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文档简介

第五章 现代文阅读技法(二) 巧解巧练 19 在具体的语境中品析词义 【考点过关】 【能力测试点】 (1)理解词语的浅表含义(词汇义) ;(2)结合语境揣摩词语的特定含义(比喻义、引伸义等) ;(3) 联系语境揣摩词语的深层含义(语境义、特殊义等) ;(4)从准确性、表达效果和表达作用品味词语的运 用之妙或说明选用词语的理由。 【解题关键点】 (1)理解浅表含义可用“分解合并法”和“词义替换法” ;(2)根据文段中心和上下文、词句间的对应 关系理解词语的特定含义;(3)联系文段中心、作者感情、人物形象等理解词语的深层含义;(4)结合 语境,从词的色彩、情态、表意的严密来品味词语的运用之妙。 【活题巧解】 【例题 1】一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪,迷失了方向。天渐渐黑下来,老队长神色凝 重地告诉大家,如此恶劣的天气, 营救工作根本无法 进行,我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下 子跌到了无底深渊。谁都明白,这 里夜 间温度将降到零下 37 度,要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。 联系下下文,说说“无底深渊”比喻( )的心境。 (2002 年昆明) 【解析】本题考查对词语比喻意义的理解。根据前后文所述的特定环境,其比喻意义不难推断。 【答案】绝望到了极点。 【方法提炼】解说词义不可拘泥字面,要结合语境和文段中心意思,以及作者的思想感情来作具体分析。 【例题 2】他开始识字,开始 读书 ,当然,他也要 读报纸听音乐或看电视电影。古往今来的撰述者啊,各种方 式的知识传递者啊,我的孩子会因你 们 得到什么呢?你们将饮之以 琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因 而变得正直忠信,还是学会奸猾、 诡诈 ?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是 什么呢? “你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?”一句中的“琼浆”和“醍醐”在文中共同的意思 是什么?(2002 年宁波) 【解析】这一题是考查对词语语境意义的理解。根据“是还是”这种选择问的句子形式,结合句 子中的“糟粕”一词来分析,意思是呼之欲出了。 【答案】精华 【方法提炼】解答此类题目要细心研读前后文,善于从关键性词语中去捕捉相关的信息。许多问题的答案 往往就蕴含在句内。 【例题 3】古人云:“腹有诗书气自华。 ”读书对于人来说,就像吃饭喝水一样不可缺少,我们可以从书中汲取无 尽的精神力量一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。 文中“从毛孔里散发出来的气”中的“气”具体指的是什么?(2002 年上海) 【解析】这也是一道考查学生对词语特定含义理解能力的考题。 “气”说起来虽然是很玄妙的,但句中给了 我们很明显的提示,只要细细一下破折号前后的句子就能很快得出答案。 【答案】精神力量。 【拓展延伸】理解具体语言环境中的词语,要注意分析上下文,注意句子之间的逻辑关系和意义联系。回 答时要尽量简明,能实就不要虚,能简就不要繁。 【例题 4】 “天才就是无止境刻苦勤奋的努力” ,我国有 许多事例都证 明了这一点。李时珍是大家所熟悉的著名 医学家,他一生奔波于祖国的大江南北,耗尽毕生精力才著出对世界医学有极大贡献的本草纲目。今天,那些有 巨大成就的科学家也无不是依靠“ 勤” 才为人类做出贡献的。我国的数学家陈景润攀登数学峰巅摘取数学皇冠明珠 的事迹,早在人们 中间广为传颂。他的成就不也是靠“ 勤”吗?那整整六麻袋的稿纸就是他“勤”的最有力的见证。可 见,任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。 这一点,古今中外,概莫能外。 最后一句中“这一点”指的是什么?“概莫能外”的意思是什么?(2002 年泉州) 【解析】这两题都是考查对词语浅表意义的理解。 【答案】任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的 一概都不能例外。 【方法提炼】答题要抓住原文中的语言信息。 【例题 5】事实表明,人 们无节制地 垦荒开地,无限度地向大自然索取甚至掠夺,而不给其“休养生息”的机会, 不断破坏自然生态的平衡,最终一次又一次地招致大自然无情的惩罚 。 结合语境,理解文中“休养生息”的含义。 (2001 年重庆) 【分析】本题考查对词语语境意义的理解。根据上下文,其意思不难理解。 【答案】休息调养、恢复元气,达到生态平衡 【方法提炼】可用“分解合并法”帮助理解。 “休养生息”包含四个语素,分别是休息、调养、繁衍、安定 的意思,本指动乱之后,所采取的与民休息、恢复生产、安定社会的措施,这里根据语境可知是指与上句所写 的“无节制” “无限度”的索取、掠夺相对的“休息调养、恢复元气,达到生态平衡”的意思。 【例题 6】就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱 苗。