陈情表教案( 精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 陈情表教案( 精选多篇) 陈情表教学案 学习目标： 1，在通读文意，解决基础知识 的基础上，把握文章情感内核，能够从 文本中分析情感，用声音表现情感。 2，在分析情感的基础上，分析 作者抒情的艺术，情与理的完美融合， 能够赏析一篇优秀奏章的现实效力 学习重点：品读鉴赏，把握情感， 涵咏品味 学习过程： 一、导入 题目可见本文文体是表，以前学 过的表是出师表 ，杜甫曾这样评价 出师表 “出师一表真名世” ， “千载谁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 堪伯仲间”意思是 “千年以来谁可以和他 相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛 亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年 的晋朝，有一篇奏章足以和出师表 相媲美，它即是李密的陈情表 。魅 力何在？学完此文，相信大家每人心中 都有一份答案。 二、文体与背景 “表”是一种奏章,用于臣下向君主 陈情谢贺。 “陈 ”是陈述的意思，这里的 臣是谁，君又是谁？ 1.臣?李密。这是一个怎样的臣子？ 在文中找信息“ 少仕伪朝，历职 -有所 希冀”，作为一个臣子，最尴尬的就是 生不逢时，生在改朝换代的非常时期。 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官，屡次出 使东吴,很有才辩。 。公元 263 年，司马 昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已 失，便在家供养祖母刘氏。 2.君?向晋武帝。晋武帝司马炎靠 野蛮杀戮废魏称帝, 为人阴险多疑。建 国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 柔政策,征召蜀汉旧臣李密到洛阳任职。 3. 请你根据以上背景资料，思考 问题：假如你就是李密，你会如何选择？ 要么坚守“ 一臣不事二主 ”的忠臣， 要么做苟且偷生不忠不义的奸臣。 4， 李密选择了什么？文中信息“辞不 赴命”“辞不就职” 要做忠臣，是要付出代价的。翻 开历史看看，历史上有名的竹林七贤中， 嵇康、阮籍、刘伶对司马氏集团均持不 合作态度，嵇康因此被杀，广陵散从此 失传。 5，他是怎么“ 辞” 的呢？上表， 看原文： “诏书特下，拜臣郎中，寻蒙 国恩，除臣洗马，猥以微贱，当侍东宫， 非臣陨首所能上报，臣具以表闻，辞不 就职”。 可见在上这篇 陈情表之前， 当朝廷强征李密为官时，他已经 为“辞不就职 ”而上过一次奏表， 在表中他把自己的苦衷一一呈报给晋武 帝。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 6，那么晋武帝看了他曾经上的 的表，有何反应？以文中信息为证 “诏书切峻，现臣逋慢-星火”， 晋武帝读过该表后是心怀怒火，下了一 封措词急切严厉的诏书，责备李密有意 回避，怠慢皇命。按照封建社会的法律， 违抗圣旨，轻慢皇命的人是要被杀头的。 就是在这种极其危险的情境下，李密又 呈上了一表，即本篇陈情表 。 7，大家一定现在急于知道答案， 李密的这次上表陈情，给晋武帝带来怎 样的反应。 明确；他看了表章后说：“士之 有名，不虚然哉” ， “乃停诏 ”。 晋武帝 答应了他的请求，并在生活上给予优厚 照顾。 8，如果你是李密，你再次上表 要达到什么目的？ 既要达到“ 辞不赴命 ”的目的，又 要保全性命，打消晋武帝的猜疑，这才 是智慧双赢战术，那么，他陈什么情才 能达到双赢目的？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、 “陈情” 解读：陈情表是什 么意思？“情 ”是什么情？独学思考，汇 集答案 一是因处境狼狈而产生的忧惧之 情，二是对祖母刘氏的孝情，三是对皇 恩浩荡的感激之情。四是不敢违命的忠 情等 四、 这几种情感在文中表现在 何处？请旁批，思考作者是如何安排这 几种 情感的？ 思维提示： 假设思维：假如将忠情、苦情、 恩情等删去会有什么影响 逆向思维：将第一段与其它段落 调换顺序 正向思维：根据行文线索理清这 几种情感的关系，并见招拆招，分析说 辩艺术 角色置换：假如在座的各位是 晋武帝，读此表时的情绪变化是怎样的， 便可推出李密说辩艺术。 