人教版高中地理必修三

人教版高中地理必修三 21 荒漠化的防治 以我国西北地区为例 三明九中 陈良豪 一、教材分析： 荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。沙漠化日 益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。 我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。因此教材以荒漠化严重的西北 地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分 析荒漠化的形成、分布和防治措施。 本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等 发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。教材首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次 从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定 性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过 程的差异采取相应的对策和措施。按照课标要求，本节内容分为两课时，第一课时主要是讲述西北地区 的位置和地形、荒漠化形成的原因（自然原因和人为原因）；第二课时主要了解西北地区不同历史时期 的荒漠化、荒漠化防治的对策和措施。 本节教学设计是第二课时的内容，重点分析荒漠化的发展及防治荒漠化的措施。 二、学情分析 对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同 时学生通过看报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因 及防治尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。 三、设计思想 设计思路： 本节内容有较强的实践性，可有效运行讨论法、探究法、调查法等教学方法，引导学生理解荒漠化 的危害和防治。所以本课教学手段采用自主式、互动式、探究式的网络多媒体教学，通过引导和启发学 生对如何防治荒漠化进行思考分析，培养学生自我建构知识的能力，让学生主动融入课堂教学，充分调 动了学生的积极性、主动性，加深了学生对所学知识的掌握，提高了学生的参与意识、创新意识。引导 学生充分利用已有知识，结合具体实际，围绕突出矛盾，因地制宜，改善生态环境。充分利用课本插图， 通过一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于 知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 设计意图： 学生学习的过程本质是积极、主动地建构知识的过程。中学地理教学应以学生发展为本，激发学生 学习的兴趣和动机，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的自我发展能力，最终提高全面素质。 本课基于新课程标准的教学理念，遵循“以教师为主导、学生为主体、自主探索为主线”的教学原 则。在教学过程中努力营造学生自主学习的氛围。分析案例，并理论联系实际，以提高学生分析和解决 实际问题的能力。 四、教学目标 （一） 知识与技能： （1）了解西北地区在不同时期荒漠化的发生与发展过程以及人类在不同过程中所起的作用。 2 （2）了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙 的意义。 （二）过程与方法： 学会运用图文资料分析说明西北地区不同时期人类活动对荒漠化发展的作用，并列表加以归纳。 以宁夏中卫县沙坡头草方格沙障为例介绍西北地区治理荒漠化的有效措施和成功经验。 （三） 情感、态度和价值观： 通过案例分析，培养学生树立正确的人地协调观和可持续发展观。 五、教学重点和难点： 重点：荒漠化防治的对策和措施 难点：举一反三，培养学生掌握一个区域环境问题的分析思路。 