古典诗词鉴赏之.ppt

鉴赏古典诗词形象之 人物形象分析 衡东五中 赵伟民 2009年2月 一、知识点指津 n1、形象（意象）的含义：诗词作者摄入诗中客观 之“象”和作者寄托、赋予主观情感品质之“意”完 美结合，谓之“形象”。 n2、形象种类：人物形象（诗中塑造的人物形象 或抒情主人公）景物形象（写景诗或杂诗中的 景象）物象形象（咏物诗中或杂诗中的物象） n3、物象与意象的区别：物象只是客观存在的景物 （事物），具有自然属性，意象是融入了作者主 观意念的事物，蕴涵着某种品质或思想的物象， 可看作是唯心的。 n4、意象与意境的关系：多个意象组合成意境，从 形式上看，意象与词句有关，意境则与全篇对应 。 二、归纳鉴赏诗词人物形象的方法 n精典例析 1、阅读下面一首诗，然后回答 问题。 n 小儿垂钓 胡令能 n蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 n路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 n这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这 个人物形象的？这个形象有哪些特点，试 作分析。 - n答案：本诗从人物的外貌、动作（形）， 心理、神态（神）刻画了一个聪明可爱的 学垂钓的山野孩子的形象（总说：什么样 的形象）。诗的一、二句重在写小儿的形 ，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那 里学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕 吓走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真 实可信。他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形 迹。（具体说明形象的基本特点），表达 了作者对小儿的喜爱之情。（形象的意义 ） 方法归纳：抓住诗词对人物的正面（直接）描写（方法归纳：抓住诗词对人物的正面（直接）描写（ 语言动作、外貌、心理神态）语言动作、外貌、心理神态） n例2：阅读下面一首诗，结合全诗解读抒情 主人公的形象。 n 东坡 苏轼 n雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 n莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 n注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是 苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦（luo） 确：山多大石。 _ n答案：诗中抒情主人公是一个开朗乐观、 意气昂扬 的谪人形象。（总说：是一个什 么样的形象）他不避人间坎坷，视险为夷 ，以险为乐，超脱旷达，（形象特征）让 人体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀 。（形象意义） 方法归纳：抓住关键词句，学会知人论世（作方法归纳：抓住关键词句，学会知人论世（作 者生平、生活时代背景），关注注释。者生平、生活时代背景），关注注释。 方法归纳：借助侧面烘托（人物所 处的环境） n例3：试析诗中的“渔翁”是一个怎样的人物 形象？ n 江雪 柳宗元 n千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 答案：诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象答案：诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象 。（总说：什么样的形象）不怕天寒雪大，忘掉一切而专。（总说：什么样的形象）不怕天寒雪大，忘掉一切而专 心钓鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛然不可侵犯心钓鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛然不可侵犯 。“ “蓑笠翁蓑笠翁” ”孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征）， 寄托了自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人失败寄托了自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人失败 后后 不屈而又孤独、苦闷的精神面貌。（形象意义）不屈而又孤独、苦闷的精神面貌。（形象意义） n例4：阅读下面一首唐词，然后回答问题。(6分 )(04广东) 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月 同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取 长途。 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗 中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几 个意象，请分析其情景交融的意境。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神 ，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你 同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 - - 方法归纳：积累一些常见的形象和 意象所代表的含义 n答案：(1)第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意 。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中， 月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己 黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对 ，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月 独照的冷清(或孤清)意境。(2)第一种答案：同意洋溢着诗 人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲 苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老， 希望为国效力。 第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写 到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别是结尾两 句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人 一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。 小结：鉴赏古诗中人物形象的方法 n n n n 抓诗词对人物的直接描写（肖像、动作等）抓诗词对人物的直接描写（肖像、动作等） 抓关键词句，学会知人论世，关注诗题或抓关键词句，学会知人论世，关注诗题或 注解。注解。 借助侧面描写，分析与人物相关联的周边借助侧面描写，分析与人物相关联的周边 景物的特点。景物的特点。 掌握一些常见的意象。掌握一些常见的意象。 三、探究分析人物形象题答题格式 n通过做前面的三个例题，我们可得出做分 析人物形象题答题的格式： n第一步： n第二步： n第三步： 总括出一个什么样的形象。（盖帽）总括出一个什么样的形象。（盖帽） 具体分析形象的基本特点具体分析形象的基本特点 总析形象的意义总析形象的意义 文段开头（也可是文末）要注意文段开头（也可是文末）要注意“ “盖帽盖帽” ”，即说出诗人的形象的总体，即说出诗人的形象的总体 特征，再以此为特征，再以此为“ “中心论点中心论点” ”，从诗歌的具体语词方围绕这个论点具，从诗歌的具体语词方围绕这个论点具 体分析其特征并概括形象的意义。注意一定要围绕体分析其特征并概括形象的意义。注意一定要围绕“ “这个这个” ”论点来写论点来写 。初学者往往失去重点，分散笔墨，在简短的文字中写到各方面的。初学者往往失去重点，分散笔墨，在简短的文字中写到各方面的 内容。内容。 四、学以致用 n牛刀小试1、简析下面这首宋词的人物形 象。 n 诉衷情 陆 游 n 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂? n 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在天山，身老沧洲。 