2015-2016学年《烛之武退秦师》导学案.ppt

1.了解作家作品、写作背景和左传等相关 文学常识。 2.掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式 、古今异义词、通假字、词类活用等古汉语知 识,翻译重要的句子。 3.熟读课文,能分析文章的主题思想,赏析人物形 象和写作技巧。 4.学习烛之武等人在国难当头之际不计个人安 危得失、顾全大局的爱国主义精神。 1.积累“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、阙”等文 言实词,归纳“之、与、而、其、焉”等文言虚词 的意义和用法,掌握借助语境推断字词意义的方 法。 2.分析波澜起伏的故事情节,领会本文详略得当 、伏应严密的写作技巧。 3.品味烛之武高超的语言艺术,鉴赏烛之武的形 象特点,探究烛之武退秦师的深层原因。 烽火硝烟的战场,演绎了无数英雄豪杰 的故事;风云变幻的外交场合,再现了谋臣 辩士的机智与胆识。在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武 仅用三寸不烂之舌,虎狼之师就不击自退,城下之围就不攻 自破。公元前630年,秦晋合攻郑国,在自己的国家(郑国) 危难之际,烛之武深明大义,毅然前去与敌国交涉。在强秦 面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,终于使秦国退兵。 1.鲁之君子。姓左,名丘明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋 末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻, 曰:“巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之;匿怨而友其 人,左丘明耻之,丘亦耻之。”太史公司马迁称其为“鲁之君 子”。 2.史家的开山鼻祖。左丘明出身的家族世代为史官,曾与 孔子一起“入周,观书于周史”,他根据鲁国和其他诸侯国的 大量史料,以春秋为历史背景,著成了中国古代第一部 记事详细、议论精辟的编年史左传,并参与编著了现 存最早的一部国别史著作国语,成为中国历史学 家的开山鼻祖。左传重记事,国语重记言。 秦晋围郑发生在公元前630年(僖公 三十年)。导致事情发生的原因有两点。 其一,郑国曾两次得罪晋国:一是晋文公当 年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年晋 楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终, 后郑国虽然派人出使晋国,与晋结好,但最终没有感化晋国。 其二,秦晋两国联合围攻郑国。因为秦晋都要争夺霸权,均需 要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的 伙伴,而历史上秦晋两国关系一直很好,所以秦晋联合也就成 为自然了。 “伏笔”与“照应” “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法,就是上文中看似无 关紧要的事或者物,对下文中将要出现的人物或事件预先作 的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。“ 伏笔”与“照应”常常结合在一起运用。所谓“照应”,是指在后 文中回应伏笔,做出具体的描述或交代。“前有伏笔,后有照 应”技法的运用,能够使情节跌宕有致,脉络分明,构思也更加 严谨。 1.查找资料,了解左传的有关常识。 自我核对左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作 ,为“十三经”之一。因为左传和公羊传穀梁传 都是为解说春秋而作,所以它们又被称作“春秋三传”。 左传又名春秋左氏传。左传从政治、军事、外交 等方面,比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重 要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地 反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论 时往往带有自己的感情色彩。作者以其敏锐的观察力、深刻的 认识和高度的文学修养,对许多大小历史事件作了深刻而生动 的记述。左传不仅是我国最早、最完备的编年史,也是先 秦著名的文学作品,为历代散文典范。左传善于描写战争 和记叙行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁 ;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生,常常是寥 寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。 2.理清故事情节,把握作者的叙述步骤。 自我核对文章首先交代了故事发生的背景,接着引出烛之武,这 是故事的开端;郑伯于危急之中请求烛之武出使秦国,烛之武应允 前往,这是故事的发展;烛之武私访秦伯,并用一番动人的言辞说 服了秦伯,这是故事的高潮;秦伯退兵,后来晋也退兵,郑国转危为 安,这是故事的结局。整篇文章组织严密,浑然一体。 氾南( ) 阙秦( ) 逢孙( ) 佚之狐( ) 秦伯说( ) 夜缒而出( ) 共其乏困( ) 无能为也矣( ) 1给下列加点的字注音。 fn qu pngy yuzhu gng wi 2为下面的形近字组词。 缒城 棒槌 肆意 肄业 枸杞 颓圮 (1)今老矣,无能为也已： _。 (2)行李之往来,共其乏困： _。 (3)秦伯说,与郑人盟： _。 (4)失其所与,不知： _。 (5)何厌之有： _。 已,通 “矣”,了 共,通 “供”,供给,供应 说,通“悦”,高兴 知,通 “智”,明智,聪明 厌,通“餍”,满足 3.指出下列各句中的通假字并解释释。 4.解释下列各组多义词的意思。 (1)若 若舍郑以为东道主：_。 山有小口,仿佛若有光：_。 余悲之,且曰:“若毒之乎”：_。 (1)说 秦伯说,与郑人盟：_。 故为之说,以俟夫观人风者得焉：_。 及郡下,诣太守,说如此：_。 假如 似乎,好像 你 通“悦”,喜欢,高兴 杂说(一种文体) 陈述 (3)辞 辞曰:“臣之壮也,犹不如人”：_。 停数日,辞去：_。 不辞劳苦：_。 (1)微 微夫人之力不及此 ：_ 。 则名微而众寡：_。 微闻有鼠作作索索：_。 见其发矢十中八九,但微颔之：_ 。 推辞 告别 推托 没有,用来表示一种否定的假设或条件 地位不高,形容词 暗暗地,副词 稍微,副词 5.解释释下列各句中加点的虚词词的意义义和用法。 (1)之 唯君图之：_。 子犯请击之：_。 微夫人之力不及此：_。 臣之壮也：_。 辍耕之垄上：_。 代词,指阙秦以利晋 代词,代秦军 助词,“的” 助词,用在主谓之间,取消句子独立性 动词,往,到 (2)其 君知其难也：_。 吾其还也：_。 以其无礼于晋：_。 失其所与,不知：_。 指示代词,那 表商量或希望的语气,还是 代词,指郑国 代词,自己的 (3)以 敢以烦执事：_。 以乱易整：_。 以其无礼于晋：_。 越国以鄙远：_。 若舍郑以为东道主：_。 介词,拿 介词,用 介词,因为 连词,来 介词,把 (4)焉 子亦有不利焉：_。 焉用亡郑以陪邻：_。 若不阙秦,将焉取之：_。 且焉置土石：_。 以俟夫观人风者得焉：_。 语气词 疑问副词,何 疑问代词,哪里 疑问代词,哪里 代词,之 (5)而 今急而求子：_。 夜缒而出：_。 黑质而白章：_。 连词,表顺承 连词,表修饰 连词,表并列 代词“夫”与名词“人”表达“那个人”之意 出使的人 6.解释释下列古今异义现义现 象。 (1)微夫人之力不及此 (2)行李之往来 东方道路上招待过客的主人 婉指秦穆公 (3)若舍郑以为东道主 (4)敢以烦执事 (5)共其乏困 缺少的东西 (1)晋军函陵： _。 (2)若亡郑而有益于君： _。 (3)越国以鄙远： _。 (4)既东封郑,又欲肆其西封： _。 (5)邻之厚,君之薄也 ： _。 军,驻军,名词作动词 亡,使亡,动词的使动用法 鄙,名词的意动用法,把当作边邑;远,形容词作名词,指郑国 东,方位名词作状语 厚、薄,形容词活用作动词 7.解释下列词类活用现象。 (1)贪得无厌：_。 (2)因人成事：_。 (3)过河拆桥： 。 (4)秦晋之好： 。 贪心大,老不满足 依凭他人办成事情 比喻达到目的后,就把曾经帮助自己的人抛开 8.解释下列词语的意思。 春秋时期,秦、晋两国的国君好几代都互相通婚,后泛指两家联姻 (1)是寡人之过也：_。 (2)因人之力而敝之,不仁：_。 (3)晋军函陵,秦军氾南：_ 。 (4)然郑亡：_。 (5)若舍郑以为东道主：_ 。 (6)夫晋,何厌之有： _ 。 (7)以其无礼于晋：_。 判断句,“也”表示判断 判断句,否定判断 省略句,省略介词“于” 被动句,郑国被灭 9.指出下列句子的特殊句式类型。 省略句,省略介词“以”的宾语“之” 宾语前置句,“有”的宾语“何厌”前置,“之”作为标志 介宾短语后置句,“于晋无礼” 答案 A(贰:从属二主) 答案 C(C均为连词,表示假设关系,假如。A连词, 表目的,来/连词,表原因,因为。B代词,那/语气词, 表示希望。D代词,这件事/助词,放在主谓之间,取消 句子独立性) 答案 D(D与例句均为宾语前置句。A项为定语后置 句,B、C两项均为判断句) 3.与“夫晋,何厌之有”句式相同的一项是( )。 A.马之千里者 B.是寡人之过也 C.邻之厚,君之薄也 D.何陋之有 答案 (1)越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境, 您知道是很难的。您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土 地呢? (2)借助了别人的力量而又去损害他,这是不仁义的;失掉 自己的同盟国,这是不明智的;以混乱相攻代替联合一致, 这是不符合武德的。 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻? 译文: (2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不 武。 译文: 答案秦、晋围郑,烛之武应郑伯之命,只身 入敌营,说服秦伯,两国退兵。 5.请简述课文的故事梗概。(40字以内) 1.文中是如何交代秦晋围郑的原因和形势的?这部分 内容与对整个故事的发展有何作用? 【与你交流】(1)文章的第1段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代 秦晋围郑的原因,又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态 势,暗示郑国已经危在旦夕。 (2)秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”和“贰于楚”都直接关 系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性, 为故事的发展埋下了伏笔。秦晋两军,一在函陵(今河南新郑北 ),一在氾南(今河南中牟南),两军分驻南北两边,互不接触,这为 烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。 