三十六计汇总： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 胜战计 瞒天过海 围魏救赵 借 刀杀人 以逸待劳 趁火打劫 声东击西 敌战计 无中生有 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 顺手牵羊攻战计 打草惊蛇 借尸还魂 调虎离山 欲擒故 纵 抛砖引玉 擒贼擒王混战计 釜底抽 薪 混水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交 近攻 假道伐虢并战计 偷梁换柱 指桑 骂槐 假痴不颠 上屋抽梯 树上开花 反 客为主败战计 美人计 空城计 反间计 苦肉计 连环计 走为上计 思考：“ 孝” 是本课情感主旋律？ 可否把其它几种情感删去？ 祖母情深似海，圣上恩重如山； 在这样一个二难的境地里，李密是被动 的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的 目的，还有可能招来杀身之祸。所以谈 “孝”情必须谈“忠情”，谈“忠情” 还得谈 “苦情”，如何处理这几种关系？ 谈“孝” 的目的是“辞不就职 ”，而 “辞不就职”的 原因中不仅要表达“ 孝” 情所迫，还要消 除晋武帝对他的顾虑和猜忌，从这个目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的出发，李密并没有把孝情一泄到底， 而是用理性对感情加以节制，使“孝” 在 适当的时机下才有效。这样我们看到的 他的“孝情”总是在谈出现的地方及时出 现。 如第一段的“ 夙婴疾病，常在床 蓐”； “臣侍汤药，未曾废离。 ”如果从 这种孝情继续写下去，会有许多话要说， 如对祖母的感激，对祖母的怜惜等等。 但作者却就此止笔，转而写蒙受国恩而 不能上报的矛盾心情，写自己的狼狈处 境。 第二段表白自己感恩戴德，很想 走马上任， “奉诏奔驰 ”。为什么不能去 呢？因为“刘病日笃 ”，这就从另一方面 反衬了他孝情的深厚，因为孝情深厚， 而“诏书切峻，责臣逋慢 ”，所以才有 “实为狼狈”的处境。这样第一段抒发的 孝情被节制后，又在另一个前提下出现， 显得更凄婉动人。 第三段作者转写自己“不矜名节” ， 并非“有所希冀 ”，不应诏做官，是因为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “祖母无臣，无以终余年 ”。在排除了晋 武帝的怀疑这个前提之下，再抒发对祖 母刘的孝情，就显得更真实，更深切， 更动人。 第四段作者以列数字作对比的方 式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的 办法，合情合理，再加上李密在最后有 “臣生当陨首，死当结草 ”的承诺，这样 的尽孝与尽忠完美结合的方式彻底让晋 武帝打消顾虑，不得不答应李密的陈请。 提示：尽忠日长，尽孝日短：先 尽忠后尽孝。 亚里士多德说：“ 只有在适当的 时候，对适当的事物，对适当的人，在 适当的动机下，以适当的方式发生的感 情，才是适度的最好的感情。 ”李密正是 运用了最恰当的抒情方式，通过有次序 的抒情，打动了晋武帝，这样的情，实 则是在理的前提下，可见本表将情与理 关系处理得微妙 第一段：苦情计，以情动人，消 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 除怒火，并以孝开篇 第二、三段：离间计，先说忠再 说孝，将忠孝不能两全的矛盾展开 第四段：反客为主计：自己为皇 上着想，解决矛盾，用天才数学家智慧， 以先尽孝后尽忠来解决矛盾，并以忠结 尾，赢得信任。 思考：将本文的第三段和第一段 调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 补充：对孝与忠的陈述，又是层层深入 的。陈述尽孝，先是说“ 臣侍汤药，未 曾废离”，只是道出他奉养祖母的行动 和感情；继而说“ 刘病日笃 ”，使自己遂 有“苟顺私情 ”，不忍离去之心；最后则 说祖母危在旦夕，更使自己“不能废远” ， 直至表白“愿乞终养 ”。随着祖母病情的 日益加重，使自己不忍离开和不能离开 之情越来越深。陈述尽忠，也是一样。 先是写“逮奉圣朝，沐浴清化” ，称颂时 代的清明，且有“ 奉诏奔驰 ”之念；继而 则表露感恩戴德，生死以报之心。感情 同样是越来越深的。这种逐步加深地抒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 情表意的方法，大大增强了文章的吸引 力和说服力。既表达了他与祖母相依为 命，不能分离的情怀，也表达了对晋武 帝的一片忠贞；既达到了为祖母送终尽 孝暂缓赴职的目的，也博得了晋武帝的 同情和谅解。