六、教学过程设计 教 学 过 程 学生活动 设计意图 复习旧课 上节课我们以西北地区为例，了解荒漠化 发生的原因虽然有自然原因， 但人类活动起决定性的作用，人 类的不合理活动是形成荒漠化最主要的 原因（提问西北地区荒漠化形成的自然和人为原因）？西北地区的气候、 植被和地貌等各具有什么特征？ 对上节课 的主要内容进 行归纳总结， 注重知识的前 后联系。 新课导入 在今天被人们称作“千里无人烟，干燥无水源”的罗布泊地区，历史上 曾经有一个自然条件优越，农业发 达的文明古国楼兰。 历 史学家们誉 之为“丝绸之路”上的一颗璀璨的明珠。汉朝时，罗布泊一 带就已成为 发达的农牧业地区，河渠纵横，草木茂盛，商贾、游客云集，一派繁荣景 象。是谁让楼兰古国消失了呢？ 公元 3 世纪后，由于流入罗布泊的塔里木河被流沙淤塞，楼兰的生态 环境急剧恶化，荒漠化严重，人口被迫外迁。后来，楼 兰逐 渐变成了废墟， 绿洲、良田变成了荒漠。 、 不同历史时期的荒漠化 请同学们读课本 P25 读塔克拉玛干沙漠中的丝绸古道和图 2.12 黄沙掩 盖下的丝绸之路 合作探究 图中河流水量变化特征和主要补给方式是什么？古今道路 的变化反映了什么问题，为什么绿洲被相继放弃？ 教师归纳 该河流主要靠高山冰雪融水补给。由于盲目垦耕，战争、瘟疫等原因， 导致水源枯竭，绿洲面积减少，使西北地区塔里木盆地沙漠边缘类似楼 兰的古绿洲经历了汉、唐、明、清几次大规模的开发后，相继消失，古 今道路发生了明显的变化。 学生读图 分析，注 意观察这 些古城遗 址所在地 的地貌状 况，以及 对照古丝 路与现代 公路干线 的位置差 异，发现 塔克拉玛 干大沙漠 向南推进 通过分析楼 兰古国的消失， 激发学生进一 步探求新知的 欲望；荒漠化 并非只是现代 的产物，在不 同的历史时期， 荒漠化的程度 有所不同。 出示 图片 学生交流 发言 加强学生 运用前面已学 知识和方法的 理解和运用， 培养学生解决 3 合作探究 1农牧界限向北推进，为什么会加剧该地区的荒漠化? 2为什么我国北方的农牧过渡 带，恰恰又是我国荒漠化最为严重的 地区? 教师归纳 图 2.13 反映我国东北、华北地区的荒漠化严重的地带正好是我国季风 区和非季风区、半干旱区和半湿润区、旱作地区和草原牧区的过渡地带。 这些地带是环境脆弱的敏感区域。清政府初年“移民实边” “ 开放 蒙禁” 导致的大量的人口进入内蒙古中西部地区，直接加剧了本地区 的荒漠化。 拓展 石漠化是“石质荒漠化”的简称，主要是指在热带、亚热带湿润、半湿 润气候条件下石灰岩地区土壤遭受侵蚀，成土基岩裸露于地表，地表呈 现出类似荒漠化景观的土地退化现象。就我国而言，石漠化主要发生在 广西、贵州、云南三省区。 教师归纳 时 期 人 为 因 素 发生荒漠化的区域 古代(唐宋后) 盲目垦耕，战争、瘟疫 塔里木盆地沙漠边缘 近代(清代后) 大规模移民开垦 内蒙古南部农牧过渡地带 现代(建国后) 人口压力，管理失误 草原牧区和旱作地区 学生归纳 不同时期 荒漠化的 人为因素 同类地理问题 的能力。 荒漠化的现象 不仅在干旱的 西北地区存在， 在半干旱湿润 地区同样会发 生。 五、荒漠化防治的对策和措施 首先让学生自学课本了解荒漠化防治的核心、内容和原则 学生归纳 （一）防治核心：人与自然的协调 （二）防治内容：预防潜在荒漠化的威胁、扭转正在发展中的荒漠化土 地的退化、恢复荒漠化的土地的生产力 （三）防治原则 维护生态平衡与提高经济效益相结合，泊山、治水，治碱(盐碱) 、治沙 学生自学 培养学生信息 获取能力和归 纳总结的能力。 4 相结合的原则，在现有的经济技术条件下，以防为主，保护并有计划地 恢复荒漠植被（图 2.14） 延伸荒漠地区优良的固沙植物主要有梭梭、柠条、沙拐枣、胡杨、红 柳。荒漠植物一般具有强大的耐旱力，有的根系和地下茎特别发达，以 便从土壤和岩隙间吸收水分；有的茎叶具毛或刺，或退化无叶，以减少 蒸腾。 过渡大家都知道了荒漠化的危害，那么我 们怎样才能防治荒漠化的蔓 延？前面我们已经知道人类的不合理活动是形成荒漠化最主要的原因防 治荒漠化首先要改变人类的不合理的行为，我 们应该改变 哪些不合理的 行为？ （四）治理措施 1、合理利用水资源 地区 水资源的合理利用 农作区 改善耕作和灌溉技术，推广节水农业， 避免土壤的盐碱化 牧区草原 减少水井的数量，以免牲畜的大量无序增长 干旱的内陆 地区 合理分配河流上、中、下游水资源，既考虑上、中 游 的开发，又要顾及下游生态环境的保护 2、利用生物措施和工程措施构筑防护体系 学生阅读 书本回答 荒漠化的 治理措施 由教师创设问 题情景开始， 在教学实施的 过程中反复质 疑，诱导学生 由浅入深、由 表及里分析和 解决实际问题， 符合循序渐进 的教学原则。 运用运用联系 框图引导学生 分析 进一步深化对 荒漠化治理复 杂性和艰巨性 的认识 6 缺 水 地 区 流沙 地区 设置沙障 碍工程 外围沙 漠边缘 前言地带 内部 封沙育草 乔、灌木结 合的防沙林 带 农田防护林网 防护 体系 生物 措施 工程 措施 思考干旱区绿洲与荒漠的演替是双向的，但绿洲变荒漠容易，而荒漠 变绿洲却非常难。想一想，这是为什么？ 3、调节农、林用地之间的关系宜林则林，宜牧则牧 现有林地应该作为防护林的一部分，不能再毁林开荒。 绿洲边缘的荒地与绿洲之间的灌草地带，不能盲目开垦，主要用于种 树种草，发展林业与牧业。 对已经造成荒漠化的地方，还应退耕还林，退耕还牧。 4、采取综台措施，多途径解决农牧区的能源问题 解决农牧民的能源问题的途径：如营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴 灶等。 5、控制人口增长 控制人口过快发展，提高人口素质，建立一个人口、资源、环境协调发 展的生态系统，对荒漠化的防治有着重要的意义。 过渡不同的地区荒漠化的 类型不同，形成的原因不同，所处的发展阶 段也不同，因此我们必须要结 合当地的实际，因地制宜的采取措施，才能 使荒漠化得到治理。如宁夏沙坡头草方格沙障、防 护林体系等。 （五）我国治理荒漠化的措施和经验 措施：生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理等许多成功的治 理措施（图 2.15） 明确沙坡 头的地理 位置，分 析其地理 环境状况。 了解沙坡 头成功治 沙的主要 经验 培养学生读图 分析能力，学 已致用。 加强学生的环 境保护意识。 通过材料分析， 提高学生信息 获取的能力， 培养自主学习 能力和探究能 力。 7 我国先后实施了“三北”防护林体系建设、天然林保护、退耕还林还草、 防沙治沙等多项生态环境治理工程。恢复西部生态环境，实现可持续发 展。 出示图 片 活动前苏联垦 荒区荒漠化的形成及防治措施 合作探究 1、根据图 2.16 和文字资料，说明前苏联垦荒区土壤风蚀的潜在自然因 素？ 2、20 世纪 60 年代中期以来，前苏联垦荒区总结大规模垦荒经验教训 的基础上，采取了一系列综合防治措施，你认为该地区防治荒漠化（土 壤风蚀）的主要方向是什么？ 3、根据你所学知识，你认为前苏联垦荒区防治荒漠化的对策与措施可 以被国的哪些地区借鉴？ 教师归纳 学生分组 讨论 教师在活动中 及时点拨，对 学生的观点进 行评价，注重 生生、师生互 动，体现“教 师为主导，学 生为主体”的 教学思想。 教师总结 通过以上案例分析，我们对荒漠化的成因及危害有了更深 刻的认识，同时对荒漠化在全球的分布和防治措施更详细的了解。我们 只有从小事做起，保护自然环境，才能实现可持续发展。通过今天的学 习我们要学会分析区域环境问题的一般方法。具体主要环节和程序如下 课后学生 从调查三 明水土流 失概况， 通过报刊、 网络等资 料分析其 形成的原 因及综合 处理措施 培养学生掌 握一个区域环 境问题的分析 思路和方法 了解环境问题产生的危害 分析环境问题产生的原因（重 点分析人为因素） 制定综合治理的措施 分析存在的环境问题的潜在因素 明确区域地理位置和范围 自然 原因 人为 原因 7 板书设计： 第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例 四、不同历史时期的荒漠化 五、荒漠化防治的对策和措施 （一）防治核心 （二）防治内容 （三）防治原则 （四）治理措施 1、合理利用水资源 2、利用生物措施和工程措施构筑防护体系 3、调节农、林用地之间的关系宜林则林，宜牧则牧 4、采取综台措施，多途径解决农牧区的能源问题 5、控制人口增长 （五）我国治理措施和经验 1、措施：生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理等 2、治理荒漠化的典例沙坡头草方格沙障 3、我国政府对西北地区的生态建没和荒漠化