七年级下册问答题第三单元

2010 年秋季学期七年级思想品德下第三单元问答题专项练习 明辨是非，学会生活(要求先判断正 误，然后分析原因。 仅 作判断不说明理由不得分本题 12 分) 1. 有人认为“有规则就没自由，要自由就没规则。”请你运用所学知识予以辨析。 答：这个观点是错误的。（1 分） 规则和自由并不是绝对对立的。规则制约着人的行为，也保障着人 的权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束，我 们才会获 得真正的自由； 相反，无视规则、 违背规则，我们就不可能有真正的自由。（11 分。参考课本 P65） 实践探究，创新生活(要求紧 扣题意作答，融入生活实际，鼓励创新。) 2在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停、绿灯行，井然有 序，道路畅通无阻。如果南来的北往的东行的西去的汽车、自行车及行人各不相让，挤成一团， 结果谁也难以通过。 （1）请你想一想，这一交通现象告诉我们一个什么道理？5 分 1）说明生活需要秩序，秩序来自 规则。在 实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和 工作才能顺利进行；反之，那里的生活和工作就不能顺利进 行。 （2）根据这一道理，我们在日常生活中应怎样做？5 分 要制定、完善相关的规则；要自 觉遵守规则，以 维持正常的秩序。 3小梅同学刚买了一双新皮鞋，可只穿了几天就出现脱胶断底现象。你认为小梅该如何维护 自己的利益。 6 分 可以与经销商协商、通过他人或 组织调解、通 过法律途径解决等 4把恰当的序号填在下列的表中 国家立法机关制定 在校学生 舆论、习惯、信念 自然形成 教育、行政力量 全国适用 教育行政机关制定 普遍适用 国家强制力 不 同 点 项目 规则 形成方式 实施方法 约束范围 国家法律 社会道德 学生守则 5 年月日北京市第二中级人民法院对贵州原省委书记刘方仁做出一审判决，以受 贿罪判处刘方仁无期徒刑，没收赃款人民币 661 万元、美元 1万元，并处没收个人全部 财产 中新网年月日报道，江苏盐城市中级人民法院对江苏大丰市国土资源局原 局长陆燕行涉嫌雇凶砍副局长一案进行了公开宣判，判决陆燕行有期徒刑年，并处 没收财产人民币万 (1)上述案例体现了法律的什么特征？ 法律靠国家强制力保证实施；我国法律对全体社会成员具有普遍约束力 (2)上述案例给我们什么启示？ 在日常生活中，我们既受到法律的保 护，又受到法律的 约束；既享有法律 赋予的公民权利，又 履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、董法、守法、用法，遵守法律，履行义务，又要依 法行使和保护自己的权益。 实践探究，创新生活(要求紧 扣题意作答，融入生活实际，鼓励创新。本题 16 分) 2 6.材料：2008 年 4 月 11 日，天津市第二中 级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处 原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑 18 年，并 处没收个人财产人民币 30 万元。 根据材料，回答以下问题： 上述案例体现了我国法律的哪些特征？ 答： 体现的特征：我国法律体 现人民的利益和意志，受贿和滥用职权损害人民利益。我 国法律由国家强制力保证实施，犯罪人被判刑即 为明证。 我国法律对全体社会成员具有普遍 约束力。法律面前，人人平等。（每点给 3 分，共 计 9 分。课本 P57、58、59） (2)上述案例体现了我国法律的什么作用? 体现的作用：我国法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的 合法权益，保障社会生活的有序与和谐。（ 3 分。课本 P61） (3)上述案例启示我们应该怎样做？ （4 分） 我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的 合法权益。（4 分。课本 P61） 7材料：宋朝文学家苏轼写过一篇河豚鱼说，说的是南方的河里有一条豚 鱼，游到一座 桥下， 撞到了桥柱上。它不责怪自己不小心，也不打算 绕过桥柱游过去，反而生起气来， 恼怒桥柱撞到 了它。它气得张开两腮，竖起 颌旁的鳍，胀起肚子，漂浮在水面，很长时间一动也不动。后来，从 水面上飞过的老鹰看见了它，一下抓起圆鼓鼓的河豚，撕裂开它的肚子，转眼间，这条豚鱼就成 了老鹰的美食。 阅读材料后，请回答以下问题： 故事里的豚鱼犯了一个怎样的致命错误？从故事中你受到了怎样的启发？（8 分） 故事里的这条豚鱼没有很好地进行自律（或：自省。或：没有自觉地约束自己）。（ 4 分）启发：在 做事的时候，知道自己应该怎 样做、不 应怎样做，自觉约束自己，保全好自己。（4 分） 自律的关键是什么？（2 分） 自律的关键是要知道自己“为什么”要这样做。