初中音乐创新教学现状研究

初中音乐创新教学现状研究 封 面 2 目 录 内容摘要1 关 键 词1 Abstract1 Key words 1 一、荆门市象山中学音乐教学现状2 （一）学校、家长等对初中音乐教学重视不够 2 （二）音乐教师工作情况不佳 2 （三）初中生音乐素质不高 2 二、荆门市象山中学音乐教学问题分析2 （一）为什么学生喜欢音乐却不喜欢音乐课 3 （二）为什么流行音乐成为学生的主流音乐 3 （三）为什么学生音乐知识贫乏 3 （四）为什么音乐环境影响音乐学习 3 三、初中音乐创新教学的内涵及重要性3 四、实现音乐课堂创新教学的有效措施4 （一）改变教学观念 4 （二）改进教学方法 4 （三）调整教学内容 4 参考文献6 致 谢7 0 初中音乐创新教学现状研究以荆门市象山中学为例 内容摘要：近年来，随着教育改革和创新教学理念的深入，我国中初中音乐教 育也取得了令人瞩目的成绩。但是根据目前我国初中音乐教学现状(以荆门市象 山中学为例)显示：音乐教学中存在着很多问题，例如学生喜欢音乐却不喜欢音 乐课、学生音乐素质不高、乐理知识匮乏等，而产生这些问题的原因主要是学 校、家长对音乐教学的重视度不够、教师素质不高等。为解决这些问题，需要 在教学观念、教学方法、教学内容等方面下工夫。 关键词：初中音乐教学 创新 现状 问题分析 有效措施 Abstract: In recent years, with the education reform and as the innovation teaching idea gets depth, our country music education in junior high school also achieved remarkable results. But according to the current situation of our country music teaching in junior high school ( for example, jingmen xiangshan middle school) shows that music teaching has many problems ，for example ,the students like music rather than music class and lack musical knowledge and students music quality isnt high. The main cause of these problems is that schools and parents dont value music teaching, the teachers quality is not higher and so on. To solve these problems, it needs to be change in teaching concept, teaching method and teaching content. Key words: Junior high school music teaching Innovation Current situation Analysis Effective measures 1 一、荆门市象山中学音乐教学现状 创新是知识信息时代发展的必然，面对教育改革和创新教学这一态势，音 乐创新教学如何实行，学校、老师又该发挥怎样的作用是个值得思考的问题。 现在对荆门市象山中学的音乐教育情况进行调研，其学校音乐教育现状如下： （一）学校、家长等对初中音乐教学重视不够 教育“减负”这个口号已经喊了很多年，可真正轻松的学生没有几人。单 从音乐教学方面来说，学校虽然设有音乐课，但是音乐教学设施严重不足，教 学场地也不能长期开放，学生学习音乐的条件十分艰苦，而且有时有些班级的 班主任甚至主动找到音乐老师，希望能在音乐课堂上进行文化课的学习。调查 中还发现，有些同学十分喜欢上音乐课，可是因为家长不同意、不为其提供条 件而被迫放弃。 音乐设施配备不全、学校和家长认识不高、社会和政府关注太少，扼杀了 学生学习音乐的兴趣和机会。 （二）音乐教师工作情况不佳 教师作为教学主体，承担着为国家培养人才的重要作用。因此，他们不仅 需要健康的身体、良好的心理和渊博的知识，还要有一套自己的教学方法和让 人亲近的个人魅力，这样才能让学生愿意学、主动学并且学得好、学得精。 1 通过对老师的了解发现，荆门市象山中学的音乐老师大都是中专或专科学 历而且任教时间较短，经验也较浅，素质整体上不高，而且教师也大都安于现 状，并不愿意进行进修学习，钻研精神不足。 从学生方面，询问老师课堂授课情况，大多数的老师只是刻板的按教学内 容去教学生，只是让学生照着学，而从不向学生普及基础知识和进行一些技能 训练，导致学生不能举一反三、学以致用。 （三）初中生音乐素质不高 初中生作为教学的客体，他们成绩的优异和能力的高低决定了教育的成败。 从初中年级的每个班中随机抽取十个人来进行问卷调查，从学生的学习音乐的 积极性及和歌唱能力方面进行调研，结果显示： 大部分同学都是因为学校安排音乐课，所以才上的。他们表示宁愿自己听 音乐也不想听老师讲课，而且喜欢流行音乐的同学人数明显多于喜欢其他音乐 的人数。这主要是因为教材内容过于老套、单一，教学方法过于强调知识技能 的训练，忽视音乐教育的审美性，不适合学生的学习心理等。所有这些使学生 失去了对音乐课的兴趣，严重挫伤了学生的音乐学习积极性，降低了学生音乐 学习的动机效力； 超过半数的学生会唱的歌曲不超过十首，学会唱歌的途径主要有通过电视 或 MP3、由老师教会、自己看谱学会，这三个途径的人数依次递减而且大部分 同学会唱的歌曲通常是流行歌曲。中学生音乐素质的提高并不能全都归功于学 校音乐教育。尽管社会音乐环境可能在音乐教育内容等方面对学校音乐教育带 来一定冲击和负面影响，但它客观上有力地促进了中学生音乐素质特别是歌唱 水平的提高。 二、荆门市象山中学音乐教学问题分析 2 （一）为什么学生喜欢音乐却不喜欢音乐课 这个问题可以从以上现状存在的问题来进行分析，首先学校、家长等对音 乐课的重视度不够，音乐课被挤占的现象屡见不鲜，因为缺少学习机会，兴趣 自然也就渐渐失去；其次，教学内容与学生的需求之间有偏差，老师教的未必 是学生想听的、想学的。目前的教材内容更新太慢、单调枯燥，课上只是一味 的进行机械训练，而没有相关乐理知识的讲授，学生对所学内容往往是一知半 解，难以形成系统。 2最后，由于音乐课的重视程度不高，许多音乐老师的责 任心因此下降，上课只是为了完成规定的教学而不注重对学生能力的培养，课 上的呆板说教削弱了绝大部分同学对音乐的兴趣和爱好，以致他们对音乐课产 生厌恶心理。 3 （二）为什么流行音乐成为学生的主流音乐 时代在变，学生也在变，初中音乐教材虽然经历了几次改编，但速度仍不 能赶超学生日益增长的学习和欣赏水平，这是原因之一。另一个原因就是流行 音乐的可接近性，网络、电视、音像店各处都充斥着音乐，即便是走在大街上， 也总能听到时下流行的歌曲，在不知不觉、潜移默化中，学生就对流行音乐产 生了兴趣。流行音乐听起来比较轻松、贴近生活，非常大众化，更易引起青少 年的认同和共鸣。但是，许多流行歌曲整体品位不高，不适合青少年倾听和学 习，所以对教材的选材和老师的教授造成一定的阻碍。 （三）为什么学生音乐知识贫乏 在现行的教育中，音乐技能（发声、乐器、舞蹈等技能）的重视程度要远 大于音乐知识。由于巨大的升学压力，许多学校只重视文化课，音乐课对他们 而言就是唱唱跳跳，结果就是有比赛时就选几个人临时抱佛脚训练一下，平时 领导来检查搞个活动就是学校音乐的全部了。这从根本上忽视了音乐课在学生 学习中的重要性，先不说它的其他好处，就是在繁忙课业之余，上一节音乐课 来放松一下，不是能更好的促进学生的学习么？另外，社会公众的音乐素质偏 低，音乐知识的普遍缺失也是导致学生音乐知识贫乏的一种十分重要的环境因 素。 （四）为什么音乐环境影响音乐学习 “入芝兰之室,久而不闻其香。入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。 ”环境本身就是 一种教育，它用潜移默化的方式影响着孩子。孩子的模仿性很强，在环境中发 生的一切在孩子的心灵中常常留下深刻的印象。