大学英语四级考试作文高分技巧

大学英语四级考试作文高分技巧 大学四级考试写作的评分依据是：文章切切题，条理清楚，语言准确和字数符合要求。所谓 切题就是看你写的作文跑不跑题。所谓条理是每一段的议论的正反清楚，描述的时间正确。语言准 确要求作文的语法词汇使用正确，符合英语表达习惯。四级作文的字数要求不少于 100 字。针对四 级考试的作文要求我们提出十二句作文法，这里所说的十二句作文法不仅包括一般英文写作的方法 而且包括一套行之有效的写作方法。它的具体内容有以下几点。 一审题 我们拿到作文后第一件要做的事就是审题。审题的作用在于使你写作不跑题（如果跑题，条理和 语言再好，也得不到及格分，甚至 0 分。）那末审题 要审什么呢？ 1体裁（ 议论文，说明文，描述文） 审题就是要审作文的题材和体裁。因为什末样的体裁就会用什末样的题材去写。那末体裁包括 那些呢？它包括议论文， 说明文和描述文。从近些年看，四级作文不是单一的体裁，而是几种体裁的杂 合体。例如： Directions: For this part ,your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Trying to Be A Good University Student .You should write at least 100 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese ) below : 做合格大学生的必要性 做合格大学生的必备条件（可以从德智体方面谈） 我计划这样做 很多人说这种类型的作文是议论文。这是片面的，因为，第一段要求写 “.必要性”，这说明本段体裁是 议论文；第二段要求写“ .必备条件”，这说明本段要求写 说明文；儿地三段要求写“.这样做”，这说明 本段要求写描述文。所以在大多数情形下，四级作文是三种体裁的杂合体。 2根据不同体裁确定写作方法 我们审题的目的就是根据不同体裁确定不同的写作方法。通过审题，我们可以看出四级作文大 都是三段式。如上例第一段为议论体，第二段为说明体，地三段为描述体。而各种文体又不同的写作方 式： 议论文；要有论点和论据，而且往往从正反两方面来论述。例如上面第一段的思路是：做合格大 学生，会怎末样（这是从正面论述）；不能做合格的大学生，会怎么样（从反面论述）；所以我们要做合格 的大学生（结伦）。 说明文：可以从几方面或几条来说明一个问题，就上作文而言，可以从方面（德智体）来说明合格 大学生的必要性。 描述文：一“人 ”为中心描述一个 “做”的过程。与上两段相比，本段的主语多为人称代词，他要与 第二段相互应进行描述。 二确定主题句 通过审题，我们知道该如何确定正确的写作思路。下边我们就谈如何些。第一部就是要写主 题 句。主题 句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提 纲的各句译成英语。例如上述三段主题句分别为： It is very necessary to be a good university student . （议论体的主题句） There are several respects of necessities to be a good university student .（说明体的主 题 句） What I will do in the future is the following .(描述体主题句) 如果要求句是英语就可以把它变成主题句，例如这样一篇作文： Good Health Importance of good health Ways to keep fit My own practice 这样的作文的要求句就可以扩充成主题句。扩充后三段的主 题句分别为： It is very important to have good health .（将名 词 importance 变成形容词 important） There are four ways to keep fit for me .（用 there be 句型） My own practices are the following .（采用原词） 三确保文章条理清楚 保证不跑提示写作当中第一任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说，正 反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来 说， 谁干什么要清楚。就拿上例 Good health 来说 ，第一段保持正反面要清楚救 应这样写：正面（ With good health ,we can.），反面 （Without good health ,we can do nothing .We cant do.） 为了使文章更具有条理性，我们可以用 first(ly) second(ly) third(ly)等副词，他们可以是文 章的条例性更加突出。作文是主观题，想得告分就必 须引起老师的主意，老 师的时间很短（每篇作文只 有一两分钟就要阅完），所以我们在列调试最好不用: To be with,. after that ,.And then, . The next , . The following , . As last . 。因为用这样的词语不利于老师看出你作文的条理 性。 四保证作文符合字数要求的十二句作文法 考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多，因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱 点，另一方面又会占用过多的时间。写得太多 还易跑题，一个有效的方法就是十二句作文法。 我们知道，四级作文都是三段式。我们算一下，如果我们在每一段中写上四句，即主题句加两三 句扩展句和一个结论句就可以了。 这样全篇在十二句左右，每一句十多个词，就又 120-150 个字。大 家可以试图找一些作文题练一练。 浅谈大学英文写作的练习技巧 英文写作是大学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项 上有所突破。比方说，每天用一个小时来练习阅读，一段时间以后，阅读的速度和准确度都会有比 较明显的提高；然而，每天用一个小时来写作，可能每次写的作文质量不会有太大的差异。可以说， 在写作上的练习是一项投入产出比较低的工作。事实上，写作也有一定的技巧，这些技巧不被人所 注意，原因在于：写作的技巧很大程度上不能从分析考试题目本身来得出，需要通过对大量英文文 章的学习和总结得来，即功夫在题外。笔者在英语写作中有几点心得。 一、要善于模仿 对大多数学习英语的同学来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限， 远不能达到用英文流畅表达， 挥洒自如的境地。在这一阶段进行创作是不合时宜的，如果非要创造，只能写出 “long time no see” 这样的文字来。因此，模仿是这一阶段的必经途径。 谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“ 剪切”、“ 粘贴”的工作，效果可 想而知。