初高中物理衔接学习.doc

第三章 初高中物理衔接学习专题四 高考对学生能力的要求现将高考和中考对物理学科的要求告诉同学们，要求大家认真对照，希望从考纲对学生要求的差异上，悟道一些高中学习物理需要特别注意的地方。（建议本专题学生自学后，将学习心得形成书面材料，并进行全班交流。）一、2009高考全国统一考试考纲(物理)高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面： 1理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理总是进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 3分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5实验能力 能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。（二）考试范围和要求 物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的“知识内容表”中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用罗马数字、标出。、的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。例如：第三章牛顿定律16牛顿第一定律：惯性17牛顿第二定律：质量、圆周运动中的向心力18牛顿第三定律19牛顿力学的适用范围20牛顿定律的应用21万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动（限于圆轨道）22宇宙速度23超重和失重24共点力作用下的物体的平衡二、中考物理对学生的要求1、重视对知识与技能的考查在充分体现课程改革理念，注重科学探究考查的同时，十分注意基本的物理概念和规律的理解的考查，对初中物理中的重要知识、方法和能力作为重点考查对象。2、注重联系实际考查基础知识和基本技能加强联系学生的生活实际、社会实际和生产实际，注重应用，注意在实际情景中加强对科学概念和科学原理的考查。联系实际的试题同时也注意到与生产实际、科技实际的联系。3、进一步加强对探究能力（实验）的考查探究能力（实验）的考查注重对实验基本知识和基本技能的考查，充分体现课改理念，注意科学探究要素。试题注意回归教材、回归课堂、回归学生，要将做过实验和未做过实验的考生区分开来。4、注意体现四个方面的意识：安全意识、效率意识、能量意识、环保意识专题五 高中物理的学习方法一、物理学的研究方法：观察、实验、推理。 物理学是一门以实验为基础的自然学科。物理学的发展经过了无数物理学家的不懈努力，从古希腊的亚里斯多德，到英国的牛顿，到德裔美国犹太科学家爱因斯坦，将物理学发展到一个又一个新的高度。他们在研究中，观察和实验是研究的重要方法。 观察是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、身等）或同时使用科学仪器来认识自然条件下的物理现象的一种方法，真正高质量的观察应该是一种有目的、有计划、有记录、有描述、有解释的认知。 实验是使研究对象（物体或事件）在人为可控制的条件下，显现自身规律的方法。实验的类型很多，有定性实验、定量实验、对比实验、检验实验、析因实验、设计性实验等。真正高质量的实验应该是一种有目的、有计划、有记录、有结论、有误差分析的活动。 观察与实验并不能代表物理研究的全部方法，要将物理学向更高的层次发展，还需要用理性思维去把握。在观察和实验的基础上去推理，才将物理学向着更高的山峰迈进。二、高中物理学习中用到的方法：1、模型法：在高中物理学习中，要介绍很多模型（如质点、点电荷、理想气体、理想电感、理想变压器、电场线、磁感线、匀速运动、匀变速运动、圆周运动、单摆、简谐振动等）。这些模型都是建立在一种理想状况下，对复杂问题的简化，模型将贯穿整个高中物理，对高中物理的学习非常重要。有的表示模型、理想模型、想象模型、运动模型等。2、整体与隔离法：在高中物理学习中，对一个物理现象的研究，有时要隔离出一个物体进行研究（隔离法），有时又要选几个物体组成的整体（即系统）进行研究（整体法）。对象选得好，可以使研究变得简便，有时对象选得不恰当，会使得研究复杂，甚至研究不出结果。在受力分析、动力学计算、电荷间作用、电磁感应等方面经常用到。3、类比法：类比法是将两个物理现象或过程进行对比，找到若干相同或相似之处，并依次为依据，将其中一个的研究方法、相关知识和结论推移到另一个上，得到新的结论的方法。如电场线与磁感线、分子势能与重力势能、重力做功与电场力做功等。4、等效替代法：等效替代法是一个复杂的物理现象或过程，为使其研究更简便或得以进行，用另一个物理现象或过程来等效替代的方法。如合力与分力，合运动与分运动，电流场与电场。注意等效替代法不能将两个现象或过程同时分析。5、推理法：推理法是根据已经研究好的物理现象、物理过程以及物理规律，通过思维推理，预测出将要产生的物理现象、物理过程，得出新的物理规律的方法。如牛顿第一定律、动量定理、动能定理、动量守恒、机械能守恒、能量守恒等。推理法在高考中要求较高。6、数学法：数学法是运用数学知识来解决物理现象或过程的方法。如方程多解的含义，解析式与图像处理物理问题的异曲同工，三角函数与三角形相似运用，比例求解法，均值不等式的应用等。运用数学知识来处理物理问题要“数理结合”，不能纯数学而数学。当然，高中物理的学习方法还有很多，如实验法、三、如何才能学好高中物理1、认真听讲。学生在教师讲课之前要预习，上课要“四到”，第一要眼到。对演示实验、老师的板书、身体语言对物理现象或过程的描述，要认真观察。第二要心到。对每一个概念、每一个规律、每一个例题、每一个实验乃至老师的每一句话要认真领会。第三要手到。上课要作笔记，作笔记可以记忆概念、公式和规律，还可以减轻听课的疲劳，更重要的是为复习提供依据。学习过程是一个由知识点知识线知识面知识体的过程，大脑装的知识很多，若不知道知识放在何处，不知道知识与知识之间的关系，就不能融会贯通，所以笔记很重要。笔记记什么，概念、规律、公式固然该记，但它们的得出过程（包括图形）更应该记，这里蕴含着物理的思维和智慧，所记的笔记要体现相关物理知识的研究和学习方法，要记出物理的线索和知识之间的联系。手到还包括对老师布置的课堂作业的完成。第四要口到。要积极回答老师的提问，这是培养自己语言能力的机会，更是提升自己物理水平的最佳时机。一个物理题会的很多，但完整的用书面语言表达出来的就少了，若要求用口头语言表达出来那就更少。古时称老师为“先生”，先生就有早知道的意思，其实老师与学生的差异还在于老师能够用口头语言来表达，所以老师的知识就达到了融会贯通。2、积极实验。物理学是一门以实验为基础的自然学科。我们要对实验原理进行认真的思索、对实验器材进行认真的观察、实验步骤进行认真的设计、实验数据进行认真的分析、实验误差进行认真的查找。逐步提高自己的实验操作技能和实验设计水平。3、主动练习。要把一门学科学好，练习是关键。练习既是对三基（基础知识、基本技能、基本方法）的巩固，又是三基领会的提高。在练习中，会遇到各种各样的问题，在抓住主要因素、忽略次要因素的解题过程，自己就成为了一个实践者，成绩就会快速提升。 当然，在练习中还要注意一些问题。第一是系统性。对一本资料，它是一个练习体系，我们应该顺序练习，不能多本资料各练习一部分，若这样的话，不会的依然不会。第二是规范性。练习的书写力求规范，高考中，因为解题不规范而失分者不在少数。规范性还包括审题的规范、作图的规范（如用数学工具作图、矢量的长短与方向等）、对错误订正的规范等。第三是深刻性。练习的目的不是完成老师布置的