如何有效创建学习型工会组织

如何有效创建学习型工会组织如何有效创建学习型工会组织 一、我国工会组织的特点 一直以来，我国工会在具体的工作中承担着维护、建设、参与 和教育四项基本职能。工会一般被定义为：职工自愿结合的工人阶 级的群众组织。其具有四个显著特点： 第一、合法性。相对于其它群众组织，工会是极少数以法律形 式确定其合法地位的社会团体之一。这也是工会最重要的一个特点， 法律为工会的组建与存在奠定了最坚实的基础，也为工会开展工作 提供了最有力的武器。 第二、阶级性。工人阶级是相对与资产阶级而言的，一方面工 会的阶级性为制定入会条件提供了依据：以劳动取得合理报酬，工 资收入占其总收入的绝大部分。相反，以资本投入取得剩余价值， 资本回报占其总收入绝大部分的资产阶级是不能进入工会，更不能 主导工会工作的；另一方面，工会的阶级性决定了该组织最重要的 一项任务就是“阶级斗争”维护职工合法权益。就高校工会组 织而言，其阶级性具体体现为监督、协助学校党政领导班子，维护 广大教职员工合法利益。 第三、矛盾性。由于工会担负着维护职工权益的根本职责，不 可避免与组织高层产生利益冲突，因此以西方企业为代表的组织高 层对工会的态度很冷漠，甚至很抵触。我国工会由于历史原因，拥 有较少的谈判资本，在组织的势力并不如西方工会突出，但是其受 冷遇、遭排斥的境地却没有因此改变，这一点在我国某些私营企业 尤为明显。 第四、统一性。在革命斗争年代，中国共产党领导工会组织与 封建主义、帝国主义、官僚资本主义进行了长期艰苦不懈的斗争， 遭受过惨痛的失败、取得过辉煌的胜利。革命斗争经历建立的深厚 友谊与中国共产党工人阶级先锋队的本质，促成我国工会与中国共 产党本质的、必然的联系。两者在为工人阶级，乃至为人民服务上 达到了天然的统一。 二、创建学习型工会的组织目标 所谓学习型组织，是指组织从结构、形态、政策的设计和营运， 到组织成员的思想、理念、态度和行为，都具有强烈的自我调适、 适应和驾驭组织任务、技术特质和外部环境变化的能力特征的人及 人的集合。从这个意义上讲，学习型组织是一种能持续地扩充其能 力以创造未来的组织，是人本管理组织的基本形式。 学习型组织具有以下几个特点：（1）前瞻性。真正的学习型组 织具有强烈的记忆与敏锐的思维。 （2）团队性。组织成员能够分享 各自的学习成果，信息充分共享、交流，而不是各自学习成果的相 互抵消或简单相加。学习型组织不仅注重成员个人的学习，而且更 注重整个组织对学习的分享、储存、记忆及传递功能。 （3）开放性。 这里的“开放性”是指学习型组织善于、乐于引进并消化新的管理 技能，将管理新技能渗透到员工对价值的选择和素质提升的过程， 变为大家的实践准则。 （4）学习型组织不是一种工具，而是一种氛 围、一种高校文化或是一种理念。 学习型工会，一方面要进一步发挥党和政府联系职工群众的桥 梁和纽带作用，认真履行工会职能；另一方面至少应在如下几个方 面有所突破： 在维护职能方面。新时期工会在职工利益维护中有着不可代替 的作用，必须始终坚持工会的维护。同时，工会在维护职工合法权 益的过程中，只有职工自身积极主动地参与和配合，形成强大的维 权合力，才能取得良好的效果。然而，现实中却并非如此。有些职 工主观认为，维权只是工会的责任，与己无关，自己理所当然的是 被维护的对象。因此，在合法权益被侵害时，只会消极地依赖工会 的维护，抱怨多于沟通，责怪多于理解，坐等合法权益的回归。还 有些职工一开始就不清楚自己应该享有哪些合法权益或当合法权益 受到侵害时不知道用什么方法来进行维护。这些心态和行为，导致 工会在维护职工合法权益的过程中，难以形成内外合力，取得实际 效果。因此，学习型工会要引导他们真正懂得法律所赋予自己的合 法权利，提高利用法律协调劳动关系的能力，与工会共同形成维权 合力，提高维权的效果。 在建设职能方面。学习型工会要从单纯的组织、发动广大员工 完成工作任务，提高工作效率转变为引导广大员工将自己的前途与 高校的发展紧密结合在一起，把高校作为增加才干，发挥才能、施 展才华的舞台，增强员工的忧患意识，充分挖掘个人、群体以及高 校的潜能。 