这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢？ 首先，模仿的目标要明确。模仿的重点永远要放在一定的句式结构上，而非个 别的词汇。道理很简单： 一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了；而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范 围广， 学来对写作的帮助也就明显。 其次，模仿的材料要地道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目 选择 文章学习，记一些不中不洋的句子，以讹传讹，浪费时间 。 最后，模仿要体现在实际动笔上。比如 说，新概念第三册有一个句式 说：“for the simple reason that”表示某种现象的原因是什么，用在大学英语考试中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国 如此的流行，表达为：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that”。然 而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到原因仍然是“ because”，等等。 二、要灵活变通 在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差 异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关 键问题在于如何处理。有一句 话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。写英文作文，一定要有决心把它写好，有 信心把意思表达清楚，这是“立志如山”；但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解 决问题。 有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译： “What is it made of?”本来是非常简单的一个问题， 结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急 中生智，回答：“It is made of Miss Hens son.”这里，就是一个灵活变通的范例。 绕道表达，是写作 中应该常常运用的一种方法。 三、要细心观察 要写好英语作文，还要带着敏锐的目光细心地观察，注意英语中一些表达上的习惯。 比如说，在正式文体的写作中，很少用 “it isn“t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不 缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达（特别长的数字除外）。 再比如说，翻翻新概念第三册所有的课文，会 发现凡是一段文章的段首句出现转折时， 转折词 However 都放在句子结构中的第二部分，以插入语的形式出现。分析原因，是因 为段落一开始就用转 折词，会时转折显得较生硬、突兀。 最后，许多同学在写作文时， 习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从 句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中， 这样 的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and” 也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实， 经常留心地道的英语文 章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词；如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。 四、要心有全局 英文写作十分强调形式上的严谨性，特别是全局的丝丝入扣。如果写作时结构意识良好， 应试写作就 简化成为一个填空的过程了。框架万变不离其宗，适当地填如观点、素材，文章就自然而然地立起来了。 掌握了这些英文写作中的练习技巧，会使提高英文写作水平的努力有更大的收益。 四六级写作三大困境及应试策略 一四六级写作基本情况介绍 全国大学英语四六级考试中写作的时间是 30 分钟，满分是 15 分。四 级要求字数至少为 120，六级至 少为 150。 英语写作是体现英语运用能力的一个重要方面，也是各类英语考试的必考题型之一。但是从历年考试 的情况来看，写作作为主观题型一直是考生的薄弱环节。 为了提高大学英语写作水平，从 1997 年 6 月份起，四六级考试采用“作文最低分制”来计算成绩。按 规定，考生写作成绩若为 0 分，无论其总分是否高于 60 分，均按不及格处理；若成绩高于 0 分，低于 6 分，计算成绩时，需从总分中减去 6 分，再加上 实 得作文分，也就是说，要从总分中减去实得作文分 与 6 分之 间的差额部分。 举例来说：若前边 85 总分得分 65 分，但是作文得分 为 0 分，那么最后成绩评为不合格。若前边 85 总分得分 59 分，作文得分为 5 分，那么最后成 绩不是 64 分，而是 59+56=58 分。 这一评分原则体现了国家对提高大学英语水平的高度重视，也反映了英语教学正在向重视培养语言应 用能力的方向发展。 二学生三大困境及对策 困境一：有些同学没有作文框架的意识 大学英语四六级考试一直在朝标准化客观化努力，因此我们的大学英语四六级作文部分是一种控制性 写作（Controlled Writing）。而且往往会给出一个三点（间或是两点）的提纲。但是我们有些同学压根 儿没有看题目中给出的提纲，他们想标新立异，他 们想另起炉灶。 结果是写出只有一段的或者是八段 的”惊世骇俗之作 ”。可想而知，阅卷老师对于这种没框没架的作文是什么样的态度。一段文很难拿到 4 分以上。作文评分标准中明确 规定：只写一段者： 0-4 分；只写两段者：0-9 分（指规定三段的作文）。 那种写八段的作文是一种折磨阅卷老师的写法，阅卷老师会觉得无比郁闷，一般来说，得两分的作文 往往就是这种意识流类型的文章。 对策：提纲叫咱们怎么写，咱们就怎么写。我 们要把提纲看成是三个简答题，一个 题目我用一个段落来 回答。明白这一点就会得到一个比较理想的分数。 困境二：有些同学没有作文内容的意识 当看到作文题时，我们当中有些同学见到某些不太熟悉的话题就觉得无话可说了。他们会觉得让他们 用汉语来写这篇文章都困难重重。而且大学英语四六级作文大多数都是论说文文体，往往会让大家去 分析原因，说明利弊，举出事例， 预测未来，提出建议等等。他们觉得无法去分析原因，无法去举出事 例，也无法去提出建议。 另外有部分同学想向阅卷老师倾诉衷肠。他们想利用精彩的内容来达到打动阅卷老师，从而获得作文 高分。但是往往事与愿违，因为阅卷老师不会，而且永远不会因为你的”精彩内容”给你高分。 说的更明 白一些，那些花了老半天想出来的观点和例证其实阅卷老师也许早就看了好几百、好几千份了。 