一年级语文上册 第2单元《学写字》教案 [北师大版]

1 第二单元第二单元 学写字学写字 教学目标： 1激发学生愿意写字的兴趣。 2熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读 7 个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的知识。 教学课时：2 课时 第一、二课时 教学过程： 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么？ 小朋友们在怎样听讲？ 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出 示书上的六个词语。 一、新授 1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？ 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 课件演示： （1）画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、 撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？” （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。” 课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书空。 3指名带读，学生跟读。 4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第 8 页，自 己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读） 5同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； （2）有不认识的字互相帮助。 6全班齐读。 7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读 一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。 ） 8出示生字卡片学生抢读。 9游戏： （1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找 到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他 们找朋友，即组成词语。 10评价： （1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌 2 的帮助下读对的，奖励一颗星星。 （2）自我评价，这节课学的是否认真。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 这节课我学的： 很认真 （ ） 比较认真 （ ） 还需努力 （ ） 二、小结 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别 漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。 板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 语文天地语文天地 1 教材分析：教材分析： 这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、 “金钥匙” “猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。 “比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。 “你能用下面的字口头组词吗？”主要是扩词练习，积累词汇。 “金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。 教学策略：教学策略： “语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。 “猜一猜，连一连”可分三步完成。放手让学生独立思考，连线。小组合作学习 讨论。向全班汇报讨论结果，认读 6 个字。在这项练习中，识图、认字和对应字与图这 三个环节存在难点。教师要注意分散难点，从简单的地方突破。如看“雨”和“羊”的图， 再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。 区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：怎样才能记住这两个 字？把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。也可以编顺口溜帮助 学生区别两组形近字 3 口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路， 明确什么叫组词。例如“水”字的组词。 1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水） 2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶） 3、用水还能组什么词？ 这项练习也可以穿插在前面的练习中。 单元形成性检测单元形成性检测 一、练功房 1、看图连线