他的作为，是按照儒家的 所谓“迩之事父，远之事君” 的伦理道德 行事的，所以它完全符合封建统治阶级 的利益。 五、 先陈情，再说理，情深意 切，尤其是本文情感在古文观止中 受到很 高评价，说它“ 至性之言，悲恻 动人”，下面的学习任务感受情感带来 的心灵震撼。 任务要求：四组探究孝情，两组 探究忠情，两组苦情，用文章信息证明， 并以声传情，熟读成诵 方法提示：1，知人论世，联系 背景。2，揣摩字词，挖掘情感。3，联 系已知文章或感受，印证本文等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 六、 展示 对祖母刘氏的孝情区区之情、 乌鸟私情 1，以自己的悲苦身世衬托刘的 养育之恩 第一段：“ 臣以险衅，夙遭闵凶 ”， 概括地写出自己幼年时期的悲惨遭遇， 落笔酸楚，奠定了文章悲凉的基调。下 边分述自己的不幸：“ 慈父见背 ”“舅夺 母志”父亲早逝，母亲被迫改嫁，自小 失去双亲确实让人同情；“少多疾病， 九岁不行”是二不幸，没有双亲的呵护 也罢，自己身子骨也不争气，但幸亏祖 母的慈爱、关怀与精心照顾，能侥幸生 存下来， “孤弱” 是三不幸，表现为“ 既 无伯叔，终鲜兄弟” ， “外无期功强近之 亲，内无应门五尺之僮” ，自身无父无 母无亲无故，自己又如此体弱多病，可 见祖母抚养不易，自己恩情之深，读时 不仅要读出身世之悲，更有对祖母深深 的感激。 四字骈句，语势连贯、紧凑，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动 人 2，以刘的悲惨境遇衬托自己赡养之 情 第一段：现在祖母“夙婴疾病， 常在床蓐”，生活不能自理，进入人生 晚景，作者是她唯一的感情支柱与生活 依靠，他怎能置之不理？于情于理都必 须照顾祖母。这些描写凄楚哀婉，恻然 动人。 第二段：“ 欲奉诏奔驰，则刘病 日笃-狼狈”进退两难中可见对祖母不 舍 第三段：“ 刘日薄西山，气息奄 奄，人命危浅，朝不虑夕。 ” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖 母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色 彩，能极大地引发读者的同情；“朝不 虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实； 再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如 泣如诉，读之无不令人动容泣下。 3， 以尽忠与尽孝两难衬托尽孝之迫 4，总结：学到此，将陈情表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 与出师表相提的答案也水落石出。 “读出师表 不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝”。 晋书、孝友传将他列在首位，誉 之“以孝谨闻 ”。 对皇恩浩荡的忠情 一连用了“ 察臣”“举臣”、 “拜臣”、 “除臣”，准确地陈述了自己 “过蒙拔擢， 宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德 之情。 因处境狼狈而产生的忧惧之情 “诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼 迫，催臣上路；州司临门，急于星火。 ” 引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人 的紧张气氛。 七、总结：陈情表的语言是 有形的，有声的；读陈情表我们可 以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母 奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的 恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧?；你 还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈 的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 呵斥? 