上海市曹杨职业技术学校

上海市曹杨职业技术学校 教育科研工作三年行动计划 （2008 年2010 年） 一、指导思想 进一步贯彻落实关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的 意见的精神，认真学习普陀区教育科研工作三年行动计划的要求，以科 学发展观为指导思想，认清职业技术教育面临的挑战与机遇，借助新校区新发 展的契机，围绕“区职前职后现代教育中心”的建设，坚持教育科研 “兴教、 兴校”的战略，以教研为中心，以教改和课程改革为抓手，大力开展教育教学 课题研究，促进教学相长、优化管理模式与质量、创新运作机制，调动教职工 的教育科研积极性，发挥教育科研对职业教育改革和发展的促进作用，有效推 进区域性职前职后现代教育中心的建设。 二、工作原则 1、立足校本，注重实效 立足中等职业学校的办学实际，立足我校发展改革的办学特色，密切教育 科研与职业教育思想、教育实践的关系，使教育科研工作规范化、制度化和科 学化，注重科研工作的实效性。 立足于职业学校校情，梳理我校改革发展和教育科研的现状，有效制定教 育科研的工作策略，坚持以应用研究为主，解决中等职业学校教育教学中的实 际问题，并注重科研成果向实际应用的转化与推广，有效开展职业教育科研工 作。其次科研内容一定要密切联系我校教学一线教师的工作实际，教师是科研 的主体，是教育的实践者，对教育实践中出现的问题有着切身的体会，在我校 职业教育实践问题上最有发言权。因此，以教师为主体的教育科研就应该发挥 我校各专业学科教师的这一优势，坚持理论联系实际，更好地体现我校职业教 育科研的实效性。 2、科学规范，有序合作 教育科研是严谨的，通过科学规划，构建网络，分工负责的办法，使我校 的教育科研力量构成一个有机的整体，以便各司其职，各尽其责，互相支持， 2 有序合作，增强我校整体科研实力，提高教育质量，提升服务理念，夯实师训 科研工作发展根基，进一步促进教职工专业化发展与自主发展同学校主动、自 主发展同步。 三、工作目标 实施“科研兴教，科研兴校”战略，通过三年实践，有效发挥学校教科研 的职能，充分调动学校教科研骨干的力量，造就学校教科研氛围，引导教师进 入研究状态，引导职业教育进入变革状态；同时进一步完善校本科研管理体系， 做好科研成果的总结、推广和应用，创新教科研工作的平台，加强科研对职教 实践的指导作用，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道， 顺利完成市级规划课题的研究，有效做好研究成果的推广应用，在办学模式研 究、专业建设研究、教学管理研究、德育管理研究、人力资源建设研究等教科 研工作中大力推进学校改革发展，培养一支具备系统科学思维能力的教科研队 伍，形成一批高质量、有实效的教育科研成果，为区域性职前职后现代教育中 心的建设提供有力支撑。 四、基本任务 1、提高职教理论水平 开展职业教育理论培训学习活动，提高职业教育科研的理性思考，科学参 与职业教育科研，有效提高职业教育质量，营造有特色、有思想的校本教育科 研的良好氛围。 2、构建科研管理网络 成立职业教育科研所，成立学术委员会，同时以专业和学科科研小组为研 究实践单位，充分教研组长和课题主持人的科研指导、管理能力，实行分层指 导、分类提高，建立全面、全程、全员教研管理体系。 3、拓展科研工作平台 创新有职业教育特色的科研工作平台，拓展推进我校科研工作的有效途径， 优化教研资源配置，促进校本教研和互动学习，促进教师的专业化成长，更好 地实现管理自主化、管理人本化和管理个性化的校本管理。 3 4、健全科研管理制度 健全学校教育科研管理制度，完善教育科研条例等规章制度，有效规范课 题管理，进一步激励教师的科研工作积极性。 5、加强科研队伍培养 坚持以教师全面发展为本，以教师专业化为目标，以思想道德建设为首， 加强培训与指导，增强师资队伍的现代教育观念，积极扶持与指导教师德教育 科研工作，在提高教育教学改革实践能力的基础上，鼓励教师发展自己的教学 理论，培养一支能适应职校素质教育需求的专业化教科研骨干队伍。 五、工作措施 1、加强校本研修，更新教育观念，提高科研能力。 我校作为一所全国重点职校如何使学校的教研管理进入一个新的层次，提 高办学质量，是学校建设的重点。