论文激发学生积极参与课堂的意识 提高思想政治课教学的实效性.doc

激发学生课堂参与意识 提高思想政治课教学实效性 揭东县锡场中学高涌文2009年8月6日激发学生课堂参与意识 提高思想政治课教学实效性 摘要思想政治课堂教学如何转变传统的教学模式，变学生“被动学习”为“自主学习”，让学生真正成为课堂的主人，是值得努力研究的课题。本文主要介绍如何激发学生主动、积极参与课堂的意识；如何激发学生学习兴趣，提高教学实效性等问题，结合教学实践进行探讨。 关键词 激发 提高 参与意识 情感因素 学习兴趣 实效性 思想政治学科理论性较强，学生学习起来觉得“枯燥”，而且传统的教学模式往往是以“教师为中心”，忽视了学生这一重要的教育要素。我们的教育教学最终是为了学生的发展，为了培养学生的全面素质。如果教学只顾知识的传授，没有激发学生的主动性和积极性，那么，这样的教学效果显然是不佳的。因此，培养学生良好的情感品质，激发学生积极参与课堂教学的意识，对学生学习具有重要意义，也有助于提高教学的实效性。 (一)注重情感因素在思想政治课教学中的应用 新课程理念十分重视学生的情感态度价值观的培养，情感态度价值观目标的落实，需要教师在长期的教学实践中不断地努力，需要师生共同的配合。作为中学德育主渠道的思想政治课，重视学生的情感因素，加强学生的情感教育显得尤为重要。但长期以来，教学中普遍存在着重认知、轻情感的教育，许多教学忽视学生内在情感和情绪的调动。爱因斯坦曾经说过：“只有兴趣和爱好是最好的老师。”我们知道学习的兴趣离不开良好的学习情绪，离不开学生内心积极的情感因素。因此，我努力克服以往教学方式上的不足，充分发挥情感因素在教学活动中的积极作用，采取灵活多样的教学方式，激发学生的求知欲。学生的情绪被调动起来，学习的积极性高，课堂上就能很好地配合我们的教学，思考问题、回答问题就会主动、积极。寓情感教育于教学之中，既让学生学好知识，又培养其情感态度价值观，这就是情感因素给教学带来的良好效应。 （二）运用课堂提问激发学习兴趣，营造良好教学氛围 巧妙的提问能启发学生思考，激励学生参与到学习中来。如何设计问题对教学的成功起到一定的作用。成功的课堂提问应该是面向全体学生，根据不同学生的学习情况设计不同的问题，提问不能偏难，应让每位学生都能参与，这样学生的积极性和主动性才能得到调动；要让学生在答问中获得成功的体验。诚然，如果问题提得太难，学生就可能答不出来，既影响教学时间，又影响学生的积极情绪，进而也会影响课堂教学效果。因此，掌握课堂提问的技巧，善于发问，有利于课堂教学活动的顺利开展，有利于发掘学生的思维潜能。问题提得好能搞活课堂气氛，能使学生精神振奋，营造良好的教学氛围，取得良好的课堂教学效益。 （三）坚持理论联系实际，激发探究性学习的意识，提高参与社会实践能力 1、注重课内课外的有机结合，让学生走出校门，迈向社会，深入实际，体验生活。如让学生就“本地区人们如何使用一次性发泡塑料餐盒问题”进行社会调查，使学生从活动中增强环境保护意识，学会保护环境，从而提倡绿色消费。 2、关注时政热点与教材知识的整合 。把时事政治、社会热点新闻、现阶段党的路线、方针、政策与教材基本理论进行有机整合，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生积极地探究社会生活知识。把社会生活知识渗透到思想政治课教学中，这样使学生的兴趣倍增，激发了他们的参与意识，学习效果好。 （四）运用现代教育技术，拓展教学资源，优化课堂教学 现代教育技术的发展和丰富的互联网信息化资源，为思想政治课教学提供很多有利条件。我经常把下载的有用资源与教材内容进行适当整合，制作成图文并茂的多媒体课件。特别是那些联系实际生活的重大事件，我通过互联网超链接视频录像让学生观看，录像资料的直观性让学生受到感染。 总之，我们要让课堂成为师生共同学习、共同交流的阵地，通过发挥情感因素的积极作用，坚持理论联系实际，运用巧妙提问，促进学生去自主探究学习；同时，利用新的教育技术整合多种教学资源，有的放矢，对学生进行教育，从而提高课堂教学的针对性和实效性。 注：本文发表于新课程研究（基础教育2008.8）