八、拓展延伸：孝是中华民族的 传统美德，十七八岁的年纪始终关注的 永远是友情，深深憧憬的往往是爱情， 最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望 李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感 悟，有所行动。在我们复习偷懒的时候， 想想父母在背后默默的付出，不要忘了 他们在我们身上寄予的殷切希望。 九、素材集成运用： 孝道是中华民族的传统美德。孝 心如水晶，历久弥新，历史上留下了多 少动人的孝子故事，感动着每一个中华 儿女，炎黄子孙。我们曾经为汉文帝侍 母时目不交睫、衣不解带、亲尝汤药的 孝心而感动；我们 曾经为季路自食野 菜、百里负米、侍奉双 亲的孝心而感 动；我们曾经为闵子骞“ 母 在一子单， 母去三子寒” 的宽容而感动；。 孝心其 实就是一条河，上游是我们的长辈，中 游是我们自己，下游是我们的后代。伸 出双手，攥紧两端，让孝心之河长流不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 息！ 答案：我们曾经为王祥不顾严寒、 卧冰求鲤、照顾继母的孝心而感动； 我们曾经为谢延信遵守诺言、三十年如 一日的照顾岳父母的执著而感动；我们 曾经为黄香夏扇枕席、冬暖被褥的体贴 而感动； 我们更为 当代田世国舍身救 母、捐献肾脏的壮举而感动。 五、读写链接 有一位名叫伟的同学不务学业， 逃课违幻，结党营私，遭学校通报批评 后写检讨书 陈情表 生伟言：生以逃课，惨遭捉拿。 学校通报，班级扣分。罚站一天，腰酸 腿疼。班主任悯生孤弱，躬亲教化。生 少多棱角，九岁不驯，自由散漫，至于 成立。既无组织，终鲜纪律，身高体壮， 精力过剩。外远志同道合之朋，内离肝 胆相照之友，茕茕孑立，形影相吊。而 师鞠躬尽瘁，常在后窗，生立桌后，未 曾废离。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 逮奉名校，沐浴清化。前篮球赛 毕察生技高。后好友上阵邀生助威。生 以上课无心，辞不请假。师命特下，责 生检讨，寻蒙师恩，扣生数分。猥以放 浪，竟生虎胆，非生检讨所能上报，生 径赴球场，辞不自律。赛事切峻，不容 逋慢。劲敌逼迫，催人上篮；好球临筐， 急于星火。生若上场奔驰，则力挽狂澜； 欲回班听课，则情势不许：生之进退， 实为狼狈。 伏惟学校以严治班级，凡在学生， 犹蒙约束，况生顽劣，特为尤甚。且生 求学一中，素少假期，本图高考，金榜 提名。今生违反校规，至错至陋，过蒙 宽恕，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 但以校规章陈腐，死气沉沉，人情味浅， 朝而复夕。生无好友，无以至今日；好 友无生，无以终余年。死党二人，更相 为命，是以区区不能废远。 生伟今年十之有七，高考距今年 指日可待，是生尽忠于朋友之日长，发 奋应试之日短也。鸿鹄之志，愿能展翅。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 生之懊悔，非独班内同学及二位恩师所 见明知，皇天后土实所共鉴。愿师生矜 悯愚诚，听生微志，监督行动，守纪余 年。生痛改前非，洗心革面。生不胜犬 马怖惧之情，谨检讨以闻。 陈情表教案 高三语文组林洪剑 赵国琴 教学目标： 1.检查背诵。 2.理解作者当时的处境和李密祖 孙间真挚深厚的感情。 3.让学生学会感恩。 教学难点：理解作者当时的处境 和李密祖孙间真挚深厚的感情。 教学方法设计：本文是一篇抒情 性很强的传世名作，宜采取反复诵读法 和感悟法学习。 教学类型：新授课 教学课时：第二课时 教学过程 一、导入 师问“ 树欲静而风不止 ”的下句， 生对“子欲养而亲不待 ”。古人认为 “子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 欲养而亲不待” 是人生最大的悲哀，正 是基于这一点李密才辞官奉养祖母，在 陈情表中，作者是怎样阐述这一点 的呢？下面我们共同研讨文本第一段。 二、分析段落，理解作者当时处 境以及情感。 学生齐声背诵第一段。 教师提出问题，学生讨论后作答。 问题：文章第三段“臣无祖母， 无以至今日” 在第一段中怎么体现的？ 提示：六月四岁臣少九岁孤苦伶 仃可以概括为“ 孤” 字 问题：文章第三段“祖母无臣， 无以终余年” 在第一段中是怎么体现的？ 提示： 既无终鲜外无内无刘病 未曾废离 总结以上两个问题，为什么作者 李密要写陈情表？ 提示：感恩 三、小结： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 这篇课文，一股浓浓的亲情、孝 情在文中涓涓流淌，我希望它能漫过我 们的心田，给我们以心灵的滋润。