几年内区内几所职校有机合并成今天的新曹 职，08 年起新校区的启动，专业的调整，岗位管理改革的推进，对全校教师的 专业化发展提出了更高的要求。 学校将进一步深化“教职工自主研修发展计划” ，结合“十一五”师干训规 划以及 08 年度起新一轮“基础性实践课程方案”中科研领域校本研修计划的制 定，以基础性实践课程的学习为抓手，密切结合职业教育发展特点，开设系列 培训讲座，加强职业教育理论以及教育科学研究方法的学习，引导教师树立现 代教育观念，提高职业教育科研的理性思考，学会用科学的先进的标准去衡量 和规范教育教学工作，加强对学生、教材、工作管理方法、办学模式等的研究， 提升工作质量。 在校本研修的同时鼓励教师加强自主学习，继续开展初、中、高级教师互 动学习活动，结合工作岗位实际，细化互动互助教学研究的内容，使集体学习 与教师自学相结合，促进教师对专业设置、课程标准进行深入细致的研究、论 证与调整，充分运用 IT 整合改造传统专业，提升专业技术含量，提高科研能力， 凸显专业个性，拓展专业内涵，提升中等职业学校办学特色。 2、健全制度建设，规范课题管理，推广课题成果。 按照学校的发展规划和中心建设规划，制定并完善曹杨职校教育科研管 理条例 、 曹杨职校教职工自主研修细则 、 课题研究质量评比细则等系列 4 科研规章制度，学校科研所统一管理科研项目，加强课题管理，规范课题的申 报、研究过程、成果推广、课题经费使用等各课题管理环节，指导、监督各项 教育教学研究工作的有效推进，使课题的产生紧密围绕学校的教育改革实践； 注重课题实施过程的管理，及时做好课题的中期检查与结题工作，并做好课题 的交流与推广应用；发展并健全学校教科研情报资料的收集、整理与编撰工作， 并及时做好各级各类课题活动以及检查指导的记录和研究档案的整理工作；提 高科研服务意识，及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，把它作为 学校的科研常规工作来落实。 进一步梳理前两年已经完成的课题研究成果，如获得第二届上海市教育研 究成果奖的国家级教研课题子课题信息化教学与职业教育实践模式 、全国教 育科学十五规划国家重点课题的子课题中职业学校德育领域开展案例 教学法的研究与探索以及近两年获成果奖的两项青年教师课题的研究精华。 结合学校的发展需要，开展课题研究成果交流活动，有机推广这些课题成果。 不只为“研究”而“研究” ，要为“实践”而“研究” ，使科学研究的结晶成为 推进学校工作的助推器，同时在课题成果的推广实践中进一步深化研究内涵， 取得突破性发展，进一步推动课题新的研究。 以学校立项为市级规划课题、区级重点课题的架构区域性现代职校职前 职后教育中心的思考与实践为引领，鼓励教师参加课题研究并且设立子课题， 并争取每年在普陀区课题或市中职青年课题申报中有一项能成功立项，加强课 题研究的过程管理，注重科研总结，推广研究成果。 同时为了提高广大教师进行教育科研的积极性，学校将加大对优秀科研成 果的奖励力度，进一步完善科研成果的评价与奖励制度，制定并落实学校科 研奖励办法 ，除了成果的单项奖励之外，还要把教师的教育科研能力、成果列 为考评、评优的重要指标，把科研成果的评价纳入到教师年终考核体系、特殊 津贴评定以及教育教学骨干评定中，全面优化教科研工作的激励机制。 3、立足校本实际，开展课改实践，提高办学质量。 课堂教学改革是学校教学科研工作的一个重点，学校决定每学期开展一次 “曹职杯”教学大奖赛活动， “十一五”内每位教师根据基础性实践课程要求， 学习“三化教学”和“任务引领性教学”的方法，通过展示课、公开课、示范 课等各级各类教学活动，落实教学研究中的课堂实践，鼓励教师参与教育教学 课题研究，塑造学者型教师。学校要求每位教师每学期写一篇有一定价值的教 育教学论文或教育叙事，学校每学期将进行一次教学教育论文评选与交流。 学校科研所、教务处和各专业部联手实施好校本教材的编写工作，在有条 件的专业开展编撰技能训练专著，同时在推进学分制试点教学工作中加强选修 5 课程的研究，逐步形成较完整的职业教育选修课程系列，一些较为成熟的技能 拓展型选修课程教材争取能够出版；结合两纲教育，开发有特色的影视多媒体 系列教材，并通过德育课题的研究，推进教材的实践，检验教材的有效性；开 发新兴专业的校本专业教材，在“十一五”内形成一批具备职教特色、丰富多 样的校本教材。 4、搭建管理网络，加强队伍建设，增强科研力量。 