五年级数学学科环保教育教案

五年级数学学科环保教育教案 异分母分数的大小比较 教学目标： 1、知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的 意义，能正确地进行通分。 2、能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。 3、情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。 教学重点：理解通分的意义 教学难点：正确地进行通分 教学准备：垃圾处理场地图片 教学过程： 一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法 二、创设情境 师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。 （出示情境图） 师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 生：堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？ 师：怎样比较哪类多？ 生：比较一下和的大小。 师：怎样比较这两个分数哪个大？ 生：可以化成小数比较。 生：化成分子相同的分数来比较。 生：化成分母相同的分数来比较。 师：大家按照自己的想法试试看。 （学生独立解决问题，再交流。 ） 师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已 有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。我们来看这种 方法。 （转化成分母相同的分数） 师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？ 生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的 大小不变。将的分子和分母都乘 5，的分子和分母都乘 7，两个分数的 分母都变成了 35。 师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通 分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母 三、自主探索 绿点 你会把 和 通分吗？ 师：你觉得应该先做什么？再做什么？自己试一下 四、实践应用 1、自主练习第 1、2、3、4、自己完成，老 师巡 视 2、交流答案，找出自己错误的原因 环保教育研讨课 列方程解决实际问题 神河中心校 鲁延丽 教学内容： 例题 2 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如 ax+bx=c 和 ax- bx=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、掌握根据 题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系 列方程的习惯。 教学重点、难点： 掌握列方程解决实际问题的基本方法, 在理解题意和分析数量关 系的基础上正确找出问题中数量间的相等关系。 教学过程： 一、 谈话导 入： 同学们知道世界环境日吗？我们要保护好我们的环境，今天这节 课我们来研究一个与环境有关的数学问题。 二、学 习 新知 1、出示例 2 在“环保活动”中，六年级 2 个班共回收废旧电池 290 节，其中六 （1）班回收废旧电池是六（2）班回收的 3 倍，六（1）班和六（2）班各回收 废旧电池多少节？ 指名读题后提问：六（1）班回收废旧电池与六（2）班回收废旧电池 之间有什么关系？要求什么问题？（帮助学生理解题目中的数量关系） 启发：为了看得更加直观和清楚，我们可以用什么样的方法表示题目 中的六（1）班回收废旧电池与六（2）班回收废旧电池之间的关系呢？ （引导学生用画线段图的方法表示题中的数量关系） 提问：如果用 x 表示六（2）班回收废旧电池，那么可以怎样表示六 （1）班回收废旧电池？请同学们在自己的图上标注出来。 启发：题中的数量之间有怎样的关系？请同学们同桌之间互相说 一说，然后指名口答。 （教师根据学生口答完成板书，并将这个数量关 系写在线段图的下面。 ） 六（1）班回收废旧电池六（2）班回收废旧电池=六年级 2 个班共回收 废旧电池 说明：六（1）班回收废旧电池在线段图中是怎样表示的？六（2）班 回收废旧电池？在解决问题之前我们要先进行解设，板书解设，并向 学生说明，经后遇到类似的题都这样解设。 提问：那么根据这个数量关系式我们可以怎样列方程？请同学们 试着列一列。 板书：X3X=290 提问：这样的方程与我们前面两节课所学习的方程有什么不同之 处？出现了两个“X”，同学们会解吗？请大家 试试看。 （学生试做，师巡 视，了解学生解题情况） 指名：谁来说说你是怎样解的。 通过交流使学生达成共识，即解这样的方程时，首先应将方程化 简， 变成一般的方程然后再解。 启发：求出方程的解，接下来该做什么？这道题可以怎样检验？ （通过交流使学生明确，本题中有两问，检验时要同时检查两个未知 量是否正确。 ） 明确写法：生口答，师板书检验过程。 725 217.5=290（节） 217.5725=3 引领学生回顾解题过程，并完成书上的例题。 二、 练一 练 学生读题，明确 题意。 要求学生独立完成，并以小组为单位互相交流解题过程与结果。 提问：这题的解答过程与例 2 有什么相同的地方？有什么不同的 地方？列方程解答这样的问题要注意些什么？ 三、巩固练习 1、解方程（练习二第 1 题） 2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198 师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程 时要先做什么？依据是什么？ 指名学生回答后，独立解答，同时指名学生在小黑板上练习，最后 讲评并集体订正。 2、完成练习二第 2 题 学生独立完成填空。提醒学生：填出的含有字母的