我们 正处在十六七岁的年纪，我们始终关注 的是友情，深深憧憬的是爱情，最易忽 略的却常常是亲情、孝情。希望李密对 祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有 所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却 真诚的回报。 四、课后巩固： “我们亏欠父母太多，人必须心 怀感恩。 ”每个人都应有一个感恩的心， 感谢老师，感谢同学，感谢所有关心过 或伤害过自己的人，这些人都是我们人 生路上的财富，然而我们最该感谢的是 我们的父母。 要求：写一段文字，表现父亲或 母亲对你的关爱，重点运用细节描写。 陈情表教案 一导入新课： 以苏轼的评论导入 读出师表不下泪者，其人必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 不忠； 读陈情表不下泪者，其人必 不孝； 读祭十二郎文不下泪者，其 人必不友 读报任安书不下泪者，其人 必不为人。 书课题陈情表 ，并让全班自 由朗读，注意重点字音。 二文学常识及作者简介 “表”是一种奏章，用于臣下向君 主陈请谢贺。因为“ 表” 的阅读对象是皇 帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭， 读起来如对面谈心，颇为感人。 提问：是谁陈情，向谁陈情，陈 什么情？ 明确：李密，一名虔，字令伯， 武阳人，晋初散文家。幼年丧父，母改 嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学 善辩。 公元 263 年，司马昭子司马炎废 魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣， 同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少 灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政 策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴， 历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何 况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部 矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕 新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之 心了。不幸的是他的这种想法，被晋武 帝多少察觉到了，因此“ 诏书切峻，责 臣逋慢”。 这就使李密在“ 再度表闻”时， 发生了困难。然而李密抓住了“孝” 字大 做文章，却又不从大道理讲起，而是委 婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了 “不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了 表章以后说“ 士之有名，不虚然哉 ”，终 于准如所请。 三合作探究，具体分析。 第一段： 1、 指定一个小组朗读，注意重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 点字词的读音。 共同翻译，并归纳重点字词。 以：连词，因为。闵：通“悯” ， 指可忧患的事。 见：放在动词前，表示对自己怎 么样。副词，代我 夺：强行改变。 不行：不能行 走 成立：成人自立 息：子外、内：名词作状语，在 外面，在里面。 吊：安慰。婴：缠绕 蓐：同“ 褥” ，垫子。废：停止 形影相吊：形容孤单无依。 2、问题串讲 哪句话是作者陈述的总提？下面 哪些内容都属于“ 闵凶” ？ 学生讨论，明确：夙遭闵凶 父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、 夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不 能“废远”。 围绕“ 闵凶” ，作者的叙述角度、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 层次是怎样的？ 纵的方面： 六月：慈父见背 四岁：舅夺母 志 少：多疾病 九岁：不行 横的方面： 既无伯叔 终鲜兄弟 晚 有儿息 外无期功强近之亲 内 无应门五尺之僮 3、指导学生背诵第一段。 