2.文章写烛之武在使命面前,先“避”后“受”,有什么作用? 【与你交流】这段文字看似闲笔,却有重要作用:一是交代了烛之 武的境况,是一个不被重用的老臣;二是委婉地批评郑伯不能用人 ,但在关键时刻,作为国君能接受规谏,诚恳负责;三是点明烛之武 深明大义,以解国难为重。这些内容粗线条地勾勒出了烛之武的 形象,为下文写他奔赴国难的牺牲精神做了必要的铺垫。 3.探究分析烛之武的人物形象。 【与你交流】(1)志士。 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分 的肯定。“若使烛之武见秦君,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才 华。由于长期未被重用,烛之武的满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以“ 今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利 益关系的透彻分析,最终感动了他。他决心以国家利益为重,出使秦师。 这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 (2)勇士。 两方交战,生死未卜;出使秦国,成败难料。烛之武“夜缒而出 ”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士” 性格。 (3)辩士。烛之武到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论 说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国(晋国)的土地。然后承诺, 保存郑国将会对秦国大有好处,“行李之往来,共其乏困”,这是郑国请求 秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失 本国尊严。一番利诱之后,烛之武又从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文 公过河拆桥、忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系;并且用发展的眼 光,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋 是敌而非友,并最终和郑国结盟。这样一来,“攻守之势异也”。烛之武 一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象。 “辩士”形象是烛之武形象的核心。 4.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你怎样看 待晋文公的退兵理由? 【与你交流】其实,“不仁”是一个冠冕堂皇的借口,如果真讲“ 仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智 ”,这个“智”,是理智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的 冷静判断。“以乱易整,不武”,胜负之数,难以预料。晋的退兵,说 到底,也是一个“利”字在起作用。 5.烛之武为什么能说服秦伯?请结合文章内容分析。 【与你交流】(1)处处为秦着想。首先,烛之武开门见山地说“秦、晋围 郑,郑既知亡矣”,承认郑国已处于危亡的地步。但作为郑大夫的烛之武 却没有半句为郑国乞求的话,相反,却以“若亡郑而有益于君,敢以烦执 事”来表明为秦着想的立场。先分析了“越国以鄙远”的难处,接着谈 了亡郑实际上是增加了别国(晋)的土地,扩展了别国的势力,而邻国势力 的增强就意味着秦国势力的削弱。接下来又分析了存郑对秦有益无害 :“舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。”一利一害, 推心置腹,不由秦伯不动心。 (2)充分利用秦晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑还是存郑对自己的利害 关系时,烛之武充分利用这一契机,进一步为秦伯分析:“且君尝为晋君 赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。”利用秦晋之间的矛 盾来离间双方。这番话不由得令秦伯深思。接着烛之武又把话题引向未 来,预言晋国此后的动向:“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若 不阙秦,将焉取之?”指出晋国贪得无厌,灭郑之后,必将进而侵犯秦国, 秦晋的矛盾将进一步尖锐化。由于晋国当时已成为中原霸主,秦伯对此 不能不存有戒心。烛之武的这番说辞戳到了他的痛处,终于促使他下定 决心,改变主意,退兵助郑。 6.仔细研读课文,探究分析本文的写作艺术。 【与你交流】(1)伏笔与照应。这篇文章虽短,但在叙述故事时,却 能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说 是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾 冲突,这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应 了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。“许君焦、瑕,朝济而 夕设版”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文。