假如我变小教学设计

假如我变小教学设计 城关镇建设小学 杨娟娟 教材分析： 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有 变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足 地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考 问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。 设计思路： 假如我变小是个极具吸引力的课题。本节课伊始，我利用动画故事拉近了 师生距离，导入本课课题假如我变小。然后通过看两段动画片，引导学生 分析得出：大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅幅有不同参照物的图片， 通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表 现物体的大，就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品， 启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的 过程中，让学生单独完成，并可以用一两句话写写自己的故事。在展示评价作 品时，以讲故事的形式介绍自己的作品，并找其它学生评价，教师作总结性评 价。在课堂小结时，利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容，并引导学生课 下和朋友、父母共同分享作品，使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中 也要有创意，使生活更加精彩！ 学习领域：造型 表现 教学目标： 1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。 2、能够较好的组织画面及配置色彩。 3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。 教学重点： 引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。 教学难点： 能够找出参照物，并能够比较出大和小。 教学用具准备：多媒体课件 学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮 教学过程： 一、创设情景： 师：今天我们学习的是冀教版三年级下册假如我变小。我们同学小的时候 都读过拇指姑娘，拇指姑娘非常小，所以能坐在荷叶上随水漂。还看过动 画片西游记，里面孙悟空一会儿变大了，头顶住了天；一会儿变小了，钻 到了铁扇公主的肚子里。是吧！ 生：是！ 二、学习新课： 1、欣赏动画片(激发兴趣) 师：同学们既然有这样的知识积累，那么学这一课就会容易得多。下面我们来 看一段视频。播放幻灯片 2,。 师：他们经历的事情可真有趣呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？ 学生：发现爱丽丝比狗还要小！ 师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？） 生：爱丽丝可以爬到狗的身上让狗带着他跑。 师：板书爱丽丝比狗小。让学生说一下与什么相比可以显得自己能变小。 生：蚂蚁、老鼠 。 生：小草。 生：蛇。 生：苹果、桃子。 生：书本等。 师：引导学生看第二段视频。播放幻灯片 4。 师：在这个短片中你又有什么发现呢？ 生：发现爱丽丝变大了！ 师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？） 生：爱丽丝比城墙还要高。 师：板书爱丽丝比城墙大。并让学生举例与什么东西相比可以显得自己变大。 学生：平房、大树。 学生：高山。 学生：河马、大象。 师：出示幻灯片 5。通过比较才能区分大小。大小对比可以使大得更大，小的 更小。让学生齐读该句。 2、探究、讨论： （1）师：出示幻灯片 7，让学生观察。 生：学生说人比蜗牛还要小。 师：出示幻灯片 8，让学生观察。 生：学生说人比蜗牛还要小。 师：出示幻灯片 9，让学生观察。 生：学生说人比一大块巧克力还要小。 师：出示幻灯片 10，让学生观察。 生：学生说人比一只脚还要小。 师：出示幻灯片 11，让学生观察。 生：学生说人比手指还要小。 师：出示幻灯片 12，让学生观察。 生：学生说人比嘴还要小。 师：出示幻灯片 13，让学生观察。 生：学生说人比钢琴还要小。 师：出示幻灯片 14，让学生观察。 生：学生说人比牙齿还要小。 师：从上面可以得知，要想表现自己变的小 ，要选取什么样的参照物呢? 生：选小的参照物。 师：出示幻灯片 15，让学生观察。 生：学生说人头比人还要大。 师：出示幻灯片 16，让学生观察。 生：学生说人比长颈鹿还要大。 师：从上面可以得知，要想表现自己变的大 ，要选取什么样的参照物呢? 生：选大的参照物。 师：出示幻灯片 17，总结：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现 物体的大，就选取大的参照物。并让学生齐读该句。 三、创作作品： 1、学生看一看：播放幻灯片 19，幻灯片 20，幻灯片 21，幻灯片 22，幻灯片 23，幻灯片 24，让学生观赏作品，开拓视野，使学生的思维得到开发，使学生 的绘画能力得到提高。 2、学生议一议：出示幻灯片 25，自己在家里、在学校、或在街上时突然变小 了，会发生什么有趣的事呢？ 生：议论五分钟时间。 师：让学生展示自己的议论成果，每组一次机会进行展示。 八分钟时间。 生：胜利组汇报说自己变小了，在白云上玩蹦蹦床。 师：说的不错，加十分。 生：拼搏组汇报说自己变小了后可以趴在萤火虫身上，让他带自己飞来飞去； 自己变大了一伸手就能在摘一颗星星，拿在手里玩。 师：这个想法很离奇，加二十分。 生：智慧组汇报说自己变小后可以趴在树的果子上边吃边玩；变大后可以伸手 摘许多星星，编成一个手镯送给我的妹妹戴。 师：这个想法又浪漫又好玩，加二十分。 生：星光组发言说变小后可以在白云上蹦。 师：说的不错，就是和胜利组有点雷同了，所以不能加分。 生：奋进组说自己变大后，妈妈爬山爬不上去，自己可以背着妈妈上山。 师：你的想法很好很有孝心，老师非常喜欢你，加二十分。 生：梦想组说自己变大后，晚上在外边玩就可以把小朋友送到月亮上。 师：很有爱心，很好，加十分。 生：智慧组说如果我变小了，我在树上看书时，可以在树叶上睡觉。变大了， 我的小朋友想吃棉花糖，我就可以到天上摘一朵白云做成棉花糖送给小朋友吃。 师：你很有爱心，说的不错，加十分。 生：奋进组说同学在打羽毛球，打着打着羽毛球打到树上去了，这时，我突然 变大了，我就手一伸到树上取下来，还给同学。 师：喜欢组人为乐，真不错，加二十分。 生：智慧组说如果我变小了，我可以趴在虫子身上，让他带着我欣赏周围的风 景；如果我变大了，我就可以帮妈妈搬东西， 师：你现在也可以帮妈妈搬东西呀？ 生：奋进组补充说，帮妈妈搬一些大的东西，比如床和桌子。 师：补充的不错，加十分。 3、学生画一画：出示幻灯片 26，让学生把自己的创意画出来，看谁的作品想 象力最丰富？谁的作品最与众不同？再比一比谁画得好！时间十分钟。 4、教师辅导，及时发现问题、解决问题。 四、展示评价 1、小组互评。 师：同学们，把手中的画笔放下，小组同学先互相看看作品并互相说说故事。 2、单独展示： 师：哪位同学愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下你的故事？ 学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照 物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。 五、总结延伸 1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生谈收获。 2、教师总结、延伸： 师：看来同学们