初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 7 Its raining!Section A教学设计

初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析初中英语人教新目标（Goforit）版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA的教学设计旨在帮助学生掌握描述天气的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。本节课内容与课本紧密相连，通过情景对话、听力练习和口语表达等形式，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的听说能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习天气表达的相关词汇和句型，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交流意识。同时，通过分析天气现象背后的自然规律，培养学生的科学思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正确使用它们进行简单的句子表达。

②掌握询问和回答关于天气情况的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“How’stheweatherinyourhometown?”

③能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如描述自己所在地的天气情况或询问他人的天气。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用时态，如使用现在进行时描述正在进行的天气情况。

②正确使用比较级和最高级描述天气的强度或变化。

③在真实语境中理解并回应关于天气的复杂问题，如涉及天气变化趋势的询问。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典、英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如雨伞、太阳伞等），图片和视频资料展示天气现象，互动游戏和角色扮演活动。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同天气的图片或视频，引导学生观察并讨论不同天气的特点。

2.提问：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”，激发学生对天气话题的兴趣。

3.引导学生思考：“HowdowedescribedifferentweatherconditionsinEnglish?”，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示天气词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并解释其含义。

2.通过例句讲解如何使用这些词汇描述天气情况，如：“It’ssunnytoday.”或“Theweatheriscloudy.”

3.引导学生学习询问和回答关于天气情况的常用句型，如：“What’stheweatherliketoday?”和“How’stheweatherinyourhometown?”

4.通过实际对话示例，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，互相询问并描述自己所在地的天气情况。

2.角色扮演：学生扮演不同的角色，如游客和当地居民，进行关于天气的对话。

3.教师提供情景，让学生根据情景使用所学词汇和句型进行回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Howdoyoudescribetheweatherinyourhometown?”

2.提问：“What’stheweatherliketoday?Canyouusesomeadjectivestodescribeit?”

3.提问：“Ifyouweretotraveltoaforeigncountry,howwouldyouaskabouttheweather?”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“What’sthedifferencebetweensunnyandcloudy?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Howcanweusethecomparativeandsuperlativeformstodescribeweather?”

4.学生回答，教师点评并展示正确用法。

5.教师提问：“Canweusethepresentcontinuoustensetodescribetheweather?”

6.学生回答，教师点评并展示正确用法。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“Howdoyouthinkweatheraffectsourdailylives?”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并引导学生思考天气与环保、气候变化等议题的关系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己家乡天气的短文，使用本节课所学词汇和句型。

3.布置课后练习：让学生观看英语天气预报视频，并尝试用英语复述。六、知识点梳理1.天气词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-stormy：暴风雨的

-foggy：有雾的

-sunnyandwarm：阳光明媚、温暖

-coolandwindy：凉爽且有风

2.天气描述句型：

-It’s+形容词+today.（今天……）

-Theweatheris+形容词+today.（今天天气……）

-It’s+现在分词+outside.（外面……）

-Theweatheris+现在分词+outside.（外面天气……）

3.询问和回答天气情况的句型：

-What’stheweatherliketoday?

-How’stheweatherinyourhometown?

-It’ssunny/cold/windytoday.

-Theweatherissunny/cold/windyinmyhometown.

4.天气变化的描述：

-Theweatherischanging.（天气正在变化。）

-It’sgettingwarmer/colder/wetter/drier.（天气变得越来越……）

5.比较级和最高级的天气描述：

-Thisisthesunniestdayoftheyear.（这是今年最晴朗的一天。）

-That’sthecoldestwinterI’veeverseen.（那是我见过的最冷的冬天。）

6.天气对生活的影响：

-Weatheraffectsourdailyactivities.（天气影响我们的日常活动。）

-Sunnyweatherisgoodforsports.（晴朗的天气适合运动。）

-Rainyweathercanmaketheroadsslippery.（雨天路面容易滑。）

7.天气预报的听力和口语表达：

-Listentotheweatherforecast.（听天气预报。）

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.（天气预报说明天将会有晴天。）

8.天气相关的文化习俗：

-Insomecultures,it’sconsideredbadlucktosay“rain”duringasunnyday.（在一些文化中，在晴天说“下雨”被认为是不吉利的。）

-Peopleoftensay“Mayitrainonyourparade”asa祝福语。（人们常说“愿你的游行下大雨”作为祝福语。）

9.天气与环保、气候变化的关系：

-Weatherpatternsarechangingduetoclimatechange.（由于气候变化，天气模式正在改变。）

-It’simportanttotakecareoftheenvironmenttopreventfurtherclimatechange.（保护环境以防止进一步气候变化是很重要的。）

10.天气相关的英语表达和俚语：

-It’sascorcher.（天气非常热。）

-It’sarealdownpour.（下了一场真正的暴雨。）

-It’srainingcatsanddogs.（下大雨，形容雨势很大。）

-It’sabeautifuldayforapicnic.（今天是个野餐的好天气。）七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过播放天气预报视频、展示不同天气的图片等方式，为学生创设真实的语言环境，让他们在真实的语境中学习词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂互动环节参与度不高，可能是因为他们对天气话题不感兴趣或者英语基础较弱。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要集中在讲解和练习，缺乏创新，可能导致学生学习兴趣下降，学习效果不佳。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头回答和练习完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试引入更多创新的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以便更好地指导学生的学习。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在学习过程中不断进步。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteWeather》

学生可以阅读这篇短文，了解不同人对不同天气的喜好，并思考自己最喜欢的天气类型以及原因。

-视频资源：《WeatherForecastinginDifferentCountries》

观看不同国家的天气预报视频，了解不同地区和文化的天气表达方式，以及天气预报的基本内容。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFavoriteWeather》，并尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的天气类型，以及为什么喜欢。

-观看《WeatherForecastinginDifferentCountries》视频后，记录下至少三个不同国家的天气预报表达方式，并思考这些表达方式与我国天气预报的差异。

-教师可以推荐以下拓展活动：

-组织一个“天气预报角”，让学生模拟天气预报员，使用所学词汇和句型进行天气预报。

-设计一个“天气日记”，让学生记录一周内的天气变化，并使用英语描述。

-开展“天气知识竞赛”，鼓励学生通过小组合作，收集关于天气的知识，并在课堂上进行分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展活动中遇到的问题，推荐相关的阅读材料和视频资源，以及提供写作和口语表达的反馈。板书设计①天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-stormy

-foggy

②天气描述句型

-It’s+形容词+today.

-Theweatheris+形容词+today.

-It’s+现在分词+outside.

-Theweatheris+现在分词+outside.

③询问和回答天气情况的句型

-What’stheweatherliketoday?

-How’stheweatherinyourhometown?

④天气变化描述

-Theweatherischanging.

-It’sgettingwarmer/colder/wetter/drier.

⑤比较级和最高级天气描述

-Thisisthesunniestdayoftheyear.

-That’sthecoldestwinterI’veeverseen.

⑥天气对生活的影响

-Weatheraffectsourdailyactivities.

-Sunnyweatherisgoodforsports.

-Rainyweathercanmaketheroadsslippery.

⑦天气预报听力和口语表达

-Listentotheweatherforecast.

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与度较高，能够跟随老师的节奏进行学习。大部分学生在回答问题时能够正确使用所学的天气词汇和句型。课堂互动环节中，学生的口语表达能力得到了锻炼。

2.小组讨论成果展示：

学生在