远远 望去,它们婀娜娇艳,翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切,从没膝深的淤泥中趟 了过去,走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去,一缕淡淡的清香,沁人心脾!我大声叫喊起来: 这里 有抗御洪水的英雄! “其中竟还有两朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者发现兰花时怎样的感情?(2001 年江西省) 【解析】这一题是考查理解品味词中蕴含的思想感情,是对词语深层含义理解的一种。 “竟”是语气副词, 有“出乎意料”之意。结合文中特定的环境和“眼前一亮” “不可能” “不顾一切” “大声叫喊” “英雄”等词, 就能领悟到作者发现泥沼中的小花时那种惊讶、喜悦、敬佩之情。 【答案】惊喜、敬佩之情 【方法提炼】解答此类题目要细心研读前后文,善于从关键性词语中去捕捉相关的信息,同时体味作者在 描述的语言中自然流露出来的感情倾向。不可脱离文段的主旨、作者的观点和感情倾向作孤立静止地分析。 【活题巧练】 【知能转化升级】 古人有“ 锦 心绣口 ”之说,其 实应该 三段而论,那就是“锦心” 未必“彩笔 ”,“彩笔”未必“绣口” 。说白一点,就是想 得妙的未必写的妙,写得妙的未必讲得妙。所以 论文而要宣读,如果那学者咬字不准,句 读不明,乡音不改,四声 不分;或是说得太慢,拖泥 带水,欲吐还吞;或是说得太急,一口滔滔,众耳 难随,那“锦心”不免就大打折扣,而 “彩 笔”也就减色了。 (节选自余光中另一种离愁) 1 (J 6) “锦心” 、 “彩笔” 、 “绣口”在本文中的意思分别是 锦心 彩笔 绣口 。 2 (Z 3)文中表现宣读者语音方面缺陷的短语是: 。 3 (Z 3)文中表现宣读者语速方面缺陷的短语是: 。 从我卧室的窗口望出去,可以看到一株高高的芙蓉树。在那烟 树参差的春日里,花红点点,煞是迷人。它牵 动我的灵感,撩拨我的文思,久而久之,我竟 视这位隔窗而立的“ 邻居 ”为知己了。 可是,有一个早晨,我推窗而望,蓦然发现,昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非。立时,一种“繁花落尽” 的悲凉掠过了我的心头!我不由感慨系之:在人生道路上磕磕绊绊,几 经周折,几度 沧桑,又一次次地失落了许多 至爱的朋友,生命不正如同这随风 而逝的繁花么?! 这件事过了些时日,也就 渐渐地淡忘了。一次,我远游归来,感觉到室内空气有些沉闷,就不经意地打开了 窗户, 顿觉 眼前一亮:在洗尽铅华的芙蓉树后,又一 树火红的三角梅映入眼帘,它在夕阳的背景下定格。意外的惊 喜使我几乎不能自制,我诧异,当初在落英的背后, 为什么竟没有发现这萌动着的不屈的生命呢? 是的,芙蓉的最后一叶花瓣凋落了,人们对它的嘉许也遗忘在往昔的记忆里,可是三角梅却成长了,那火焰 般灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的更迭与延续。 谁能说,失去与 获得不是一曲交响 乐呢? 我久久地伫立窗前,深深感悟到:生命中没有四时不变的风景,只要心永远朝着阳光,你就会发现,每个早 晨都会有清丽而又朦胧的憧憬在你的窗前旋转、升腾, 这个世界永远传 送着希望的序曲。 (王其忠窗外) 4 (J 2)第段与第段各有一个词表现了作者两种截然不同的情感,它们分别是 、 。 5 (Y 2) “洗尽铅华”本指妇女褪去化装,在本文中的意思是: 。 6 (Y 3) “烟树参差”写出了春天里 的景象。 7 (Y 4) “面目全非”意思是: 。在本文第段中和“ ”一词相照应。 【综合探究运用】 8 (Z 3)第段“悲凉掠过了我的心头”一句中“掠”字用得很好,请具体解说。 9 (Z 3)第段中的“磕磕绊绊”一词,指的是: 。 巧解巧练第五章 现代文阅读技法二 3 10 (Z 3)第段中“顿觉眼前一亮”中的“亮”字传达出作者什么样的情感? 11 (Z 3)第段最后一句中的“萌动”一词换成“孕育”好不好?为什么? 人类文明的进程越来越深刻地证明,科学技术是第一生产力,是经济发展和社会进步的重要推动力量。人 类在认识和利用自然方面取得的每一项重大成就,莫不与科学技 术 的发展密切相关。人 类的智慧无有穷尽。科学 技术作为这种智慧的一座光芒四射的灯塔, 经过无数科学家的努力正在不断地透过层层叠嶂照耀到更高的群峰之 上。 现在,世界科技 发展又出现了一些重大的新的方向。物质科学的研究重点转向极端条件下的物性和相互 作用,为创 造新材料、新能源和清洁高效的工 艺提供了基础知识;以分子生物家为核心的生物工程技术酝酿着新 的重大突破,为农业、医 药和人类 健康开辟了全新的前景,信息技术向最广泛的应用领域进军,同科技、经济和文 化相结合形成了新的产业;认知科学、心理学和行为科学的进展, 为 科技教育和经济社会发展带来了新的推动;宇 宙科学大大深化了人们对宇宙起源和演化的认识,为了了解物质结 构和相互作用提供了新的统一图景;地球科学 愈来愈趋向综合化,为人类探索、保 护和合理利用 资源和生态环境增加了新的能力。科学技术发展的交叉性、前沿 性、多样 性,科技知识空前快速的生 产、传播和转化,推动了经济社会的巨大进步,使人 类文明显示出光明灿烂的 前程。 12 (Z 3)第段中的“层层叠嶂”和“群峰”各比喻什么? 13 (Z 3)第段所说的“世界科技”具体指的哪些方面?世界科技发展的特点是什么? 【2004 年中考新题预测】 每每与母亲去菜市,我只是在一旁静静地看,心里总有股说不出的感受。 一踏进两行菜篮的中间,就总会感 觉到菜篮的后面那一双双渴望的目光。