上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲(15-18岁)

上海市 0-18 岁家庭教育指导内容大 纲(15-18 岁) 15-18 岁高中学生家庭教育指导内容要点 专题 1 和孩子共同适应高中阶段的生活 随着高中学生身心的发展,知识的增长，交往的扩大，自主意识的增强，他 们思考 问题的主观性在加强，他们重视自我形象，关注同 喻文化，重 视同龄人尤其是异 性的评价。对家庭前喻文化的批判性加强。 家庭教育中容易出现的教育问题是:家长适应家庭教育权威地位下降的教育准备 不足，亲子冲突加强，亲子沟通容易产生障碍，升学目标成为最大追求，教育价 值观趋向于单一化。 亲子沟通是家庭教育的主要形式；尊重孩子的人格是家庭亲子沟通的基础；对孩 子学习的关注不是家庭教育的全部；家庭教育最大的智慧是提高教育的预见性和 主动性，将说教变成孩子的体会和感悟。 家庭教育应该是前喻文化与后喻文化的结合；家庭教育应该成为父母与孩子共同 学习、相互学习的过程。要使教育有效果， 应尊重孩子的人格 ,让孩子感受平等,感 受自力,感受自信,感受成功。 专题 2 指导孩子学会与异性交往 高中生处于过分敏感和富于想象阶段，开始从异性向往、爱慕到对爱情的 渴望。由于学校与家庭性教育的相对贫乏，加之学生认知偏差和身心发展上的不 平衡，造成学生性意识困扰，如出 现苦闷、焦虑、 厌恶等心理问题。在异性交往过 程中，把握不好友谊与爱情界限，导致心理困惑；或没有摆正情感与理智位置，陷 入早恋误区，影响学习和生活。 渴望、喜欢与异性交往是高中生性生理和性心理发展的结果，是青少年走 向成熟的必要经历，青春期教育的关键在于遵守规则和学会自律。 建议家长对孩子与异性交往既不要过度敏感,更不能以此为理由私折孩子 信件,偷听孩子电话,翻看孩子日记等，这些做法容易伤害孩子的自尊，而无益于 问题的解决，为此建立良好的亲子沟通习惯是家庭教育中十分重要的方面。要帮 助孩子划清友谊与爱情界限，使孩子认识到早恋对自我发展的不利影响，正确进 行异性交往。在异性交往中，学会自律。以日常生活为契机,对孩子进行青春期性 生理,性道德教育,包括抵制毒品和防止艾滋病等教育。 专题 3 指导孩子科学地配置时间 对学习缺乏计划性，运用低效率高耗时方法进行学习，这是学生浪费大量 时间的症结。家长只关注孩子学习时间的长短，而忽略了单位时间的学习效率。 时间是人类最宝贵的财富，时间的供给是有限的，但它的利用却是无限的。 珍惜时间就是珍惜自己生命，因而，树立高度的时间观念，充分利用 时间，有效 率地去学习和生活。科学配置时间的关键是设定目标，并在规定时间内去实现目 标，（近期、中期、院期）这是一种人人都可以掌握的技巧。 家长应重视对孩子合理、科学使用时间的指导。指导孩子养成良好的生活 方式；避免拖泥带水，做时间的主人，养成今日事，今日 毕的习惯；善于安排休息 和业余文体活动时间；正确利用零星时间和切割使用在家的小块时间，讲究学习 方法更是挖掘时间资源的有效手段。 专题 4 让家庭与学校教育和谐协调 家庭教育和学校教育的不和谐主要表现为：部分家长只重视孩子的学习成绩， 而忽略做人的教育；以各种理由，推卸自己的教育责任；对学校教育不关心、不合 作，不支持致使家庭教育与学校教育各行其道。 家长要重视学校教育的理念和方法及对家庭教育的建议，要认同学校素质 教育的理念。要关注并积极支持、配合社会和学校为全面推进素质教育的各项改 革举措，如二期课改和上海学生民族精神教育实施纲要、上海中小学生命教 育实施纲要的推行等等。主动参与学校教育活动,加强与学校的沟通与联系,积 极发挥家校合作中的主体作用。 教育是一项系统工程，家长应成为学校教育的知晓者、合作者和支持者，使 家庭教育和学校教育形成合力，使孩子的成长具有良好的教育环境。 专题 5 指导孩子在网络面前不迷失自我 高中学生家长年龄相对较大,一般来说，家长对网络的熟练程度相对较低, 学习网络的热情不高。家长对于孩子上网的指导和监控乏力。孩子年级越 高，家长越关注孩子的学习，担心孩子上网出 问题的家长越多,越趋向于对子女上 网持排斥态度。