能加快溶解吗？你们能用什么来证明给我看呢？学生很快会想到用实验来验证，从而导出今天我就用实验来验证怎样加快溶解，板书出课题。 这样通过创设情境，引入问题探究，要科学进行探究就要先设计方案。第二个环节：设计方案。 我认为方案的设计是本节课重点和难点，所设计方案不仅影响到下面各环节的顺利进行，更为重要的是培养学生自主设计实验计划的能力。在进行这一环节时，考虑到四年级第一次设计实验方案，我先扶后放。我对学生说，今天的实验，我们要象科学家一样地研究，首先做实验前，我们必须想清楚：今天的实验我们要研究一个什么问题？要假设什么？让学生集体讨论搅拌能加快溶解的相同点和不同点，再放手让他们设计对比实验方案。对于学生的设计要给予肯定，告诉他们，科学家研究这个问题时，也用比较、对比的方法来证明。你们能想到这些，真的很了不起！从而激发学生的活动激情。 方案设计只是纸上谈兵，我们更要实战接下来就请同学们进行实验验证。 第三个环节：实验验证。在上一环节的基础上，放手让学生挑选其中一个假设，拿出科学文件夹制定好实验方案，根据自己设计的实验方案进行实验验证。 研究计划（方案）表研究问题： 怎样加快肥皂溶解我的猜测：（ ）能加快肥皂溶解。相同条件不同条件实验器材实验现象 实验结果 （ ）能加快肥皂溶解。 当然实验过程中的安全是很重要的。要开始实验了，我问：你有什么话要提醒大家吗？让学生进一步注意实验中应该注意的地方和特别要强调的地方。最后我通过温馨提醒的方式把它出示：温馨提醒：1、两个杯中放的水应该一样多，不能太满。、每小组材料员取出你们实验需要的材料。、注意观察，记录下你们看到的情况。、实验时不要将水弄到杯外，这样会影响你们的实验结果的。、开水会烫手，请注意安全噢请同学认真读一读，再进行实验。第四个环节：汇报总结通过实验，学生收集到了足够的信息，分别验证了自己的假设。再通过集体讨论、交流共同总结出： 1、通过搅拌、热水、弄碎等办法能加快肥皂在水中的溶解。、对比实验中只有一个条件是不同的，其他条件都是相同的。第五个环节：知识拓展。课堂中学到的知识应在实践中应用，因此我设计了“吃糖块比赛”对本课知识进行应用、拓展。看大家做实验这么认真，老师就给每人奖一颗糖。老师有个要求比比谁吃得快，请同学们说说。引出多种方法要比一种溶解的快，由于时间有限，课堂上我们不能验证了，老师已经把糖放在你们桌上的信封里，请同学们，回去验证一下，下节课时把结果告诉老师。板书设计：怎样加快溶解研究计划（方案）表研究问题： 怎样加快肥皂溶解我的猜测：（ ）能加快肥皂溶解。相同条件不同条件实验器材实验现象