只要你在某个摊位面前迟疑 一会,那目光便向你投来:“买菜吗? ”那目光,那声音,近乎乞求,使我目不忍接,耳不忍闻。若是你点点头, 那目光便立即变成欣喜和兴奋,接着,便手忙脚乱地帮着拣菜。 然而,尽管菜 摊上的菜都是一色的新鲜嫩绿,但 买菜的人多自己动手。这时, 卖 菜人的手便是多余,在空中愣了一下,然后,徐徐地缩回去,眼睁睁地看买菜人 的手挑三拣四,把摊子翻个遍。 若是你摇摇头走开了,你背后的目光便暗淡下来。如果你仔细点,定会听到一 声轻轻的失望的叹息。此时,我总觉得:他们好可怜,不买他们的菜,仿佛做了件亏心事。 (节选自沈祖芸买菜的 心情) 14 (2)第句中的“愣”从上下文看,意思是 。 15 (3)全文是围绕“ ”这个词展开的。 16 (4) “手忙脚乱”写出了卖菜人 的心情;“挑三拣四”写出了买菜人的 习气。 17 (4)文中有两个描写目光的词表现了卖菜人的心情由“渴望”到“失望”的变化轨迹,找出来填在下 面。 渴望 失望。 18 (4)这段文字表达了“我”对卖菜人的同情,请找出两个这样的词 、 。 19 (5)对卖菜人的动作、神情的描写中,词语用得很准确,很传神,请举一例说明。 巧解巧练 20 在具体的语境中体会句义 【考点过关】 【能力测试点】 (1)联系上下文理解句子的含义;(2)理解句子的特殊含义(如比喻义、讽刺义、言外之意等) ;(3) 理解句间关系或句子在文段中的地位和作用;(4)理解文中关键语句(如起结句、警策句、过渡句、观 点句、抒情句、议论句等)的含义。 【解题关键点】 (1)结合语境,联系文章中心、作者的观点、情感来品读。 (2)把握整体,注意文中隐含解题信息的关 键词;(3)分析句子间内容上的联系和逻辑上的关系;(4)结合文段的中心、内容、结构层次来分析。 【活题巧解】 少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过自己的脚步声。那 时我住在江边的一个水陆码头上,那里没有学校, 只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆,我只能去那里读书 。那位塾 师要求学生们苦读,即使不头悬梁,锥 刺骨,却也要“闻鸡起舞”,所谓闻鸡起舞就是在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。我在黑暗中向两华里之外的学塾 走去,周围寂静无声,却听到身后有沙沙的脚步声,好像是 谁尾随着我,回 头看时却又什么也没有。那时以为是鬼, 吓得向前飞奔,无论你奔得多快,那声音总是紧紧相随,你快它也快,你停它也停。奔到学塾里上气不接下气地告 诉塾师,塾师睡在床上教 导我说:“你不要怕鬼,鬼不伤害读书人。你倒是要当心人,坏人会来剥你的衣裳,抢你的 钱。 ” 我听不到自己的脚步声已有多年了,多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响:有慷慨陈词,有 嘁 嘁私语,有无病呻吟,也有无声的哭泣;有舞厅里重低音的轰鸣,也有警车呼啸着穿城而过喧嚣, 轰鸣,什么声 音都有,谁还能听到自己的脚步声? 心中的目标虽然难以达到,脚步却也没有白 费,每走一步都是有收 获 的。痛苦是一种收获,艰难也是一种收获, 哭泣也是一种必不可少的体验,要不然你怎么会知道 欢乐、 顺利和仰天大笑是什么滋味?能走 总是美好的。我不 敢多走了,在湖边 的岩石上坐下来,想留下前面的路慢慢地走,不必那么急匆匆地一下子就走完。 太阳从不担心明天的路,一下子便走到了水天相接处,依偎在一座青山的旁边。我向湖中一瞥,突然看见有一 条金色的光带铺在平静的湖水上,从日 边一直铺到我面前, 铺到我脚下的岩石 边,像一条宽阔的金色大道,只要我 一抬脚,就可以沿着这条金光大道一直走到日 边,走到天的尽 头,看起来路途也不遥远,走起来也十分方便。这种 景象我见过多次了,它是一种诱惑,一种人生的畅想曲,好像生活的路就是一条金色的路, 跃身而下就可以走到天 的尽头,走到你心中 设想的目的地。可你别忙,你只须呆呆地在岩石上多坐片刻,坐到太阳下沉之后,剩下的就只 有一片白茫茫的湖水,你没有金光大道可走,还得靠那沉重得脚步老老实实地挪向前。 【例题 1】第二段“闻鸡起舞”的意思是早起读书,那么“头悬梁,椎刺骨”在文中的意思是什么?(2002 年吉林) 【解析】本题考查对语句意思的理解。 “头悬梁,椎刺骨”是人尽皆知的典故,结合上下文就能知道在文中 的意思。 【答案】刻苦读书 【易错分析】解答这类题目,容易出现脱离语境、望文生义的毛病。 【例题 2】在许多人眼中,幸福与快乐才是收获,而作者却说“痛苦是一种收获,艰难是一种收获,哭泣也 是一种必不可少的体验” 。请结合自己的生活体验谈谈你的理解。 (2002 年吉林) 【解析】本题是从“真正的收获”和“痛苦艰难与幸福快乐的关系”来设问,考查学生的理解、表达能力 和思想水平。 【答案】围绕“经历过痛苦、艰难之后的收获才是真正的收获” ,结合自己的生活体验来谈。 【方法提炼】解答这类题目时,一要有点分析,不仅要说出“是什么”还要说出“为什么” 。二要明确题目 要求,如本题中“结合自己的生活体验”是重要的提示。 【例题 3】本文结尾写道:“你没有金光大道可走,还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。 ”这句话向我 们揭示了什么样的人生哲理?(2002 年吉林) 【解析】这也是考查学生对警辟语句的理解。这是一句很精辟很深刻的议论句,明确了“沉重” “脚步” “老老实实”的比喻意义和“人生哲理”的答题要求,再结合上下文,就很好回答了。 