高中学生家长对孩子上网进行指导的主要障碍是“自己不懂”、 “没有时间精力”。在高中阶段，的确有一部分学生因沉溺网络而影响学业成绩， 对其身体和和心理的健康发展产生不利影响。 计算机网络成为了 21 世纪的人们工作、学习和生活的不可或缺的工具，网 络信息将是高中学生成长最丰厚的学习资源，如何引导他们正确利用网络资源， 应当成为现代家庭教育的重要内容。大多数家长并不反对子女上网，只是担心孩 子沉溺于网络，影响孩子学习。要使孩子上网行 为得到家长充分的支持和引导， 必须首先指导家长正确看待网络，并在家长中普及电脑和网络知识与技能，使他 们能够在新的平台上与子女沟通，赢得家庭教育的主动权。孩子沉溺于网络已经 成了目前许多家长烦恼和忧虑，但学生网络沉溺往往家庭环境不良或家庭教育 不当的结果。 要使孩子在网络面前不迷失，家长要以身作则，在上网时间、上网内容、上 网方式等方面，家长应为子女做出榜样，要求孩子做到的，家 长应首先做到。家 长要多与孩子交流沟通，营造温馨和谐的家庭关系及亲密的亲子感情，促进亲子 互动，充分了解子女的心理需求，并给予关怀，这是 预防青少年学生网络沉溺的 最有效方法。家长要要引导孩子把电脑当成学习工具的同时，要积极为孩子的课 外活动提供条件。家长要关注孩子异常表现,及时发现孩子在上网方面存在的问 题。发现孩子在上网方面存在问题时，家 长一定要沉着冷静，切忌采取得意粗暴 的方法。要注意培养孩子的自制能力，强行压制会造成孩子们的逆反心理，帮助 孩子培养自制能力才是解决问题的关键。 专题 6 跨越代沟，建立和谐的亲子关系 高中学生遇到问题更倾向于和同学、朋友交流，而和父母的交流减少。高中 生的家长普遍感到与子女难以沟通，子女对家长的意见、建议听不进去。高中学 生却认为，家长根本不理解他们，老拿老眼光看他 们，拿老 办法教育他们。这就 造成不少家庭亲子间难以沟通。 亲子沟通是父母与子女之间信息交流的过程，是家庭教育的基础，也是一种 实现家庭教育功能的重要方式。不同年级的高中生与父母之间的沟通具有不同 特点，父子（女）、母子（女）之间的沟通也会表现出不同的特点。良好亲子关系的 核心精神是民主和平等。跨越代沟，增进交流需要亲子双方的共同努力。 父母和子女都要不断学习，加深亲子之间的相互理解，掌握亲子沟通的技能 和艺术。父母要给孩子创造良好的家庭气氛。亲子之间在人格上是平等的，家庭 的事情，特别是孩子成长中的问题，孩子有 发言权。家长要学会欣赏孩子，提高 孩子自身形象，让孩子获得和感受自信。家长必须善于倾听孩子的心声， 让子女 感受尊重与平等。家长要尊重孩子的人格，不使用 过分的惩罚手段去维持行为规 范。 专题 7 指导孩子在生活中学会负责和合作 以独生子女为主体的学生普遍存在责任感缺失的问题，特别是家庭责任感 和学习责任感的缺失；与同伴合作与交往中的自我中心也是社会关注的问题。孩 子责任感缺失的最重要原因是家长过度的呵护和对学习成绩的过分的关注。 负责和合作是现代公民的基本素养，也是孩子社会化的最重要的品行；责 任感的家庭培养是其它教育无法取代的；没有承担责任的经历和体验，孩子的责 任感是难以建树的；让孩子学会合作的首要条件是看到自己的不足，他人的长处， 团队的重要。 把孩子对家庭的重要性告诉孩子，把父母遇到的困难告诉孩子，有关孩子的 决定征求孩子的意见，对高中孩子的责任感培养是重要的。充分创造机会让孩子 品尝与人合作的快乐，感悟合作中自我调整的重要性。鼓励孩子积极参加社会实 践活动，在活动中承担责任，学习合作。 专题 8 指导孩子建立和谐的人际关系 独生子女的生存环境使孩子的人际交往成为一个社会问题；学校学习生活 中过多的竞争也给孩子的人际关系带来阴影；社会人际关系中不正之风使孩子的 人际关系具有物化倾向；家长对孩子人际关系的教育忽视和教育的困惑使一些学 生形成了人际交往的障碍。 孩子人际关系是一个复杂的问题，但家庭承担的教育责任相比其它教育要 大；良好的人际关系涉及到孩子的自我认识，交往技能，对他人的尊重， 对他人帮 助的感恩等等，家庭教育可以有所作为；父母的人际关系及家庭关系对孩子具有 潜移默化的教育作用，家庭中的相互尊重、平等交流是对孩子进行人际关系教育 的最重要的环节。 