二年级上册科学教学设计-13.我们的衣服 青岛版（六年制）

二年级上册科学教学设计-13.我们的衣服青岛版（六年制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自青岛版六年制小学科学二年级上册第13课“我们的衣服”，主要围绕衣服的种类、材质和用途展开。学生将通过观察、实验和讨论等方式，了解衣服的多样性和与人类生活的密切关系，培养对科学探究的兴趣和初步的科学素养。二、核心素养目标培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，提高学生对日常生活现象的科学认识。增强学生对不同材质衣服特性的了解，培养环保意识。引导学生关注人与自然的关系，提升审美情趣和人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点，①识别不同材质的衣服，并能够描述其特性；②理解衣服对人类生活的重要性，包括保暖、保护、美观等作用。

2.教学难点，①区分不同材质衣服的触感、重量和保暖性能；②引导学生通过实验探究不同材质衣服吸水性的差异；③培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神，在实验和讨论中提出合理假设和解释。四、教学资源-软硬件资源：实物衣服样本（棉衣、毛衫、丝巾等）、放大镜、量杯、电子秤

-课程平台：班级多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-信息化资源：科学探究软件、衣物材质特性视频资料

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录表五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示多种不同材质和样式的衣服，询问学生最喜欢的衣服以及为什么，引发学生对衣服的兴趣和思考。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如衣服的基本功能和人体保暖等，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍衣服的种类、材质和用途，讲解不同材质衣服的特性，如棉质衣服的保暖性、丝质衣服的透气性等。

举例说明：通过展示不同材质的衣服，让学生观察并说出它们的材质，同时讲解每种材质的特点和适用场景。

互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么冬天穿棉衣比较暖和？”或“不同材质的衣服有哪些优缺点？”学生分享自己的观察和想法。

3.实践活动（约20分钟）

学生活动：教师分组，每组学生分别负责一种材质的衣服，通过触摸、称重等方式进行实验，观察并记录衣服的特性。

教师指导：教师在各小组间巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.观察记录与分析（约15分钟）

学生活动：学生根据实验记录，分析不同材质衣服的特性，尝试总结出材质与衣服特性的关系。

教师指导：教师指导学生如何进行科学记录，并引导他们从实验结果中发现规律。

5.小组讨论（约15分钟）

学生活动：各小组分享实验结果和观察到的现象，讨论不同材质衣服的适用场合。

教师指导：教师引导学生从实际生活中举例，如哪些场合适合穿棉衣，哪些场合适合穿丝质衣物。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调衣服的材质与特性之间的关系。

学生反思：学生回顾本节课所学，思考自己是否能够区分不同材质的衣服，以及如何根据需要选择合适的衣物。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置：教师布置作业，要求学生回家后收集不同材质的衣服样本，并尝试观察和描述它们的特性。

学生完成：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物材质科普资料：介绍各种常见衣物的材质，如棉、麻、丝、毛、化纤等，以及它们的来源、特性和用途。

-环保服装知识：探讨环保服装的概念、制作材料以及其对环境的影响，增强学生的环保意识。

-服装设计历史：简要介绍服装设计的历史发展，从古代的服饰演变到现代的时尚潮流，激发学生对服装文化的兴趣。

-人体工程学在服装设计中的应用：介绍人体工程学在服装设计中的重要性，如何根据人体结构设计出更舒适、合体的服装。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中不同材质的衣服，进行对比研究，了解各种材质的特点和适用场合。

-鼓励学生参与家庭或社区环保活动，了解环保服装的制作和穿着，体验环保理念。

-组织学生参观服装工厂或博物馆，了解服装制作工艺和服装设计的历史，拓宽视野。

-开展服装设计比赛，让学生发挥创意，设计出具有实用性和美观性的服装作品。

-通过网络或图书馆资源，查阅有关人体工程学在服装设计中的应用案例，提高学生的科学素养。

-学生可以尝试制作简单的衣物，如帽子、围巾等，通过实践加深对衣物材质和制作工艺的理解。

-邀请服装设计师或工艺师来校进行讲座，让学生了解服装行业的现状和发展趋势。

-组织学生进行角色扮演，模拟服装设计师或销售员，提高学生的沟通能力和团队协作能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