秦、晋虽是联 合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知 对方,这就为秦、郑联盟提供了条件。 (2)波澜起伏。这篇文章波澜起伏,生动活泼。例如,大军压境 ,郑国危在旦夕,不禁让人捏一把汗;而佚之狐的推荐,使郑伯看到 了一线希望。就在读者满以为烛之武会顺利出使敌营,挽狂澜于既 倒时,他却因长期得不到重用而“辞曰”,打起了退堂鼓,使郑国的 希望又趋渺茫。郑伯的自责,也增添了文章的戏剧性。再如,秦国 退兵后,子犯建议攻打秦军,秦晋关系顿时又紧张起来;晋文公讲了 一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了一场虚惊。文章有张 有弛,曲折有致,增强了艺术感染力。 (3)详略得当。这篇文章主要是表现烛之武怎样说退秦师,所 以重点放在烛之武的说辞上,而对“退秦师”的前因后果,只作了 简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后,郑国君臣和百姓是怎样 焦急地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度 接待这位即将亡国的使臣,作者都一字未提,而是集中笔墨塑造烛 之武的形象,从而做到详略得当,层次井然。 (3)详略得当。这篇文章主要是表现烛之武怎样说退秦师,所以 重点放在烛之武的说辞上,而对“退秦师”的前因后果,只作了简略 交代。在烛之武“夜缒而出”的前后,郑国君臣和百姓是怎样焦急 地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待 这位即将亡国的使臣,作者都一字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的 形象,从而做到详略得当,层次井然。 7.烛之武有勇有谋,但直到年老才得到为国效力的机会。 他的“被埋没”,有人认为是因为郑伯不能知人善任,有人认 为是因为他自己不会“毛遂自荐”。你怎么看?谈谈你的观 点和理由。 【与你交流】示例一:因为郑伯不能知人善任。当年晋公子重耳曾到 郑国避难,郑伯礼节甚倨,招致了今天的“秦、晋围郑”之祸;大军压 境,危在旦夕,才想到重用人才,遭到拒绝后,才想到自责。可见郑伯 是一个目光短浅之人。所以,烛之武到晚年才被重用,郑伯应负主要 责任。 示例二:因为烛之武不会“毛遂自荐”。在烛之武的心里,还存留着 作为“士”的清高与孤傲。他关注着天下形势,思考安天下、济苍生 的路径,但却得不到展现自我的机会。如果不是秦、晋围郑,烛之武 恐怕真得湮灭于历史的风雨之中了。国君不可能了解每一个人,他的 默默无闻,主要是自己不会抓住机会推销自己。 示例三:两种原因兼而有之。 俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说:“要是你在头一章里提到墙 上挂着枪,那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开,那枪就 不必在那儿。”这句话形象而准确地揭示出伏笔与照应之间的关系: 前面提到的事物,后面要有着落;后面写到的事物,前面要交代。这就 是前伏后应,结构严谨。烛之武退秦师一文,在叙述故事时就处 处注意伏笔与照应。前后呼应,组织严密。 关于伏笔,文学家林纾曾在春觉斋论文里这样说过:“伏笔苟使 人知,亦不称妙”,须得“无意阅过,当是闲笔,后经点明,方知是有用 意”,那才叫好。 的确如此。许多好的伏笔,埋设时贴切自然,巧妙无痕,照应时瓜熟蒂 落,水到渠成,真让人击节赞赏,玩味无穷。 有伏必应 结构谨严 1.苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱 戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这 样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气 地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断 枝残叶狼藉满地,整个竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。 (选自何为第二次考试) 鉴赏这是一个用景物描写作为伏笔的范例。 主人公陈伊玲初试时成绩十分优异,而复试时却十分糟糕,苏林教授生气 地侧过头去望窗外,这是很自然也很随便的事情。至于苏林教授看见了 外面的什么景物,一般就没必要写了;如果写了,就有可能让人看成是多 余的闲笔。那么,这段描写到底是不是多余的闲笔呢?请继续往下读。苏 林教授亲自去街道走访,终于发现,陈伊玲之所以复试失败,是“因为台 风造成电线走火,烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民,忙得 整夜没睡,影响了嗓子”。这时我们才明白,前文对台风后惨淡景象的描 写,是作者特意留下的一个伏笔,是对后面陈伊玲复试失败原因所作的暗 示。如果没有这一伏笔,后文中对原因的揭示就会显得突兀,文章的结构 也就因此显得不够严密。 2.忽然她(玛蒂尔德)在一个黑缎子的盒里发现一串精美的钻石项链,她 高兴得心都要跳出来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子戴 在她高高的衣领的外面,站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后,她焦急而迟疑地问:“你能借给我这件吗?我只借这一件。” “当然可以。” (选自莫泊桑项链) 鉴赏这是一个用对话描写作为伏笔的范例,描绘了主人公玛蒂尔德向 朋友佛来思节夫人借项链时的情景。 装在“黑缎子盒里”的