【答案】应围绕“人只有脚踏实地,才能一步步接近人生目标”来答。 【方法提炼】解答此类题目一定要弄清题干的指向,否则就会南辕北辙。 【例题 4】待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送 给母亲和我 吃的。听说他还对 母亲极口夸奖我,说“ 小小年纪便有见识,将来一定要中状元。 真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。 对最后一句话的理解正确的一项是( ) A只是表达了对那夜的豆和戏深深的怀念。 B南方水乡的豆好吃,戏好看,北方的则不行。 C并不是那夜的豆格外好吃,也不是那夜的戏格外好看,而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘,表 达了对乡间少年朋友诚挚情谊的怀恋。 D那夜的豆好吃,而那夜的戏不好看。 “也不再看到那夜似的好戏了”是反话。 (1998 年山东) 【解析】这道题是对文章关键性语句含义的分析,实质上是通过句义来考查考生对全文中心的理解和把握。 结合全文来看,A 项不全面,B 项牵强,D 项肤浅且有误,C 项最完整准确。 【答案】C 【拓展延伸】既然是对全文中心的理解,那么要得出正确的答案,就必须联系全文内容作整体把握,如果 巧解巧练第五章 现代文阅读技法二 5 只针对它前面的几段话来理解,那作出的答案肯定是片面的甚至是错误的。可见理解句义、段义也要结合文章 的主旨、作者的思想感情来分析揣摩。 【活题巧练】 【知能转化升级】 生命是一种过程,你无法超越。 无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报到的第一声,必定是嘹亮的啼哭。从呀呀学语到蹒跚学步, 你必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初级阶段的探索;从风华 正茂的青年到成熟圆润的中年再到壮心不已 的暮年,每个人的生命历程必然要被 时间轮 船载着驶向不同的港湾。 这个过程是不可逆转的。所以有圣人感 叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”(孔子语。意思是:岁月流逝,正像 这流水 一般,昼夜不停啊!),所以有哲人高呼:“当机会迎面扑来时,你牢牢抓住它,你才是天才。 ” 选择是痛苦的。你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在 时间的风里飘来荡去;你要 么另辟蹊径,按照预定的设想选择 一条属于自己的路,哪怕是磨 烂双脚也义无反顾。这时你所面对的,也许是孤独 和寂寞,但你奉献给社会的,也许 是科技 领域的重大发现,也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受,也许什么都没 有,只有生命的充实。 作为常人,最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要 说一句:我努力过, 奋斗过,此生无悔矣,你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。 从这个意义上说,过程比结果重要得多。 1 (J 2)这篇文章的总起句和总结句分别是 、 2 (J 2) “生命是一种过程,你无法超越。 ”可以用第二段中的“ ”一句来解释。 3 (Y 3)第四段的中心句是 。 4 (Z 3) “逝者如斯夫,不舍昼夜”感叹的是 。 【综合探究运用】 5 (Z 3) “让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去”一句生动而形象地写出了 。 6 (Y 4)把对“也许什么都没有,只有生命的充实”一句的理解写在下面的横线上。 。 7 (J 3)文中有一句点明了中心的语句,很适合作标题。这个句子是 学校大厅的门被踢破了。 可怜的门。自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子,正是撒 欢儿的年龄。用脚开门,用 脚关门,早已成了不足 为奇的大众行 为。 教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用。他找到校长:干脆,换成铁门 让他们去“啃 ”那铁家伙吧。校长笑了,说,放心吧,我已经订做了最坚固的门。很快,破门拆下来,新门装上去 了。 新门似乎挺有“人 缘” ,装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。阳光随 着门扉旋转,灿灿 的金色洒了孩子 们一身一脸。穿越的 时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固它捧出一分足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中, 让他们在美丽的 忧惧中学会怜惜与呵护。 这是一道玻璃门。 8 (Y 3)校长说“我已经订做了最坚固的门” ,意味深长。为什么说门是最坚固的?根据文意作简要回答。 9 (Y 3)文中说, “它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中” 。这“易碎的梦”具体指什么? 10 (J 3) “让他们在美丽的忧惧中学会怜惜与呵护”这句话的意思是。 11 (Z 3) “灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。 ”这句描写起到怎样的作用? 【2004 年中考新题预测】 那时我大约只有 14 岁,年幼识 浅, 对于卡尔先生那天告诉我的一个真理未加注意,但后来回想起来,才明 白那真是一句至理名言,尔后,我就从中得到了 终身受益的教诲。 卡尔先生是我的钢琴教师。有一天,他给我上课的时候,忽然 问我:“你每天要练习多长时间的钢琴?” 我 说大约每天三四个小时。 “不,不要这样!”他说, “你将来长大以后,不可能每天都有 这样长的空闲时间来练习。你 应该养成一有空 闲就几分钟几分钟练习的习惯,比如在你上学以前,茶余饭后,工作的 间隙, 5 分钟,10 分钟地去练习,把小的练 习时间分散在一天里面,这样训练 就成 为你生活中的一部分了。 ” 当我在哥伦比亚大学教书的时候,我想业余从事写作。可是上 课、开会等事情占据了我的日程,差不多有 两个年头我不曾动笔写过一个字,我的借口是没有时间,后来才想起了卡尔先生的话。我想不妨按他说的试试。于 是,只要有 5 分钟左右的空闲,我就坐下来写上短短的几行。 出乎我的意料,一个星期的时间 ,我竟然 积累了一摞稿子。后来我用同样积少成多的方法,创作了一篇又 一篇的作品。我惊奇的发现, 虽然我的日程中,工作依然是那么繁重,可是每天那些小小的间歇时间,却足以让我 从事创作和其他的业余爱好。 我自认为我不是一个懒散的人,但过去那些年,我却 让许许多多的 5 分钟白白流失了。这一点让我想起来 就又羞愧又懊悔。 感谢卡尔先生,他的那一句话对 我的一生产生了如此重大的影响。由于他,我 发现了极短的时间如果能毫 不拖延地充分利用,就能积少成多地 给 予你所需要的长时间。 (阿斯金 虽然只有五分钟) 12 (2)写出第段中领起下文的句子。 13 (5)第段的最后一句是个长句,请保持句意不变,改成简洁明了的短句。 由于他,我发现: 14 (6) “我自认为我不是一个懒散的人”的言外之意是。 15 (2)最后一段中回应开头的语句是 16 (5)根据本文内容,写一句关于惜时的名言。 17 (8)结合自己的学习生活,谈谈卡尔先生的话给你的启示。 巧解巧练 21 辨识、理解文章的表现手法 【考点过关】 【能力测试点】 (1)辨识文段的表达方式,人物描写的多种方法技巧;(2)辨识文句的修辞手法;(3)辨识记叙文的 各种记叙顺序、说明文的各种说明方法、议论文的各种论证方法;(4)辨识文章的表现手法(如对比、 衬托、象征、渲染等) (5)理解文章的构思立意方法;(6)理解文章的行文技巧。 【解题关键点】 (1)根据文章的文体特点,灵活把握各种修辞手法、表达方式和表现手法;(2)着眼全篇,寻找标志性 的语句或隐含信息,调动知识积累,理解记叙顺序、说明方法、论证方法;(3)发现关键语句,反复串 联分析,理解文章的构思立意方法和行文技巧。 【活题巧解】 【例题 1】深思熟虑了许久,老队长 命令大家把臃肿的外衣脱下, 拥 在各自胸前,然后用身体围成一个圈,将 老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那,每个人都竭力屏住了呼吸。 “哧” 地一声,火柴绽开一朵 绚丽的火花,将浓重的夜幕撕开一角,老 队长忙将自己的帽子点燃,放在树枝下。火苗欢快地跳跃着,映 红了六张 激动的脸庞,温暖了六颗冰冷的心。在那漫 长的一夜,在那生死之间,大家感到了自身的渺小,同时对那根救命的 火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了,沐浴着温暖的阳光,人们的眼里闪烁着泪花。 本段文字运用了多种描写手法,请写出其中三种。 (2002 年昆明) 【解析】读完这段文字就能发现,它描写了特定环境下的人物和景物。景物描写和人物的行动描写是不难 指出的,心理描写稍稍隐晦一些,只要根据人物描写的一般方法,细心排查,抓住了“感到” “敬意” “泪花” 这些关键词,就不会有遗漏了。 【答案】行动描写、景物描写、心理描写。 【拓展延伸】这类题目本身没有什么难度,关键是要掌握常用表现手法的一般规律和知识体系,可以通过 画树形结构图来梳理好各知识点(如表达方式、表现手法、修辞方法、描写方法、说明方法、论证方法等) 。 巧解巧练第五章 现代文阅读技法二 7 【例题 2】在现代战争的新闻报道中,人们常常可以看到一幅幅黄绿色的反映夜间战场状况的影像, 这些精 彩的报道就得益于微光技术。事实 上,不 仅在新闻领域,而且在军事、海洋勘探、水下救援、天文观察、公安 监控、 野生动物研究等等领域,微光技术 也大 显身手。机 场、车站的行李检查设备,银行、医院和家庭等地方所有的昼夜 保安、监视 或监护系统中,也常常作使用微光 专业产品;大家所熟悉的 电视类型的医用 X 射线透视检查系统,也应 用了微光技术。 这一段文字运用了哪种说明方法?(2002 年辽宁) 【解析】本段文字的说明重点是微光技术的广泛应用。为了说明这一点,作者列举了大量的应用实例,因 此主要说明方法是举例子。 【答案】举例子 【易错分析】可能会有学生回答成分类别。分类别必须依据明确的、一致的标准,而且还必须“分门别类” 地说明各自的特点,否则就不是分类别。 【例题 3】在整个抗洪抢险斗争中,科学技术发挥着重要作用。 从党中央、国务院的宏观决策到每一个 重大行动的部署实施;从汛情预测到查险排险;从危堤抢险到分蓄洪调度,每一步,每一个环节,都离不开科学技 术。 计算机广域网络、气象 卫星通信系 统、水上自动测报系统、卫 星遥感、 卫星定位观水下彩色摄像、堤坝隐患 电子探测等现代科学技术和科学手段,在抗洪斗争中都得到广泛 应 用, 为抗洪抢险的胜利作出了贡献。 