①衣服的种类：棉衣、毛衫、丝巾等

②衣物材质：棉、麻、丝、毛、化纤

③衣物的特性：保暖性、透气性、美观性

2.重点词句：

①“保暖性”：描述衣物保持体温的能力

②“透气性”：描述衣物允许空气流通的特性

③“美观性”：描述衣物外观的吸引力

3.板书结构：

-标题：我们的衣服

-引言：衣服的种类与材质

-主体：

-衣服的种类

①棉衣：保暖、舒适

②毛衫：保暖、柔软

③丝巾：轻盈、美观

-衣物的材质

①棉：吸湿透气

②麻：透气、凉爽

③丝：光滑、柔软

④毛：保暖、柔软

⑤化纤：耐磨、易洗

-衣物的特性

①保暖性：不同材质衣物保暖效果对比

②透气性：衣物在不同气候条件下的表现

③美观性：衣物色彩、款式设计对人们审美的影响

-总结：衣服在生活中的重要性八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注度和积极性是评价教学效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及参与小组讨论的主动性。对于积极参与、敢于提问的学生给予肯定和鼓励，对于表现不够积极的学生，教师将适时引导，帮助他们融入课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够准确理解问题、提出合理的假设、积极参与讨论、尊重他人意见以及能够有效地表达自己的观点。小组讨论成果将通过展示实验报告、制作海报或进行口头报告的形式呈现，教师将根据展示的质量和学生的表现给予评价。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试，以检验学生对衣物材质和特性的掌握程度。测试可能包括选择题、简答题和实验设计题。测试结束后，教师将及时批改，并对学生的答案进行分析，了解学生对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

教师将引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作能力和知识掌握情况。同时，学生之间可以互相评价，以促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，包括学习态度、课堂参与、实验操作和知识掌握等方面。针对学生的优点，教师将给予积极的反馈和表扬；对于不足之处，教师将提出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高实验操作的规范性等。

-学习态度：评价学生是否认真听讲、按时完成作业，以及对待学习的热情和责任感。

-课堂参与：评价学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及参与小组讨论的主动性。

-实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。

-知识掌握：评价学生对衣物材质、特性和用途的理解程度，以及能够将理论知识应用于实际问题的能力。

教师将通过个别谈话、家校联系等方式，及时与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步和成长。课后作业1.实践作业：

-请收集家中至少三种不同材质的衣服，并记录它们的材质、颜色、款式和主要用途。分析这些衣服在材质和款式上的差异，以及它们适合的穿着场合。

2.观察与记录：

-观察校园内不同季节人们所穿衣服的变化，记录至少三种季节变化与衣物材质的关系。例如，冬季穿羽绒服、毛衫，夏季穿棉质T恤、短裤等。

3.小组合作作业：

-小组内选择一种常见的衣物材质，如棉、麻、丝或毛，进行资料收集，包括材质的来源、特性、优点和缺点。每组制作一份关于该材质的介绍报告，并在课堂上进行分享。

4.创意设计：

-假设你是一名服装设计师，设计一件结合了多种材质特点的服装。描述这件服装的款式、颜色、材质搭配以及你认为这件服装的优点和适用场合。

5.实验报告：

-设计一个简单的实验，比较不同材质衣服的吸水性能。实验步骤包括：取相同重量和尺寸的棉、麻、丝、毛四种材质的布料，分别浸入水中，记录吸水后的重量变化，并分析结果。

答案示例：

1.家中衣物材质记录：

-衣物1：棉质T恤，白色，简约款式，适合日常穿着。

-衣物2：羊毛围巾，深棕色，保暖款式，适合冬季佩戴。

-衣物3：丝质衬衫，淡紫色，正式款式，适合工作场合。

2.季节与衣物材质关系记录：

-冬季：羽绒服、毛衫，保暖。

-春季：棉质外套、风衣，透气。

-夏季：棉质T恤、短裤，凉爽。

3.小组合作作业报告：

-材质：棉

-来源：棉花

-特性：吸湿透气、保暖

-优点：舒适、耐用

-缺点：易皱、不易打理

4.创意设计描述：

-款式：混搭风连衣裙

-颜色：白色与米色搭配

-材质搭配：棉质裙摆、丝质上衣

-优点：时尚、舒适、适合多种场合

-适用场合：日常休闲、约会、工作

5.实验报告：

-实验步骤：

1.取相同重量和尺寸的棉、