天鹅的故事表格式导学案设计.doc

16 天鹅的故事导学案设计课题天鹅的故事课型新授课设计说明本文文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，让人对这群天鹅产生了喜爱与敬佩之情。此导学案设计，摒弃琐碎的分析和机械的练习，引导学生积极参与阅读活动，在阅读中理解情感，感受情感，体验情感，表达情感。在阅读教学的整个过程中，主要通过以下几个方面落实对学生语言的训练：1.指导朗读，与文本对话。2.咀嚼字词句，感受文字背后的内容。3.想象画面，情景交融。4.创设交际情境进行语言表达训练。学前准备1课外阅读以动物之间团结协作为主题的故事，积累有关此主题的资料。(师生)2根据生字表自学生字词，读通读熟课文，试着用简单的话说说课文主要内容。(学生)3制作课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激情导入(用时：5分钟)1.揭示课题并板书。2配天鹅湖的背景音乐，教师解说。3过渡：今天老师带来一个令人感动的故事。1.在天鹅湖的乐声中，聆听教师激情的讲解，有感情地齐读课题。心中升腾起浓厚的阅读兴趣。2自读思考：这群天鹅将怎么生存下去呢？它们的命运又将怎样呢？二、初读课文(用时：20分钟)1.出示自读要求。2检查自学情况，帮助学生学会生字词。3指名分自然段朗读课文，并根据提示分段、概括主要内容。1.根据要求，自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解文中的天鹅是如何自救的。2小组内开火车读生字词，互助正音，再齐读。3分自然段读课文，比比谁读得更正确、流利。4全班交流：按故事的起因、经过、结果给课文分段。再用合并法，说说课文主要讲了天鹅的什么故事。5交流总结：读了这篇课文后留下的印象？(勇敢、团结)1.画出加点字的正确读音。湖畔(bnpn)沼泽(zhozho)胸脯(fp)颤动(chnzhn)2本文主要讲一群天鹅为了生存，在_下，用_的神奇壮观场面。三、再读课文(用时：10分钟)1.自由朗读第57自然段，感受天鹅品质的崇高、伟大。教师巡视指导。2讨论交流：这是个感人的故事，找出最能打动你的地方，读一读，品一品，教师相机点拨。1.先自己练读，再有感情地朗读，互评互议，最后进行小组朗读竞赛。2讨论交流：说说哪些细节最让人感动，找出相应的词句读一读，并说说理由。3.读读课文，摘录一两句最让你感动的句子：_四、总结拓展(用时：5分钟)1.回顾课文，畅谈收获。2完成本课的习字册。3课外阅读：有关动物之间团结协作的故事。1.交流：从字词、朗读、内容、方法等各方面谈学习本课的最大收获。2完成习字册上的描红和书写，进一步巩固生字新词。3课外阅读描写动物之间团结协作的故事。4.你读过或听过有关动物的感人故事吗？推荐一两个给大家：_、_。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入(用时：5分钟)1.直接导入。2老人讲述自己亲身经历的动人故事，请同学们读通课文，说说什么地方让你最感动。1.回忆斯杰潘老人给我们讲的关于天鹅的故事。2同桌交流文中最感动的地方，并梳理出几个关键点。(如：老天鹅撞击冰面的特写，天鹅的三次叫声，老猎人放下猎枪。)5.在括号里填上合适的词语。()扑打()扩大()离开二、品读破冰的场面(用时：20分钟)1.学习第5自然段。重点理解“像石头似的”“腾空而起”“颤动”等词。2想象老天鹅破冰场面，带着手势读，用心体会。3学习描写天鹅齐破冰的段落。想象画面，说说体会。4有感情地朗读相关段落。1.默读第5自然段，画出令自己心中一动的词句，静心想想：这些词句表达了什么意思？为什么这么写？交流各自的感受，重点理解“像石头似的”“腾空而起”“颤动”等词语的意思。2想象老天鹅破冰场面，似乎看到了什么？(看到了：冰面裂开了一条小缝，又裂开了一条缝，冰面上满是羽毛和鲜血。)体会到了什么？(老天鹅的勇敢和顽强。)3边读句子，边高举起右手，重重落下。反复三次，点名交流各自的体验。(很痛，更痛。)4点名交流天鹅群的感想。(它们被感动了，加入破冰行列，相互鼓舞着，叫喊着。)5练习有感情地朗读，点名有感情地朗读，互评，再齐声读。6.这段话中，作者用了两个比喻句，把_比作_；把_比作_。其中“石头似的”说明_。7“破冰勇士”指的是_，原因是_。8看到天鹅群齐心破冰的场面，我们会想“_”等名句。三、解读天鹅的叫声(用时：10分钟)1.找出天鹅三次叫声的句子，读读并理解每次叫声的不同含义。2指导有感情地朗读天鹅的这三次叫声。3指名说说心中感受。1.快速浏览课文，画出描写天鹅三次叫声的句子。2点名交流，小组讨论：三次叫声有什么不同的含义？完成课堂活动卡。3集体交流。第一次是天鹅到来时发出的鸣叫声：清脆而婉转；第二次是它们齐心协力破冰时的动员声：有力而坚定；第三次是攻破坚冰后的欢呼声：欢快而热烈。4轻声读，点名有感情地朗读，相互点评。5小组间赛读，读出三次不同情感。6畅谈心中的感受。(对老天鹅的献身精神的敬佩，对天鹅的喜欢等均可。)9.第7自然段是故事的结尾，从“终于”一词可以看出：_10填写课堂活动卡。四、读懂老人挂枪(用时：5分钟)1.朗读感悟：老人为什么没有向天鹅开枪，而把枪挂到肩头，悄悄地离开湖岸？2教师总结。3布置作业：(1)复述描写天鹅破冰的几段课文。(2)在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心协力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。1.自由读句子，体会老人当时的想法。2切身体会，点名交流老人心中所想。(目睹天鹅为了生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。他从心底里喜爱这些生灵，怎么忍心开枪打它们呢？)3同桌试