在参与职能方面。学习型工会要创造机会，为员工积极争取参 与决策和自己选择的机会，引导员工改变心智模式变“我需要” 为“我选择” 。只有透过选择，一个人才会成为自己更大愿景的仆人。 只有透过选择，一个人才会按照学习型组织的理论，改变自己的心 智模式。学习型组织的创建必须有一群全心全意致力于这项事业的 人，而“选择”则能使我们汇聚成那种“心力” 。 在教育职能方面。学习型工会一方面要积极吸收、消化国内外 先进的组织管理理论，成为高校先进文化的代表、宣传者和倡导者； 另一方面要建立、完善一套内部沟通与交流的系统，广大员工既可 以成为这套系统的“学生” ，也可以成为这套系统的“老师” ，达到 “系统育人”的目的。 三、创建学习型工会的模式 第一种模式称为“家庭式” 。该模式符合工会“职工之家”的理 念，其核心是：增强员工的家庭归属感、荣誉感和责任感。如果在 工会内部营造一种“家”的氛围，无论是什么职位，年龄大小都能 够感受到家的温暖，那么工会是和谐的，高校是和谐的，和谐社会 也就前进了一大步。 第二种模式是“灵活反应式” 。该模式强调：工会要转变组织观 念，对于员工合理的随时需求，要做到及时满足。 工会为广大员工服务讲究时效性，即在员工们最需要帮助的时 候，工会应能够及时准确地提供最为周到的服务。而在实际工作中， 工会提供的一些服务，搞的一些活动都没能在员工需要最迫切，热 情最高涨时推出，这使工会的工作效果大打折扣。 “灵活反应式”同时也是一种组织模式，该模式突破了工会内 部结构过于僵化的弊病，有利于工会成员在不同的环境中认识自己、 超越自己；更有利于工会提高组织应变能力，使工会能够始终保持 强大的“造血”功能。 第三种模式是“市场化” 。 “市场化”的工会组织内部引入竞争 意识一方面要增强工会成员的忧患意识，另一方面就是要要建立一 套“能上能下” ，赏罚分明的激励机制。前面已经讲过，学习型组织 应该为员工提供足够多的选择机会，这些机会理所当然包括：工会 干部想要让贤，普通员工想要奉献等等。该模式从制度上保证了工 会的稳定性和凝聚力，增加了员工对工会的满意度。 第四种模式是“参与式” 。该模式的核心是：工会应扩大员工参 与程度，让大量有思想、有才华的员工参与到活动方案制定等决策 过程中，而不必计较他们的级别，组织从属等，只要他们有一颗为 大家服务的心。一个组织的生命力很大程度体现于该组织的包容性 和开放性。 试想，一项工会突然指派的活动，员工们没有参与感，只有距 离感了；没有成就感，只有责任感。在这样一种状态下，他们或避 而远之或敷衍了事组织效率从何谈起。 而且更为重要的是，如果长此以往，员工们就会逐渐学会系统 思考，学会站在整体的角度看问题，解决问题，而这正是学习型组 织最为突出的一个标志。 四、创建学习型工会的实践与评价 创建学习型组织是使组织成员共同接受一种理念，是创造一种 开放、不断超越的组织文化，也是一段不断探索、积累、磨合的历 程。从具体实施角度看，可以从以下几个方面入手： 第一、树立正确目标。学习型工会在制定任何组织目标时，都 必须兼顾国家、集体与个人三者的利益关系，要正确行使自己的职 权，切实履行维护职责，使国家、集体、个人三者利益得到高度统 一。 第二、统一思想认识。学习型工会注重提高组织效能，也强调 每个员工的思维、理念、态度和行为的不断更新。因此，要使每一 个员工都认识到学习和沟通的重要性，树立终身学习、终身受益的 理念，增强其学习的自觉性。 第三、完善制度建设。学习型工会要建立、健全相关规章制度， 对那些学有所成、贡献突出的职工给予奖励。尽快形成一种勤奋学 习、刻苦钻研、互帮互助的氛围。可以争取行政支持，建立职工发 展教育基金，帮助职工解决学习中遇到的困难。 第四、创新信息载体。学习型工会要善于把握员工的交流习惯 和特点，从信息传播载体上寻求突破。 创建学习型组织的过程中，需要