在新课程理念下如何上好跑、跳、投掷类的内容.ppt

在新课改理念下， 如何上好跑、跳、投掷类的内容,柳州市弯塘路小学 许雅优 2007年9月19日,请完成等式(不等式)： 淡化运动技术 不要技术？,运动技术是体育教学的生命,1、熟读体育课程标准,2、理解课程的性质，抓住要点,体育是一种技能性的课程； 教学的手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习； 没有身体力行，体育学习就无法进行； 体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的； 体育学习中的知识学习，道德品质教育主要是在运动实践的过程中进行并完成的。（这是体育课程的最大特征）,3、运动技术的学习是有一定规律的，是连续的，由易到难。 4、学生有一定的运动技术与没有技术在参与活动中是有很大区别的。 5、技术能体现体育教师的价值。,6、运动技能的作用,运动技能学习领域是体育课程的主干学习领域；（该领域与运动参与领域一起最能体现“身体练习为主要手段”） 是实现其他学习领域目标的载体。,考一考？,在学习领域二：运动技能中包含有几个方面的内容？,包含有：四方面 （相互递进）,获得运动基础知识； 学习和运用运动技能； 安全地进行体育活动； 获得野外活动的基本技能。,运动技能总目标,小学阶段运动技能 最终的学习目标,“初步掌握运动基本技术” 不要过分追求运动技能传授的系统和完整， 不要过分强调技术动作的细节， 运动技能的教学要“儿童化”，趣味性强 运动基本技术的学习应于体育游戏活动有机地结合进行。,小学阶段 跑、跳、投的基本内容,跑：站立式起跑、快速跑、耐久跑、障碍跑、接力跑、往返跑 跳：基本跳跃、跳高、跳远 投掷：肩上投掷、投实心球,体验式学习,字面理解： 以身“体”之，以心“验” 之，“体”字在古代除有“身体”的涵义外，还有领悟、体察、实践的意思。,体验的含义,体验是指由身体性活动与直接经验而产生的思想和意识。 体验是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体是学生本人。 凡是先行后知的学习，就是体验式学习。,体验式学习的基本特点,教师的导：学习引导、点拨诱导、 组织交流、讨论评议 学生的学：以学习内容为主线， 以学习目标为方向， 引发的自主体验(核心环节),体育教学中学生体验式学习的操作步骤,明确学习目标和内容（通过语言和问题） 体验（开端，通过观察、表达和行动的形式进行，是整个过程的基础） 分享与交流 反思整合 运用 感受成功（循环往复） 再次产生新的体验,实施的建议（一）,1.关注学生的学习体验 1.1创设有意义的体验情境。 A情景的形式。 B在创设情景应注意的问题 1.2以问题的形式进行体验， 1.3提供有价值的体验活动。 A身体性参与。 B重视收集在体验中产生的直接经验。 1.4体验创新,实施的建议（二）,2.关注学生情感体验 3.关注学生成功体验,学生体验又如何评价呢？,重形成性评价，轻总结性评价。 重小组评价与自我评价，轻教师的评价。重 评价解决问题的方法，轻解决问题的结果。 重视对创造性、合作性、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行积极评价。,教案的制定目标统领,明确而又具体的学习目标； 内容的选择和组织教学能有效地促进学生达成本次课的学习目标； 通过多种手段和方法激发学生对体育学习和活动的兴趣，活跃课堂气氛，从而使学生在愉快的体验中获得知识和技能； 各项活动的时间不要安排得过死，要有一定的灵活性。,案例分析,小青蛙捉害虫水平一 二年级 玩绣球水平一 二年级 跨越障碍物片断 水平二 三年级 穿梭跑片断 水平二 四年级,设计一个教学片断,水平三 五年级 学习目标：1、能记住弯道跑的动作要领； 2、初步掌握弯道跑的基本技术； 3、培养细致观察，积极思考的能力。 教学重点： 难点： 设计教学过程（教师活动、学生活动）,结束语： 小学阶段在学习跑、跳、投掷类内容中还有很多的教学方法和学习方法，体验式学习的实施仅是我校体育教学校本研究中的一个侧面，我们每一位教师在教学中都不断地尝试探究式、主题式等多种教学方法的研究，这就需要我们一线教师勤于学习，勤于笔耕，根据自身的实际情况 ，学情来选择相应的教学方法，让学生在快乐