初识画王说课稿ppt课件

初识画王说课稿 淄博周村北门里小学 张学 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教材分析 教学目标 学情分析 教法学法 教学过程 设计理念 重点难点 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教材分析 初识画王是泰山版的三年级下册第 二单元第五课，在学生已经学习了鼠标的 使用包括移动、单击、双击的基础上进行 教学的。本节课通过学习“金山画王”软件 的启动、退出，掌握打开软件、退出软件 的方法；通过背景的组成及设置的学习,使 学生掌握用金山画王表达信息的方法。从 而提高学生学习信息技术的兴趣。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 l 知识与技能： 掌握“金山画王”启动和退出的方法， 了解“金山画王” 主界面，掌握金山画王切换背景的方法。 l 过程与方法： 通过情境创设，引导学生在自主探究与合作交流中学 习用金山画王表达信息的方法。 l 情感态度与价值观： 在学习中，渗透美育教育，通过选择背景表达自己的 思想，培养运用图画的形式表达思想的意识。 教学目标 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教学重点与难点 教学重点：插入背景图 教学难点：依据背景图谈谈自己的设计思 想和主题 北 门 里 张 学 初 识 画 王 学情分析 我面对的是三年级学生，学生经过前 面四周的学习，已经能基本掌握鼠标的操 作方法。在本节课中我要充分调动学生的 积极性，引导学生积极参与教学活动，让 他们能够更熟练地使用鼠标，养成良好的 信息技术操作习惯。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教法学法 教法： 采用情境创设、 自主探究 、合作交流 相结合的方式。 学法：通过观察、猜测、操作、思考、总 结等方式，让学生亲历探究的过程。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 创设情境激兴趣 自主探究启画王 认识画王新朋友 画王帮我讲故事 保存故事为明天 教学过程 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教学过程 （一）创设情境激兴趣 为了引起学生的好奇心，激发学生对 金山画王的学习兴趣，我用故事聪明的 小乌龟图片的形式来创设情境： 故事好听吗？图片好看吗？我的图片 就是用金山画王做的，今天，我们就来初 识画王。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教学过程 （二）自主探究启画王 现在的学生家里都有电脑，接触电脑 的机会多了，让学生通过自主探究、小组 交流的形式可以很容易地掌握金山画王的 启动方法。 小组交流后找一名学生在教师机上演 示启动金山画王的过程。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教学过程 （三）认识画王新朋友 在金山画王界面中，把鼠标指向界面 中的某一个工具，就会出现相应提示，所 以在本环节，依旧放手让学生进行自主探 究，让学生找到给出的几个工具。根据名 称猜测它的功能，学生们可以自由发言， 创设活跃的课堂气氛，寓教于乐。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教学过程 （四）画王帮我讲故事 1、我心中有故事(在自己心中构思一个故事） 2、为故事找背景（引导学生在画王中为故事找背景） 3、谈谈我心中的故事（通过小组交流的形式，讲一讲心中 的故事） 本环节主要通过以上三个步骤来进行，通过学生想、 做、说来表达心中的故事，让学生在表达故事的过程中学 会背景的插入方法。在学生表达心中的故事时，只要学生 能合理表达自己的思想，都应该给予肯定，适时、适当地 鼓励学生。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 教学过程 （五）保存故事为明天 通过设疑：你的故事已经设置好背景 了，下堂课将为背景配上主人公，怎样保存 起来，下堂课再用呢？引起学生的思考，让 学生采用小组讨论的形式探究保存文档的方 法。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 设计理念 1、通过故事创设情境，激发学生的 学习兴趣。 2、课堂以学生为主体，让学生发现 问题、分析问题、解决问题，培养学生探 究学习的能力。 3、小组合作，互相交流，领略成功 表达信息的喜悦，培养学生用图画表达信 息的意识。 北 门 里 张 学 初 识 画 王 北 门 里 张 学 初 识 画 王 聪明的小乌龟（一） 北 门 里 张 学 初 识 画 王 聪