家庭中要致力于创建良好的人际环境；要重视对孩子的感恩教育和尊重他 人，文明礼仪的教育；家长要支持孩子多参加学校组织的集体活动，在人际交往 中学习人际关系；对孩子人际关系中的问题要与及时孩子沟通交流，但不要简单 地用父母的权威和经验取代孩子的体验和思考。 专题 9 让孩子在热爱生命中培育健康的人格 现代化进程的迅速推进，使家庭教育面临着新的挑战，家庭教育还存在和青 少年成长需要不相适应的方面，相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的 规律，忽视青少年渴望得到理解与尊重的需求，缺乏科学的家庭教育理念和方法， 以分数教育取代人格教育，以全天候的保护取代必要的挫折教育，对孩子或者期 望值过高、或者漠不关心，或者过分包揽、或者放任自流，加剧了部分青少年学 生心理问题的出现，如厌学、离家出走、自 杀等，有的甚至走上违法犯罪的道路。 在家庭，许多家长自身存在人格缺陷。 生命教育是家庭教育内容的重要组成部分，开展生命教育是家庭教育的重 要职责。高中阶段的生命教育着重于“帮助和引导学生形成科学、合理的性生理、 性心理和性道德观念；培养对婚姻、家庭的责任意识；学会用法律和其他合适的 方法保护自己的合法权益；学会尊重他人、理解生命、热爱生命；提高保持健康、 丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观”。父母的人格和生活方式 会对孩子产生直接影响，科学良好的家庭生活方式是热爱珍惜生命的具体体现。 家长要注意营造乐观健康的家庭生活氛围，让孩子感受家庭的温暖和幸福， 感受到亲人的爱。家长自身应该对生活持有积极的态度，要敢于向命运挑战，并 引导孩子正确面对困难和挫折。家长对孩子的关注，不应仅体现在关心孩子的学 习上，更要关心孩子人格的健全发展，要教会孩子怎样做人。 专题 10 以平常心指导孩子面对高考 高考对每个学生来说,是一个非常重要的转折点。据调查表明:41.80/0 家长希 望子女至少拥有大学文凭,23.60/0 的家长希望子女 拥用硕士文凭,16.30/0 的家长 希望子女拥有博士学位。家长的高期望普遍超过孩子可接受的程度。在填写志愿 时,家长包办代替,不尊重孩子的意愿。家长过度焦虑,影响孩子应考的情绪,造成 “考前综合症“。 教育的本质是人的解放,而不是人的枷锁。面对考试,家长要树立正确的高考 观,要有一颗平常心。衡量孩子高考是否成功,不是考进什么学校,而应看孩子是否 尽到力量了。孩子的潜能是无限的,作为家长来说,发现并开发孩子的潜能,给孩子 提供一个健康成长的平台。 家长对孩子既要有学历期望,更应有能力期望,全面素质期望。要适度期望,但 不高期望,更不无期望。在选择志愿时,要尊重孩子,要理解孩子,邦助孩子树立信 心,让孩子感受成功。在温课迎考期间,家长更应科学合理安排孩子的生活,让孩子 劳逸结合,身心愉快,为孩子减压助考,让高考成为孩子成功人生的一个起跑线。 专题 11 指导孩子树立理想,规划未来 高中生处于充满理想和抱负的金色年华。理想是他们走向成功的先决条件, 如果没有理想,就没有目标,就没有方向。当前,在部分高中生中,只有职业理想,缺 少社会抱负；只有近期目标,没有远大目标。家长中存在以自己的理想,代替子女 的理想;以“白领,高薪”取代理想,进入“急功近利”的误区。 今天的社会不仅是学历社会,更是一个能力社会。今天人才的竞争,不仅是知 识的竞争,更是素质的竞争。家庭教育应把“育人”放在第一位,使孩子成为大写的 人,适应社会发展的人,从小树立社会责任感,把个人理想与社会理想统一起来。把 家长的终身学习,自我发展与孩子的理想的确立结合起来, 家长首先应成为孩子的楷模,在担任好家庭角色的同时,更应担任好社会角 色。确立国家意识,增强社会责任。从孩子 实际出发,不断调整对孩子的期望,邦助 孩子确立社会大目标,正确处理社会需求与个人追求之间的关系。把社会理想与 平时的学习生活工作结合起来。 专题 12 指导孩子学会消费理财 由于社会经济发展、家庭物质生活改善,今天的孩