校长挂帅抓教育科研，副校长分管学校科研工作，并设立职教科研所，专 人负责教育科研的具体开展，学校每年划拨一定数量的经费，支持教育、教学 科研工作的开展。 08 年借助干部管理岗位改革竞聘工作的推进，借助新校区的启动，学校选 拔科研主任，成立职业教育科研所，同时在科研所下以专业和学科为基点，成 立科研小组，以学科教研组及课题组为研究实践单位，充分教研组长和课题主 持人的科研指导、管理能力，实行分层指导、分类提高、步步推进，三年内尽 可能达到“个个专业有课题成果，门门学科有研究项目，人人参与科研活动” 。 重建“十一五”校学术委员会，并完善校学术委员会（由校内专家、校外专 家共同组成，既兼顾微观与宏观） ，有助于提高学校的科研水平。 学校教育改革的目标之一，是在改革实践中培养教师，在教师培养中深化 改革。学校将对热心于教学科研并具备较好业务素质的教师进行重点培养，让 他们先行一步，以点带面，促进整体提高。提高教师的科研素质是一项战略性 举措。采取的做法有：（1）积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请有关专 家、学者来校作学术报告，为教师举办教育科研的专题讲座。介绍教育改革和 教育科研的信息，指导课题的研究及论文的撰写等。 （2）学校为教师开展科研 活动积极创造条件，组织骨干教师参加本校市级课题的开题、结题汇报，鼓励 教师踊跃参加教育教学论文征文活动，参加有关学术研讨会。 （3）充分发挥学 校网络学习平台优势，充实学习资源，引导教师通过网络捕捉科研信息，提高 科研素养。 全校教师制定“教师个人专业化发展三年规划”以及每年度的“自主研修 发展计划” ，结合自己工作需要，积极投入课题研究。科研所为每一位教师建立 学习档案，对他们的自主研修进行目标管理，定期进行督促、检查和指导。 6 5、创新科研平台，优化过程管理，营造科研氛围。 创建科研虚拟平台： 加强校园网站建设，运用网络平台，加强交流和学习， 在全校范围内形成“从上至下”、“从下至上”的学习氛围，真正使教学常规 工作与教育科研工作有机地结合在一起。 学校主页设立教育科研板块，及时交流学校科研动态，课题研究培训资料 等；开设学校“曹职师训科研论坛”以及教师的“教学博客” ，广泛发动教师积 极参与网上教研的各类教科研活动。 使校园网成为学校教育教学科研的一个虚拟阵地，学校科研所将利用这个 窗口对教师进行科研培训和成果展示，以专业部为板块不定期进行网络教科研 理论学习及交流活动，推广课题成果；同时学校将有机联系区教育学院科研网 平台，加强科研方法的学习，扩大学校科研的对外交流。 教育年会：每年末，学校以职教科研所为主办部门，举办教育年会，总结 每年度的办学成果，展示教师研修风采，交流优秀论文，汇报课题研究成果， 表彰科研先进，反思办学过程，推进学校的改革发展。 编辑发行校刊及论文集等：进一步为教师创设交流科研成果的条件，学校 鼓励每位教师结合实际工作开展教育、教学科研，并在总结工作经验与研究成 果的基础上构建具有职业教育特色的实践理论（如教学案例、教育叙事、教育 个案等） 。学校将定期以校刊的形式或论文、案例集的方式编辑出版教师的研 究成果（也可以在校园网上交流） ，每年汇编学校教科研论文集 ，推广教科 研成果。 创刊学校校刊生活的足迹 ，校刊是教职工的精神家园，也是展现学校办 学的交流窗口，更是展示教师教育教学教科研成果的舞台，凸现学校工作的重 点和亮点，宣扬学校改革发展中的曹职精神。 6、开展研究合作，寻求专家指导，提升研究实效。 2008 年起，学校与华东师范大学职业与成人教育研究所签订合作协议，学 校挂牌成立“华东师范大学职业与成人教育研究所实验学校”，华东师范大学 职成教研究所的专家将针对学校发展规划、课程改革、生涯设计、师资培养、 课题研究等提供全面的理论与技术支持，指导学校在这些领域开展富有成效的 研究工作。 2008 年下半年起将成立曹杨职校学校发展专家指导委员会：聘请国资委、 发改委、劳动局、教育主管部门等领导、行业专家、教育专家、知名企业负责 人成立学校发展专家指导委员会，学校骨干专业设立专业建设专家指导小组。 7 学校将在每年邀请各方领导、专家开展新一轮专业发展论证会，推进学校的专 业建设。 7、完成市级课题，推动改革发展，指导中心建设。 重点落实我校市级课题暨普陀区重点课题架构区域性职前职