对策：内容相关即可，不必一定要向阅卷老师掏心掏肺。 困境三：有些同学没有语言亮点的意识 考生朋友们应该始终牢记这一点：大学英语四六级作文考试是一种语言考试。因此，语言质量是第一重 要的，也是最终的目的。我们当中有些同学们没有一种写作词汇和句型的概念。 往往会在一篇短短的四六级作文中重复使用诸如象”think, believe, important”之类的词汇和诸如： ”Some people think , Some people think , I think , Do you think so?”。这样的文章， 如果去掉相同的词汇就剩不了几个词汇了。象这样的作文又怎么能够拿到高分呢？ 对策：用不同的词汇表达同样的概念。用不同的句型向阅卷老师展示大家的语言水平。 三四六级写作应试策略 1主动意识的培养 与词汇、阅读等客观题型相比，写作部分需要大家充分利用自己的主动性。大家 应该明白，写作的时候， 笔是握在我们自己的手中的，而且阅卷老师也只可能看到我们作文答题纸上的内容。因此，我 们可以 自由的选择 我们的能力所及的表达形式，自由的选择我们能够表达的内容，从而避免自己给自己 挖陷阱，避免自己跟自己过不去。 2框架意 识的提高 背诵较好的由老师推荐的范文框架，熟悉并掌握我们在课堂上反复强调的提纲原则。课下应该多去尝 试运用所学的各种老师推荐的框架。 3开拓思路的训练 平时多关注社会热点问题和与学生生活相关的话题。熟悉并掌握我们在课堂上反复训练的“ 万能理由 ”。 课下应该多去尝试运用所学去思考一些常见的话题。 4语言亮点的制造 下笔之前就要想到千变万化，变化多端。 试想，阅卷老 师面对一大堆的作文试卷焦头烂额，倦意正浓之 际，突然看到一份三段式的作文，卷面干净整洁，语 言流畅得体，它一定会给阅卷老师一种清新愉悦的 感觉。他们会感激你，会心甘情愿地，毫不吝 啬地打出高分！ 浅谈大学英文写作的练习技巧 英文写作是大学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项 上有所突破。比方说，每天用一个小时来练习阅读，一段时间以后，阅读的速度和准确度都会有比 较明显的提高；然而，每天用一个小时来写作，可能每次写的作文质量不会有太大的差异。可以说， 在写作上的练习是一项投入产出比较低的工作。事实上，写作也有一定的技巧，这些技巧不被人所 注意，原因在于：写作的技巧很大程度上不能从分析考试题目本身来得出，需要通过对大量英文文 章的学习和总结得来，即功夫在题外。笔者在英语写作中有几点心得。 一、要善于模仿 对大多数学习英语的同学来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限， 远不能达到用英文流畅表达， 挥洒自如的境地。在这一阶段进行创作是不合时宜的，如果非要创造，只能写出 “long time no see” 这样的文字来。因此，模仿是这一阶段的必经途径。 谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“ 剪切”、“ 粘贴”的工作，效果可 想而知。这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢？ 首先，模仿的目标要明确。模仿的重点永远要放在一定的句式结构上，而非个 别的词汇。道理很简单： 一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了；而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范 围广， 学来对写作的帮助也就明显。 其次，模仿的材料要地道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目 选择 文章学习，记一些不中不洋的句子，以讹传讹，浪费时间 。 最后，模仿要体现在实际动笔上。比如 说，新概念第三册有一个句式 说：“for the simple reason that”表示某种现象的原因是什么，用在大学英语考试中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国 如此的流行，表达为：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that”。然 而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到原因仍然是“ because”，等等。 二、要灵活变通 在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差 异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关 键问题在于如何处理。有一句 话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。写英文作文，一定要有决心把它写好，有 信心把意思表达清楚，这是“立志如山”；但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解 决问题。 有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译： “What is it made of?”本来是非常简单的一个问题， 结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急 中生智，回答：“It is made of Miss Hens son.”这里，就是一个灵活变通的范例。 绕道表达，是写作 中应该常常运用的一种方法。 三、要细心观察 要写好英语作文，还要带着敏锐的目光细心地观察，注意英语中一些表达上的习惯。 比如说，在正式文体的写作中，很少用 “it isn“t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不 缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达（特别长的数字除外）。 再比如说，翻翻新概念第三册所有的课文，会 发现凡是一段文章的段首句出现转折时， 转折词 However 都放在句子结构中的第二部分，以插入语的形式出现。分析原因，是因 为段落一开始就用转 折词，会时转折显得较生硬、突兀。 最后，许多同学在写作文时， 习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从 句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中， 这样 的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and” 也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实， 经常留心地道的英语文 章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词；如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。