上学道路要认清 走路乘车讲安全

上学道路要认清 走路乘车讲安全说课稿 一、 设计理念 社会课程标准提出：要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用 法规保护自己，养成守法意识。 根据以上的要求，结合一年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以 学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。 尽量做到“三化 ”：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景 二、 教材分析 本课出自小学社会课程实验资源包一年级教材上册第七课，主要内容是认识家与学校 的位置和上、下学要注意的道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的 教学目标。 三、 教学目标设计 1、知道学校家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。 2、遵守交通规则，注意安全上学和国家。 3、知道上学、放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。 4、发展自我约束力和良好的行为规范。 *教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要 意义。 *教学难点：联系生活实际怎样去遵守。 四、 教学方法设计 为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了“激趣导入合作探究辨别归纳 总结升华”等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。 五、 学习策略探究 国家课程标准指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本 课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的 距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如：在图上找出自己家所在的马路，搜集交 通标志图，并了解它的用途。 六、 教学过程设计 （一）创设情景，激趣导入 兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学们熟悉的街道，校园拍 下来，制成课件。在课堂上，我让孩子们观看课件，孩子们看到自己在熟悉的环境，肯定 会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学的路线，自己家就在哪条街道上。然后，我就再指着 校园问，这是什么地方？孩子们肯定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性 被调动起来了。这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热情，为后面学习作情感铺垫。 社会上学道路要认清 走路乘车讲安全说课稿 （二）精心设计活动内容 为了达到教学目标，我精心设计了几个活动内容。 活动一：首先把住在附近的同学分成小组，在图上找出自己家所在的马路，写上自己的姓 名，然后再把小巷的名字贴在相应的位置上，来考察孩子对学校附近环境的熟悉程度与自 己家的位置。这个设计贴近孩子们的生活实际，跟社会生活联系得非常紧密，因此孩子们 都乐于参与。在写写贴贴中，他们对学校周围的环境又有了一个更加深入的了解。 活动二：做小导游。向老师、同学介绍自己家的具体位置和走法。这个活动对于一年级的 小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的住址，又能 有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追 求无痕的作用。 （三）参加游戏，加深对知识的理解 游戏是孩子们最喜欢做的一种活动，为了加深孩子们对道路交通安全的认识，我设计了一 个“红绿灯”的游戏。游戏中，我让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车，让他们按照红 绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说一说谁做得对。通 过这个游戏，使孩子们加深了“绿灯走，红灯停，黄灯亮了等一等”的基本交通安全规则的 理解。 （四）判断对比，巩固提高 在课堂上，我以教材图片作为引子，用演一演，议一议，说一说的方式展开教学。演 不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演完毕后，让孩子们议一议这些行为对不对， 为什么？最后，再让孩子们说一说上、下学还要注意哪些问题。通过这一环节，让学生真 正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种 植于学生心中了。 （五）读交通安全歌，升华情感 拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的 年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的 过程中，学生的情感得到了升华，懂得了珍惜自己的生命，自觉遵守交通安全守则。 （六）活动延伸 为了扩大孩子们实践的空间，我将活动拓展到生活中，引导孩子们找出既安全，又快捷的