（2 分） 请你说出自己平时进行自律一个实例。并尝试分析自律对青少年的成长有什么作用？（8 分） 自律对青少年的成长的作用：自律使人养成良好的行为习惯；自律使人高尚起来；自律能够 使人自知；自律使人学会战胜自己；等。（回答出 3 点即可，每点给 2 分，共计 6 分） 8.（15 分）为了保证社会生活的有序、安全、和谐和文明，人类形成了一系列社会 规则来规范自己的行为，如家庭规矩、学校规则、社会规范等。但最具有约束力的 是法律这种规则。正常的社会生活秩序不仅要靠各种纪律、守则和道德来维护，更 需要一种特殊的规则法律做保障。 阅读上述材料，结合教材和自身实际回答下列问题： 怎样理解“法律是一种特殊的规则”？（3 分） 答案要点： 法律是由国家制定并认可；靠国家强制力保证实施；对全体社会成员具有普遍 约束力。（3 分） 法律这种特殊规则有什么作用？（6 分） 法律规定人们享有什么权利、 应该履行什么义务，并 对侵犯他人 权利和不履行义务的行为予 以制裁；协调人与人之间的关系、解决人与人之 间的纠纷和矛盾；制裁 违法犯罪行为，并通 过制裁 违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和 谐。（ 6 分） 请写出两部与学生密切相关的法律法规。结合自己实际谈谈在法律面前该怎么办？（6 分） 两部法律法规（略）（2 分）。要学法、懂法、守法、用法。（2 分）（如果学生回答既要遵守法律， 履行义务，又要依法行使和保 护自己的合法权益。同 样得 2 分）（结合自己实际。2 分） 3 9肖玲所在班级以前在晚自习时，总是要老师监督、校领导巡视，而通过开展学生自制活动 后，现在晚自习已无需老师监督，纪律非常好。她们总结班级自习时教室纪律好坏的前后变化： 以前班主任在而安静，班主任离席则出声；后来学生自制而安静。 你怎样看待肖玲班级前后的变化？ 以前是班主任他律的力量所致，是表面的，作用有限；后来是学生自律的结果，因而具有较高的 自觉性。她们班级的变化，说 明了她们正在一步步走向成熟。 10关于自由和规则的关系，曾有人做过这样的描述：行星说，自由就是在各自的轨道上动作； 火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑；鱼儿说，自由就是在河水里欢快地遨游；风筝说，自由 就是系着一条长线在风里飞翔；汽车司机说，自由就是牢记交通规则，握好方向盘。这段描述 说明规则和自由有着怎样的关系？ 纪律、法律等规则制约着人的行 为，也保障着人的 权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束， 我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、 违背规则，我们就不可能有真正的自由。 11“世界上没有不受限制的自由”，这是一条几乎人人明白的道理，但是在虚拟世界中，人 的各种行为控制起来却没有那么容易。 （1）网络是一把双刃剑。如果沉溺虚拟时空会给我们带来什么危害？ 沉溺网络会影响学业的进步，网上良莠不 齐的信息也易使我 们弱化道德意识，不利身心健康，甚 至误入岐途，走上违法犯罪的道路。 （2）在这个“没人看得见”的“真空”中，怎样才能维持匿名世界的道德和秩序？ 国家、政府和有关部门制定有关网 络管理的规定。每个人 应 把这些外在的规定变为自己内心的要 求，并以规范自己的行为，自 觉遵守匿名世界的“游戏规则”。 12. 在社会生活中，法律与我们息息相关，那么法律对我们的生活有什么作用？ 答：在日常社生活中，法律与我 们息息相关。法律具有 协调 人与人之间的关系、解决人与人之间 的纠纷或矛盾的作用；具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法 权益，保障社会生活的有序与和谐。（参考 课本 P60、61。言之有理即可。） 13. 材料一：目前中国的青少年学生网民数已经达到 5800 万人，占总网民比例的 1/3（35.8%），占 青少年网民的 70%。5800 万网民的结构特点非常突出。规模最大的是高中生网民，有 2000 万人； 其次是大专及以上青少年学生网民，有 1800 万；初中和小学生共同构成了其他的 2000 万网民。 这些青少年学生网民中大多居住在城镇，接近 3/4 的青少年学生网民都集中在城市，农村仅有 1/4 强（28.3% ），约 1600 万人。据 统计，其中 约 70%的学生沉湎于网上聊天，约 50%的学生沉湎于 玩网络游戏，约 40%的学生光顾过色情网站。 材料二：观察右图漫画。 阅读材料，回答以下问题。 上述材料说明了什么问题？（3 分） 答：一些青少年学生沉湎于网上聊天、玩 网络 游戏，甚至浏览不健康的网站。（ 3 分） 网络的虚拟世界，有些人为什么容易放 松自 我约束？（5 分） 在网络世界中，他律规则很难 起作用，社会 还未 能对网络这个虚拟世界中的每个人的言 行进 行有效的监督和管理。这样，网 络世界就 成为 一个不受外在规则约束的“真空”。在这个“真空”中，有些人容易放松自我约