总起：臣以险衅，夙遭闵凶 父死母嫁 祖母抚养 少年多病 无亲无戚 祖母病卧 4、感情基调：凄苦，悲凉。 第二段 1.指定一个小组朗读，注意重点 字词的读音。 共同翻译，并归纳重点字词。 逮：等到沐浴：蒙受察：选拔， 推举。举：推荐。 秀才：优秀人才以： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 因为。 寻：不久除：授予官职以：介词， 凭着。 微贱：形容词做名词，微贱的身 份。上报：报答 闻：动词使动用法，使?闻。于： 介词，比。奔驰：赴任 日：名词作状语，一天天的。告 诉：申诉 2.问题串讲 a、本段分几个层次？各自的重 点是什么？ 明确： 2 层：叙朝廷征召之殷； 写自己进退两难的境地。 b、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？ 由这些词可见什么？为何官职递增却 “辞不就职”？ 明确： 表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除、当； 官名：孝廉、秀才、郎中、洗马 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 作用：先郡，次州，后朝廷，可 见征召级别越来越高，表达作者的感恩 戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日笃 c、第二层如何见事态的严重、 紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？ “奉圣朝”“沐浴清化” 等句想表明什么？ 明确：事态严重：诏、责、逼、 催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。 处境狼狈：“ 非臣陨首所能上报 ”， 可是“供养无主 ”“欲奉诏奔驰”， “刘病日 笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许 ”。 品析：诉说自己辞不就职的矛盾 心理， “臣之进退，实为狼狈” ，情辞悲 切，动人心肺。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷， 并表感恩之情，可见语言的得体和机智。 3.感情基调：感激，恳切； 第三段 1.指定一个小组朗读，注意重点 字词的读音。共同翻译，并归纳重点字 词。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 伏惟：俯伏思量。伏，俯伏；惟， 想。矜：怜惜，动词。 矜：自夸，夸耀，动词。薄：迫 近。无以：没有办法。 终：动词的使动用法，使?结束。 区区：拳拳，形容自己的私情。 远：形容词做动词，远离。 2、问题串讲 1）本段结尾落在辞官养亲上， 是从哪几个角度来展开的？ 提示：三层,分别以“伏惟”“且” “但”来转换文意。 a、抓住晋 “以孝治天下 ”的大理， 解释自己应得到同情。 b、自陈宦历，称颂君恩，表明 辞职与“名节 ”无关，以求皇帝谅解。 c、正面陈述刘之现状，是“ 不能 废远”的惟一原因。 2）品味第一层，作者为什么扯 起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？ a、借孝来掩饰自己的观望之意， 从而解除晋武帝的疑忌之心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 b、 “凡 ”是指一般， “况”是指特殊。 孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。 理由充足且冠冕堂皇。 “孤苦 ”一词承首 段，又为下文“ 臣之辛苦”张本。 3）品味 2、3 层，看本段的语言 特点 a、 “至微至陋”“ 岂敢” 等词委婉动 人，至为恳切。 b、 “日薄西山 ”“气息奄奄”“人命危 浅”“朝不虑夕”“ 更相为命，?”，一组四 字句，皆出于至孝之心，感人至深。 特点：委婉、流畅。此段中反复 表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远” 的原因，情辞恳切。 感情基调：真挚，诚恳。 第四段 1.指定一个小组朗读，注意重点 字词的读音。共同翻译，并归纳重点字 词。 有：通“ 又” 。于：介词，对于。 辛苦：辛酸苦楚见：看见，动词。