文段中第句运用了 论证方法。 (2002 年衢州) 【解析】第句是本段文字的中心句,两句是支撑句,其中,句又是对第句的展开,弄清了这三 句的关系,答案也就不言而喻了。 【答案】举例论证 【方法提炼】解答这类题的关键是对知识点的全面的深入的掌握。全面是指要对这一知识点建立起一个系 统的网络体系,如常用论证方法的种类。深入是指对每一个知识点的概念、要领的深刻理解和准确把握。答题 时可以根据所掌握的网络体系和概念、要领逐一对照、甄别,尽量做到不“错判” “漏判” 。还可以根据文段的 中心意思,句子之间的意义关系和逻辑联系来帮助分析,以使解答更准确、更完善。 【例题 4】充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气 而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻 飞漫舞的蜂蝶不多见了,却换来烦 人的蝉儿,潜在 树叶间一声声地长鸣 。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地, 麦浪翻滚着,扑打着 远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,象海浪涌着一艘艘的 舰船。金色主宰了世界上 的一切,热风浮动 着, 飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。 那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种 磅礴之势,在田野上 滚动,在天地间升腾。夏天到了。 选出分析正确一项( ) A第句话运用比喻的手法,从触觉的角度,写出夏天草木的丰茂。 B第句话运用拟人的手法,从视觉的角度,写夏天恼人的蝉鸣。 C第句话运用拟人的手法,从触觉、视觉等角度,写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛。 D第句话运用拟人的手法,从视觉、触觉、嗅觉等角度,写出夏天是充满希望的。 (2000 年四川) 【解析】这道题考查对修辞手法和调动感官写景技巧的辨识及其作用的理解。 【答案】D 【方法提炼】做这类选择题不要急于求成,最好将每一个选项与相应的文句进行对照,仔细辨别说法的恰 当与否,这样得出的答案才是准确可靠的。 【活题巧练】 【知能转化升级】 在我 9 岁那年冬天,爸爸带我到北方阿拉斯的城郊,和 爷爷一起 过圣诞在那里爷爷有一个小小的农场。 一天,我在玩耍 时发现屋前的几棵无花果 树中有一棵已经死了:树 皮有的已剥落,枝干也不再呈暗青色, 而是完全枯黄了。我稍一碰就“叭嗒” 一声折断了一枝。 于是我对爷爷说:“爷爷,那棵树早就死了,把它砍了吧!我们再种一棵。 ” 可是爷爷不答应。他说:“也许它的确是不行了。但是过冬之后可能还会萌芽抽技的说不定它正在养 精蓄锐呢! 记住,孩子!冬天,你不要砍 树。 ” 正不出我爷爷所料,第二年春天,这棵显然已经死了的无花果树居然真的重新萌生新芽,和其他的 树一样 感受到了春天的来临,真正死去的只是几根枝丫。到了夏天,整棵树看上去跟它的伙伴并没啥差别,都枝繁叶茂, 绿荫宜人了。 成年以后,我当了小学教师,在二十多年的教学生涯中也不止一次地遇到类似的情形。那个总是连字母也 背不全的口吃者皮埃尔,现在竟成了一位小有名气的律师;而当年那位最淘气、成绩最差的巴斯克男孩,后来成了 大学的优等生,而今更是一家拥有巨 额资产 的公司的副总裁了。更 值 得一提的是我的小儿子布朗。他幼时不幸患 了小儿麻痹症,几成废人。可是我 记住爷爷 的话,不放弃对他的希望,也一直鼓励他不要灰心丧气而今他也成 功地读完了大学课程,担任了公共 图书馆 的一名管理员。要知道,布朗只有左手的三个手指能 动弹,提起手来扶一 扶鼻梁上的眼镜也十分困难! 回想起来,只要我们不轻易放弃,凡事都有转机的可能。在过去的几十年中,我自己也不时遇到过让人沮 丧伤怀的事儿,但是爷爷的教诲却每每给我以鼓励, 让我看到冬天以后的情景,从而顺利地度过了一个又一个家 庭和事业上的危机。 (查尔斯贝多“ 冬天你不要砍树” ) 1 (J 5)本文记叙的顺序是 2 (J 6)与第段中树皮“剥落” ,枝干“枯黄”形成对比的词句是 3 (Z 8)文中多处运用对比,请简要说说这样写的作用。 4 (C 8)文章有叙有议,简要说说本文中记叙与议论的作用以及二者之间的关系。 5 (Z 5) “冬天,你不要砍树”这句话意味深长,文中最能诠释这句话的议论句是 【综合探究运用】 6 (Z 8)根据全文内容,用简明的语句概括文中“冬天” 、 “砍树”的寓意。 7 (X 8)为了说明“冬天,你不要砍树”的道理,作者在第段中又举了三个例子,这三个例子详略不同, 说说你对这样处理的理解。 【2004 年中考新题预测】 黄昏时听音乐是种特殊享受。那当儿,暮色浓深,屋里的一切都迷朦模糊,没有什么具体清晰的形象映入眼 帘,搅 乱 头脑;心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去。 你是不是也有同感? 我这种感觉既强烈又奇妙,以致我 怀疑自己有点神经质。 记得那次绝对 是个黄昏,大概是听舒曼的梦幻曲 吧!家里只我自己,静静的空间贯满了那深沉而醉心的琴音。房子的四角都黑了,窗前的东西变成一堆分辨不清 的影子,只有窗玻璃上还依稀映着一点淡淡的桔色的夕照。 我的心像被这音乐洗过一样圣洁。不知是心沉浸在琴音里,还是琴音充溢在我的心里,一股潜流似地婉转回 旋。