《放大镜》教案3

放大镜教案【学习目标】 1、使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。 2、能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。 3、激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。 【教学重点】 引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。 【教学准备】 放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。 【学习过程】 一、情境引入，前测放大镜知识 师：（课件展示）猜猜屏幕上的画面是什么？ 师：这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。 师：你知道放大镜有什么用？ 师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？ 师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！ 二、尝试使用，掌握放大镜操作 师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。学生开始观察，教师巡视 师：请个同学说，是怎样放大物体的。 师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。学生操作，教师巡视。 师：请个同学来说，你怎样看清物体的？ 师：放大镜观察物体有几种做法。 生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。 三、师生交流，探究放大镜特点 师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？ 生：中间厚，边缘薄。 生：它是一种凸透镜。 师：凸透镜有什么特点？ 生：放大。 师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净。 师：发现了吗？谁能画一画它的特点。 师：用语言描述一下。 生：中间厚，边缘薄。 师：“凸”是一个特点，还有吗？ 师：透明，象玻璃一下。 师出示玻璃片，能放大物体吗？为什么？（不能，中间没有凸起的；放大镜透明，中间又是凸起的） 四、再次使用，认识放大镜作用 师：放大镜在什么地方用过？ 师：这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。观察报纸记录表用肉眼看到的 用放大镜看 到的新发现 学生观察教师巡视 师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。 师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大计算机屏幕上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。反思特点，模拟放大镜功能 师：放大镜有两个特点一个是“凸”，一个是“透”，满足了两个条件就可以做放大镜了，这个能放大吗？（举起装有水的集气瓶） 师：每个小组上来领一个，比较用放大镜与集气瓶放大的字，哪个放的更大些。 师：能放大，这是肯定的。放大镜放大的确有大有小，你们认为与什么有关？ 生：凸度有关。 生：越厚，越凸放大的倍率也越大。 师：你看，我在这里滴一滴水，不要多滴，要小心，能发现它会放大吗？（举起滴管，又用吸管试）学生尝试。 师：我们可以用这个做一个凸度不一样的放大镜，大家可以试试看。学生尝试课堂小结，梳理放大镜知识 师：对于熟悉的放大镜，通过今