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 庶：或许。卒：终。拜：奉，上， 动词。 补充结草衔环的典故：后汉书。 杨震传李贤注引续齐谐记：东汉 杨宝救了一只黄雀，有一天夜里黄衣童 子衔着四个白环来报恩，意思是杨宝子 孙洁白，而且四代都会做三公。后来用 结草衔环表示报恩，至死不忘。 2.问题串讲 1）本段中哪句话是表文主旨？ “愿乞终养 ” 2）贯穿全段的是哪两个词？ “尽节 ”“报养” 忠孝两全 3）用语有什么特点？ “愿乞 ”“愿矜悯”“听臣微志” 无比恳切 4）由本段可见全文感情真挚、 悲恻动人，原因是什么？ 事之实：是臣尽节于陛下之日长， 报养刘之日短也。 言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微 志、明知、共鉴。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 心之诚：生当陨首，死当结草 3.感情基调：忠诚，恳切，期待。 四、自由讨论。 1.李密究竟为什么执意“辞不就职” ？ 明确：a. 要供养日薄西山，朝不 虑夕对自己有养育之恩的祖母； b.李密实蜀汉旧臣，自然有怀旧 的感情，故国被灭刚刚四年，难免有感 伤之情，而晋朝刚刚建立， 李密对晋武帝并不了解，难免有 戒心。 2.晋武帝为什么会答应李密终养 祖母的请求？ a、为李密的言辞和情理所动； b、彰显孝治天下的恩德。 五、梳理课文结构 一段：历述自己的悲惨遭遇。 二段：叙写进退两难的处境。 愿乞终养 三段：提出孝之大理。不能就职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 四段：提出先尽孝、后尽忠。 六、艺术特色 1、感情真挚，融情于事； 2、文脉畅达，照应联通； 3、骈散结合，音韵和谐； 4、陈辞委婉，屈伸适宜。 七、字词整理 1.通假字：闵，蓐，有 2.古今异义： 废，吊，成立，夺，婴，息，逮， 寻，除，告诉，区区，辛苦 3.一词多义： 以，见，亲，日，当，薄，行， 夙，拜，矜，于 4.词类活用：闻，日，闵凶，未 见，诚，终，卒，远，外，内 5.文言句式 a判断句： 非臣陨首所能上 报 今臣亡国贱俘 臣之辛苦，非独蜀之人士及二 州牧伯所见明知。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 b被动句：而刘夙婴疾病 c倒置句： 是臣尽节于陛下之 日长 6文化知识：孝廉，秀才，拜， 除，拔擢，陛下 八、布置作业 尝试写一段话，陈述自己某种无 奈之情。 陈情表教案 教学目标 1掌握文中出现的重要的实词、 虚词、古汉语句式，背诵全文。 2引导学生体会作者至真至诚 的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的 陈情技巧。 3、鉴赏本文融情于事的表达技 巧和形象精粹的语言。 课时安排 2 课时 教学过程第一课时 一、背景介绍 苏轼有言：读出师表不下泪 者，其人必不忠；读陈情表不下泪 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 者，其人必不孝；读祭十二郎文不 下泪者，其人必不友。中华民族有很多 传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有 一个更重要的便是“ 孝” 了。千百年来， 人们常以“忠则 出师 、孝则 陈情 ” 相提并论，可见李密的陈情表具有 相当强烈的感人力量。 古文观止评论陈情表的 语言，说它“ 至性之言，悲恻动人。 ”有 人说， 陈情表的语言是有形的，有 声的；读陈情表你可以看到李密形 影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲 痛，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作 者诚惶诚恐的恐惧；你还可听少年 的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝 子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥 陈：陈述，禀报；情：隐情，苦 衷；表：奏章，古代臣子向君主奏事陈 情的一种文体。陈情表：就是禀告自己 苦衷的奏章。 作者简介：李密，一名虔，字令 伯，武阳县人，西晋文学家。李密祖父 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 李光，东汉末做过朱提郡