于是我被感动 起来,并且 这种 动心的感觉渐渐加强,心里的潜流形成一个疾 转的漩涡,到了感动的潮头卷起, 我忽然不能自已。好像有根无形的搅棒,把沉淀心底的乱七八糟的事全都翻 腾起来。说不出是什么难忘的事或感 受过的情绪,也说 不出是什么滋味,甜蜜?忧伤?思念?委屈?已经 落空的企盼?留不住的美景? 一下子, 大滴大滴的泪珠子竟然自个儿夺眶而出,滚过脸颊,落到地上。我倚着 门框,仰起 头,衣襟很快就湿了一片。我完 全不能自制,也不想自制,因为这决不是一种痛苦,而是一种异 样的、令人 颤栗的幸福的感觉。平日里, 给一些意 外的事偶然触动,也会生出这样一种感觉,却 总是一掠而过,从没有如今日 这般有力地撞击我的心扉。 然而我不明白,这 感觉究竟是怎样 来的,是那琴音招引来的?到底是哪个旋律、哪个和声打动的我?为什么 以前听这支曲子时从无这般感受?更奇怪的是,以后,多少次黄昏时,我设法支开家里的人,依旧在 这光线晦黯、 阴影重重的安寂的小屋里,独自倚门倾听这曲子,但再也不曾出现那种忍俊不禁、苦 乐交加的感觉了。 那琴音仅像一丝微弱的风,难得再在我心中吹起浪 头。怎么回事? 感觉是找不到的,只有它来找你。 (冯骥才感觉) 8 (12)音乐是无形的,可是读完此文,读者仿佛“看到”了音乐的旋律,并真切地感受到了音乐的震撼。 请从描写的角度举例说明。 巧解巧练 22 展开联想或表述感想 【考点过关】 【能力测试点】 (1)对特定环境中人物的动作、语言、神情进行合理想像并描述;(2)按一定要求续写句子;(3)对 文中的哲言警句发表看法,表述所感所悟;(4)针对某一情况提出建议和设想;(5)联系上下文,插入 适当的语句(如过渡句、总结句、主旨句等) 。 【解题关键点】 巧解巧练第五章 现代文阅读技法二 9 (1)根据人物的身份、个性和特定的情景,揣摩人物情感,设想人物的动作、语言、神态;(2)根据文 段语言的风格(如修辞格、句式的运用等) ,把握内容和逻辑联系;(3)以原文为依据,联系生活实际, 充分展开联想和想象;(4)深入分析某些社会现象的内在成因,将感性材料上升到理性的高度;(5)注 意与原文的内容风格统一。 【活题巧解】 吃苦,是一种资本。假如你没有吃过苦,你就不具备这种资本。 只是在影片里见过那位被击倒的拳击手,他躺在地上喘着粗气,浑身伤痕累累,嘴里还淌着血,却没有一个 人给他送花,给他鼓掌;只是在旅途中看过赤脚的纤夫,喊着震天 动 地的号子,弯腰垂首将沉重的纤绳深深地勒进 肩膀 你充其量是个旁观者。 没有经历饥饿的历史,你便不知道一粒米的可 贵,不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者的可敬,当然更无 从感受饿得头昏眼花的可悲和伸手乞讨的可怜。 没有尝过寄人篱下的滋味,听不到 风凉话,看不到冷 脸,你便无法塑造坚强的性格。突然某一天,你背靠的大 树倒了,你开始失 宠,在坑坑洼洼的路上,你绝对不如别人那样行走自如。 苦,可以折磨人,也可以锻炼人。蜜,可以养人,也可以害人。 据报载,武汉市一年 仅 19 岁的姑娘因 “考后感到一点信心没有”,虽考分超过高校录取线 7 分,却在成绩单发 下的前一天悬梁自尽。她是船 长的女儿,父母的心肝宝贝,从小泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了,竟会这般脆弱。 聪明的日本人,在高度发展的物质 文明前已经洞察了这种病变。据 说 ,为了让大和民族的后代继承父辈创业 的秉性,不少学校特地设立劳动场 所, 让孩子们使用锉刀、榔头,目的是学会吃苦。 相比之下,我们这 一代未免过于娇 嫩了, 还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧。在成长的季节,吃苦 经历是你成长的养分。以后你就知道 这种养分会让你终身受益! 【例题 1】 “苦,可以折磨人,也可以锻炼人” ,根据这一观点,补充一个典型事例。 (50 字以内) (2002 年 年南京) 【解析】本题要求考生对指定的内容展开联想,以考查原文的整体把握、组织材料能力和表达能力。题目 要求针对“苦”对人的“折磨”和“锻炼”来举例说明,这是一个事物的两个方面,不可割裂开来,即所举的 一个事例既要体现“折磨” ,更要体现“锻炼” 。 【答案】所举事例要典型、有说服力,内容要体现“折磨人” “锻炼人”两方面,语言要符合议论文中记叙 的要求。 【易错分析】这类题目难在得高分。一般说来,丢分的原因不外有二:一是举例不典型,扣题不紧,事、 议脱节。二是叙述太繁,不符合议论文中记叙的要求。 【例题 2】你最喜欢文中哪一句富有哲理的话?请写出并简要说说理由。 (2002 年年南京) 【解析】 “表述感想” “简述理由”是近年中考的热点,它能考查出考生多方面的素质。考题首先要求摘录 原文中“富有哲理”的一句话,然后简述理由,这理由也就是要剖析其中蕴含的是什么“哲理” 。 【答案】答案不唯一,只要能找出文中的哲言警句,并能用概括性的语句指出其哲理或启迪即可得分。 【方法提炼】赏析语句,或赏其美,或析其理,答题时要根据题目要求,感想要有见地。 【例题 3】什么是年轻精神的品质呢? 第一,是真理的追求者。他是一张白纸,毫无成 见地去接受客观真实,他如 饥似渴地请人指教,他虚心坦怀地 受人指教,他肯向一切学习,以养成他的智慧。这是年轻的第一特征。 请仿照文中“他是一张白纸,毫无成见地去接受客观真实”的句式,再写出三个语句,只需在方框内填写 有关词语,所填词语要和空格后的内容衔接,并且不能重复。 他是囗囗囗囗,流动不息地奔向远方。 他是囗囗囗囗,无所畏惧地搏击长空。 他是囗囗囗囗,大公无私地播撒光明。 (2001 深圳) 【解析】本题要求考生按既定的格式和内容续写句子,从要求仿照的原句格式上看,是写一个比喻句;从 内容上说,后一个分句限定了内容。明确了格式和内容,写起来就容易多了。 【答案】 “流动不息”的是“一条河流” , “搏击长空”的是“一只雄鹰” , “播撒光明”的是“一轮明月” 。 【方法提炼】续写句子,先要认真分析原句的修辞、句式、内容,同时还要注意句子流露出来的褒贬好恶 之类的情感因素,然后组织语言,锤炼词句,修改誊正,才能确保万无一失。 【例题 4】仿照下列句子形式,再造一个比喻句。 八年的岁月,是一条长长的河,流过了一段百花盛开的山谷。八年的岁月, 。 (2002 年泉 州) 【解析】本题考查了修辞知识的同时,还考查了想象能力和语言表述能力。 【答案】答案不唯一。如:是一首悠悠的歌,洒下了一串纯真动人的音符。 【方法提炼】要注意例句的句子形式和修辞方式,同时还要注意内容上与原句逻辑上的联系、风格上的统 一。 【活题巧练】 【知能转化升级】 它像海绵里的水,它像指 缝间的沙。 它大到无边无际、无始无 终,如宇宙天空,如一切生灵唯一的裁判,如神;它小到无影无踪、无孔不入,甚至可 以被任何一个钟表匠囚禁于方寸之间,如奴隶。 它操纵着生命又似乎被人操纵。它掌管了生杀予夺之权而又隐形无声。处处有它而无它,处处无它而有它。 它是钟表里的刻度,是太阳和月亮的 约会;是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手,是淹没着宇宙万物的 滔滔洪流;是神秘的意志,是俯视万物的眼睛,是一切生命的杀手和 产婆。 它是一个善变的精灵。 对于小孩子来 说,它是那 样像老人,慢吞吞地难熬;对老人来说,它是那样像顽童, 转眼 就不见了,想抓也抓不住。 它是一个淘气的顽童。对排队的人,它磨蹭着;对有急事的人,它拖延着;对“找时间”的人,它 躲闪着;对“赶时 间”的人,它飞跑着。 它貌似公平却又并不公平。它给每个人是 24 小时又不是 24 小时。你对它越悭吝,它对你越慷慨;你对它越慷 慨,它却对你越悭 吝。 它是谁?它就是时间。 1 (J 4)根据原文内容,完成下面的比喻句。 它像海绵里的水, 。 它像指缝间的沙, 。 2 (J 4)时间有时漫长,有时短暂;有时匆匆而过,有时姗姗来迟。请仿照文中对称的句式写一组议论时 间的话。 3 (Z 4)时间“给每个人是 24 小时又不是 24 小时” ,你是否同意这种说法?试简要写出理由。 4 (Y 4)从文中摘抄出一个你认为富有哲理的句子,并简要说明你摘抄的理由。 5 (Y 4)根据你对选文的理解,谈一谈“时间”与“人生”的关系。 6 (C 2)根据你的积累,写出一条关于“时间”的名言警句。 【综合探究运用】 水从高原由西向东流下,渤海的一条 鱼逆流而上。 它的游技很精湛,因而游得很精彩。一会儿冲过浅滩,一会儿划 过激流,它穿 过了湖泊中层层的渔网,也躲过 了无数水鸟的追逐,它逆行了著名的 壶口瀑布,堪称奇迹。又穿 过了激水奔流的青铜峡谷,博得 鱼们的众声喝彩。 它不停地游,最后穿过山涧, 挤过 石罅,游上了高原。 然而,它还没有来得及 发出一声欢 呼,瞬 间却冻成了冰。 若干年后,一群登山者在唐古拉山的冰块中发现了它,它 还保持着游姿。有人认出这是渤海口的鱼。一位年轻 人感叹说,这是一条勇敢的 鱼,它逆行了那么远,那么长,那么久。 一位老者为之叹息说,这的确是一条勇敢的 鱼,然而它只有 伟大的精神却没有 伟大的方向,它极端逆向的追 求,最后得到的只能是死亡。 逆反是生活中不可缺少的精神,但逆反必须遵从自然规律和历史的选择,否 则历尽艰辛得到的只是毁灭。 (红 狼游向高原的鱼) 7 (X 4)年轻人和老者在称赞或肯定鱼的勇敢的同时,还各自表明了什么样的不同态度或观点? 巧解巧练第五章 现代文阅读技法二 11 8 (Y 4)作者选择年轻人和老者两个人对鱼进行评价的用意是什么? 9 (Y 4)本文通过一条“逆流而上”的鱼的死亡的结果,要告诉人们什么? 【2004 年中考新题预测】 “小姐!你过来!你 过来!” 一位顾 客高声喊,指着面前的杯子, 满脸寒霜地说, “看看!你们的牛奶是坏的,把 我的一杯红茶都糟蹋了!” “真对 不起! ”服务 小姐赔着不是笑道, “我立刻给您换一杯。 ” 新红茶很快就端上来了,跟前一杯一 样,小姐同 时轻轻将一个盛放着新 鲜柠檬和牛奶的碟子放在顾客面前, 又轻声说: “我是不是能建议 您,如果放柠檬就不要加牛奶,因为柠檬酸会使牛奶结块。 ” 那位顾客的脸一下子红了,匆匆喝完茶,付了帐,走出去。 有顾客笑问服务小姐: “明明是他不懂,你为什么不直说他呢?他那么粗鲁地叫你,你为什么不还以颜色?” “正因 为他粗 鲁,所以要用婉转的方式对待;正因为道理一说就明白,所以用不着大声。 ”小姐说, “理不直的人, 常用气壮来压人,理直的人要用气和来交朋友。 ”(陈静仪石头的缝) 10 (4)服务小姐谦和而体贴,她的语言中最得体的一句是。 11 (6)请简要分析服务小姐之“笑”和顾客之“笑”的不同心态。 12 (4)这则短文富有启示,请用一句警句似的语句写出来,不要引用原文中的句子。 13 (6)用内心独白的方式,想像一下“那位顾客”脸红时的心理活动。 14 (6)文中哪一句使你最受启发?请简要说明理由。 巧解巧练 23 解说道理或自由赏析 【考点过关】 【能力测试点】 (1)联系生活,解说文中体现出来的道理;(2)评说文段所持的观点;(3)赏析文学作品中的人物形 象;(4)自由赏析优美、精辟的语句或文段

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