《秋天是迷人的 有趣的》三年级作文教学案例

秋天是迷人的，有趣的 小学三年级作文教学案例 如何让三年级的学生在作文起步时克服畏难情绪呢？近几年来， 我想了不少办法，如：模仿写作，精彩片段描写，学写故事等等， 收效甚微。这次我带领仙桃市青少年活动中心 Z407B 室的全体同学 走进大自然，去观察秋天，欣赏秋的美景，感受秋的气息，乐在其 中。让孩子们看到什么写什么，闻到什么写什么，想到什么写什么， 自由表达。老师的任务是，引导他们自觉地留意、感悟大自然，真 心去感受大自然给自己的馈赠，让学生做生活的忠实记录者，不知 不觉有意识培养学生观察生活、感受生活的能力和习惯。同时引导 学生把这种能力和习惯逐步迁移到日常生活中去，使他们在生活中 积极体验，自觉地发现写作素材，让他们的生活都成为作文内容， 记录下他们人生中的一草一木，一人一物，让点点滴滴都成为他们 人生中值得回味的内容。因此，小学生的作文自然就会像百花园中 的鲜花那样五彩缤纷，百花齐放了。 “桂花的花味弥漫着青少年活动中心” 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引 导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这是语文课程标 准（实验稿）中明确提出的。 九月的青少年活动中心，已到中秋时节，周围的大小桂花已悄 然绽放，孩子在周围看到了那小小的、淡黄色的桂花，当然也闻到 了那阵阵的、浓郁的桂花香味。 “汪老师，好香哦，是桂花香吗？” ， 胡权坤问道。我说：“是啊，香香的啊！” “不对，应该是浓浓的吧？” “浓浓的香，书中怎么写的？”我说。 “香气扑鼻！” “浓郁的香味。 ” “香气把我们包裹住了！”大家你一嘴，我一舌。 “这香味好像甜甜的，把鼻子粘住了！” “对，这才是浓郁的桂花香，香气才会扑鼻呢！” “的确，这活动中心到处弥漫着桂花香味。 ” “老师， 弥漫就是到处都充满着吧！” “对，香气把这里像罩子一样笼罩着。 ” “老师，我快要陶醉了！” 看来二十几只鼻子是实实在在感受到了桂花那醉人的香味，它 的确给孩子们带来了令人难忘的嗅觉冲击。这帮小精灵一定能把自 己的视觉和嗅觉享受真实地描述下来的。 “秋天真美，太迷人了，有趣极了！” 开放的课堂，动态的教学，就是要细致地指导学生观察，在移 步换景的过程中，随机指导，边用心去感受尽收眼底的美景，边用 语言表达出来真情实感。教师要善于找学生感兴趣的话题，抓住景 物特点谈谈，引发学生的写作热情。 大家从刚才的骄阳下进入活动中心右边的林阴小道上，阵阵秋 风徐徐吹来，大家感受到阵阵凉意。 “好爽啊，好舒服哟。 ” “怪不得人们说秋高气爽，秋天是太爽了。 ” “大家快看，桔子树！树上有好多桔子。 ” “一个紧挨一个的桔子，把树枝都快压弯了。 ”“这才叫沉甸甸 呢！” “秋天就是成熟的季节，丰收的季节。 ”我说。我趁机向孩子们 介绍乡下叔叔种的稻田里，稻子金灿灿的，在家里堆满了仓。十几 亩的棉田，棉花裂开了嘴，一朵朵棉花像天上的白云。 “老师，这一串红花和美人蕉太美了，简直像小火把似的。 ” “快看，草丛里有小虫，蚂蚱呢。花圃里的一只只花蝴蝶在翩 翩起舞呢！”吴雨佳兴致勃勃地边观摩边说。 “树上有鸟窝，鸟妈妈在给小鸟喂食。鸟爸爸飞走了，觅食去 了吧！”尹梓康饶有兴趣地和大家说笑着。 陈露高兴极了，说：“秋天的景色真美，太迷人了，我喜欢秋 天。老师以后能经常带我们出来玩吗？”我点头微笑着。 这时，调皮大王刘逍建议，老师我们玩累了，让我们在草地上 玩玩吧。我欣然同意了。 顷刻间，一群小家伙有的躺在地上，有的打滚，有的爬假山， 有的玩游戏 看到他们