在环境这点上，国外教育是比 较成功的，国外的一个中学生就可能耳熟能详、如数家珍地给你说出贝多芬的 第几交响曲第几乐章怎么怎么样，而在中国一个初中老师也不见得就比他们知 道得多，究其原因，国外的孩子所处生活环境里的音乐氛围确实比我们的孩子 好的太多了。很多世界顶级的音乐家，如巴赫、贝多芬、莫扎特、肖邦、柴可 夫斯基等都生在这些孩子的国家，他们不需要老师刻意引导，就自然而然学到 知识。反观我们国家，虽然我国近现代音乐史上也有过著名的划时代的音乐家， 他们也创造了许多优秀的器乐，声乐作品，但是由于宣传、发扬的不到位，使 得我们国家的音乐氛围不是很浓厚，对学生的学习也并无太大的作用。 三、初中音乐创新教学的内涵及重要性 3 初中音乐创新教学指的是在初中音乐教学中，教师以创新性教育理念为指 导，创造性的改变旧有的教学观念、教学内容、教学方法和形式以培养学生创 新性学习的精神和能力，激发学生学习音乐的兴趣和主动性，为学生提供一种 轻松和谐的学习氛围。 4 在素质教育高扬旗帜的今天，社会需要的不再是仅靠数理化走遍天下的人 才而是具有创新能力的复合型人才。音乐教育作为素质教育的一个特殊学科教 育，有着其他教育无法替代的作用。它是一种集倾听、歌唱、表演、创编来感 知、表现、创造音乐美的审美教育，而音乐创新教学则是将这些功能寓教于乐， 让同学们在潜移默化中学到知识、培养能力。 荆门市象山中学音乐教学现状及其问题分析告诉我们，现今音乐教育中存 在的种种问题及原因，也暗含了创新教学的必要性。要改变这种现状，解决这 些问题，就要将创新应用于教学，采取诸如树立新课改理念、改革教学模式、 丰富教材内容、引进新的教学方式、提高教师素质针对性等措施，以激发学生 学习音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。 四、实现音乐课堂创新教学的有效措施 （一）改变教学观念 理论是实践的基础，要想使音乐创新教学顺利的成功实行，首先就要在教 学观念上进行更新。教学中要以学生为本，以学生的发展和需求为中心，要因 材施教，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，为学生创设宽松、 和谐、自由的学习环境。老师应该在创新中充分运用音乐学科本身的力量，寻 求对学生进行创新教育的有效途径，认清教育的重点就是培养学生的创新能力 和实践能力。 5 （二）改进教学方法 1、教师应与学生互动 教师不应该只是按照课本的内容，机械呆板的训练，而是要参与到教学中 去适时的激发学生的兴趣，让他们的情感得以抒发，给学生创造一个自由发挥 的舞台。比如在乐理课上，可以和同学们一起进行身体节拍的练习，还可以适 时地加一些舞蹈动作，既可以让学生通过视觉和听觉双重感觉感受音乐，还可 以让学生模仿表演，让学生通过自身的表演加深印象，从而体会作品的内涵。 2、学生自己参与实践 有目标才会有动力，学校应该多给学生参加音乐实践和比赛的机会，让同 学们有目的的去学习和训练。在初学国歌时，不能只是让学生聆听或是一句一 句的教授，而是应该让学生自己收集资料，了解国歌创作的时代背景和词曲作 者的生平，让学生体会其存在的社会价值和艺术价值，激发学生的学习热情。 这种教学从旧有的以“课堂、书本、教师”为中心的传统模式转变为以“学生 为主、师生互动、学生主动探索研究”的新型创新教学模式。 6另外，还应该 让学生多参加团体型的活动，培养他们的团结协作能力和群体意识，让学生自 己参与，主动思维、学习与探索，并在积极的学习过程中，体验成功的欣喜。 （三）调整教学内容 1、增加部分乐理知识 4 针对大多数学生只是模仿学唱歌的这种情况，可以适当添加部分乐理内容。 例如，可以增加简单乐谱的教学，让同学们在看谱、识谱的基础上学会唱歌、 欣赏和简单的乐器演奏，增加学生的自学能力。 2、增添部分大众化音乐 现今的流行音乐很受青少年的欢迎，增添部分合适的流行音乐和通俗音乐， 即可以改变音乐教材的严肃刻板，还可以激发学生学习的兴趣。加入大众化音 乐是时代发展的必然趋势，是学生学习的需要，更是音乐教学创新的要求。 3、增加学生自己的演出欣赏 艺术作品要有距离感，可距离太大，让人无法做到真正的欣赏，音乐作品就 是如此。因此，学校应该经常举办学生自己的音乐活动，让学生去参与、评价、 分析自己身边的音乐，缩小他们与音乐的距离，提升他们的自信心。