n 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。 陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 抓人物背景抓人物背景 抓心理抓心理 抓神态抓神态 n【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用 的抗金英雄形象（第一步：什么样的形象 ）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。（第二步：形象具体特点 ）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的感慨。（第三步： 形象的意义） 试一试 n2、试分析诗中所塑造的人物形象。 n 登幽州台歌 唐陈子昂 n 前不见古人，后不见来者。 n 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 n 注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国 时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招 纳贤才之地。 抓历史背景、典抓历史背景、典 故故 抓人物语言抓人物语言 ：“ “念念”“”“悠悠悠悠 ” ” 抓主人公抓主人公 神态神态 n【参考答案】本诗在一幅北方原野的苍茫 广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造 了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才 不遇的封建士大夫形象。（第一步、第二 步合写：人物形象特征）可见，诗歌表达 的是对封建统治者不能重用贤才的不满和 生不逢时、怀才不遇的悲哀。（第三步： 形象的意义） n3、阅读李白诗独坐敬亭山，对下列分 析诗中所塑造的诗人形象答案的正误试作 判断，并说明你的理由。（07年湖北联考） n 独坐敬亭山 李 白 n 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 n 相看两不厌，只有敬亭山。 （1）两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云 儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出 了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没 有围绕这个中心来写，故判为有围绕这个中心来写，故判为0 0分。分。 侧面烘托、典型意象侧面烘托、典型意象 抓抒情主人公心理抓抒情主人公心理 抓关键副词抓关键副词 n（2）我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随 着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起 。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得 我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也 用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此 都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了 解了。 析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。 判为判为0 0分。分。 n （3）诗人李白是一位豪放不羁的才子，在 敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众 鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流 露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心 情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何 种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似 云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格 化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评 价，但不合本题的要求，只能判为价，但不合本题的要求，只能判为0 0分。分。 n【参考答案】 n（1）诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚 高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤 云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的 高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全 面展示了他闲适孤傲的形象。 n（2）犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的 表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展 示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的 自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤 傲乐观浪漫的诗人形象。 n（3）众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与 世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表 现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗 塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的 形象。 n4、简析词中塑造的人物形象 n 点绛唇 李清照 n蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦， 薄汗轻衣透。见客入来，袜刬（chan）金 钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 n袜刬：穿着袜子走路。 人物活动人物活动 人物动作人物动作 侧面烘托侧面烘托 人物正面描写人物正面描写 n参考答案：本诗刻画了一个偶陌生客人来 访欲见还羞的闰中少女的形象（第一步： 什么样的形象）。她的“纤纤手”，荡罢秋千 后的香汗淋漓，足见其是一个隐匿深闰的 娇美少女，在少女特有的害羞露出几分大 胆，天真活泼，纯洁可爱，让人顿生几分 爱怜，（第二步：形象基本特征）这既是 词人表达出对美好事物的追求与赞叹的情 怀，也是作者早期美好生活的真实写照。 （第三步：形象的意义） 五、知识积累 n常见艺术形象举隅： n 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富 贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的 性格。 n 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋 ，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀 怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 n 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊 东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表 现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居 秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山 水风光的喜爱。 n 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台 歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫 悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为 民之心却不得施展的怀才不遇的知识分