2012年江苏语文高考试卷及参考答案(真题)

2012 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 语文 一、语言文字运用（15 分） 1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是：（3 分） （ A） A舟楫/编辑 道观/冠名权 濒临/ 彬彬有礼 B蹒跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/ 并行不悖 C慑服/拍摄 昭示/软着陆 荒诞/ 肆无忌惮 D忏悔/阡陌 储蓄/处方药 复辟/刚愎自用 答案：A 解析 B 项“帛（b） ”与“悖（bi） ”，C 项“昭（zho） ”与“着（zhu） ”，D 项“忏（chn） ”与 “阡（ qin） ”。 2在下面一段话空缺和依次填入成语，最恰当的一组是：（3 分） （C） 笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_。人家给咱们介绍一位沈雁冰先 生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_。等 到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋 万岁后，非但真假难辨，而且_。 A改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙 C改名换姓 如雷贯耳 弄假成真 D移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 答案：C 3请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过 25 个字。 （4 分） 夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光 照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜 色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！” 答案：人们的活动要懂得自然生态规律，不能为了享受而破坏自然。 标准答案：树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。 4阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。 （5 分） 漫画内容：面对儿子哭闹着要去“非地”（儿子：“ 我要”） ，爸爸只好答应着：“ 好好，爸 听你的！”于是爸爸抱着儿子从“是地” 踏向“非地”。 标准答案：家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。 二、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 5 8 题。 伯父墓表 苏辙公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天 圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。 未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼 之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。 公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之， 阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得 而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学 笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大 夫，号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手 法用三等人，汝等第二，不可。 ”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至 府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。 ”公谓尹李绚 曰：“ 一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？” 绚愧公言，明日入言 之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府 皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！ ”擢提点利州路刑狱。 公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益 散灭，则不孝大矣。 ”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不 止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑 亦师吾之寡过焉可也。 ”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 （选自苏辙集 ，有删 节） 5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3 分） （B） A蒙正败，士以此多公 多：称赞 B府当市民马以益骑士 益：有利 C公复以循吏许之 许：期望 D杖矫命者，逐之 矫：假传 答案：B 解析 益：动词，扩充，增强。 6下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是：（3 分） （D） 所与交游，皆一时长老 公虽以职事之，而鄙其为人 虽为政极宽，而用法必当 公礼之甚厚，以备乡举 传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 劾城固县令一人妄杀人者 A B C D 答案：D 解析 讲的是涣少时的事，还未为官； 是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为 人性格，不能体现为官公正；说的是涣爱惜人才。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3 分） （C） A苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信， 认为他可以担当大任。 B雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相， 苏涣去后，便洗雪了冤情。 C祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿 子不合书手的要求，加以杖责。 D苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所 听到的伯父言谈，写成这篇墓表。 答案：C 解析 C 项中 “苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责” 不合原文“宗素事权贵，诉于府。 府为符县，公杖之”。 8把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） 知公之贤，屈意礼之，以郡委公。 （3 分） 译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。 君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3 分） 译文：你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。 尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。 （4 分） 译文：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。 三、古诗词鉴赏（10 分） 9阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中“恨极在天涯” 的“恨”是指什么？（ 2 分） 答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 （4 分） 答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了 一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 请简要赏析这首词的结句。 （4 分） 答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表 现心情的低沉。 四、名句名篇默写（8 分） 10补写出下列名句名篇中的空缺部分。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 （荀子劝学 ） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 （李白蜀道难 ） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （杜甫登高 ） 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 （韩愈师说 ） 使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。 （杜牧阿房宫赋 ） 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 （李商隐锦瑟 ） 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（论语学而 ） 五、现代文阅读：文学类文本（20 分） 阅读下面的作品，完成 1114 题。 邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍 有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起 来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。 “这一封真远！” 碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没 有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么 远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？ 现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最 多的大概还是学生写给家长们的。 “又来催饷了， ”他心里说：“足够老头子忙三四天！” 他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕 过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他 的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉 苦， “毕业，毕我的业！” 他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意 的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没 有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。 邮差先生于是敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？” 他在过道里大声喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然， 她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。 “干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。 ” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。 ” “有多少？” “我说也许有，不一定有。 ” 你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。 小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你 会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没 有另外的什么事等候着他。 虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来 不，这种事 是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信吗？” 正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗？”邮差先生笑了。 “你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。 ” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。 阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗， 他心里 假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。 为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月 11请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 （4 分） 答案：平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。 12文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。 （6 分） 答案：看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免 要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性 格。 13 “这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。 （4 分） 答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城” 的天气好，说明是 对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。 14作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。 （6 分） 答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小 城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 六、现代文阅读：论述类文本（18 分） 阅读下面的文章，完成 1517 题。 笑的价值 英伍尔芙 有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没 有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜 咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放 声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串 咯咯的笑声咧着大嘴笑 笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你 的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。 笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕 见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶 发的事件 它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵 和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着：我们不过 是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事 就会不成比例，失去现实感。 要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一 切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成 年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜 剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没 有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有 那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套， 最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正 因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的 原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会 嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜 拜时，他却直说国王是光着身子的。 我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一 个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。 真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。 15文章中“ 笑的价值 ”包含哪些内容？请简要概括。 （6 分） 答案：笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。 16请简要分析文章第三段的论述层次。 （6 分） 答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目 的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。 17文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6 分） 答案：人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了 笑更难做到也更可贵。 七、作文（70 分） 18阅读下面的材料，按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 （孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 （艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听 他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大， 那么丰满，那么幸福。 （罗曼罗兰） 请以“ 忧与爱 ”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：立意自定；角度自选； 除诗歌外，文体自选。 二者的联系是：“爱” 是“忧”的前提， “忧”是“爱”的表现，只有 “爱”，才会“忧” ，世上没有只 “忧”的“爱”，也没有只 “爱”的“忧”，爱了，便有忧，忧了，便含爱。 适用文体：记叙文和议论文。 深度挖掘：世上有忧的，但不能爱的；世上有爱的，但不允许忧的；世上更有为不能爱而 忧的，亦有为不能忧而爱的；世上还有为不能忧而忧的，为不能爱而爱的； 评点 作文题开放度很大，让学生有话好写，也有立意可定，也在考查学生的辩证思维能 力，是不错的命题。 忧与爱 吴楚道人 我爱，故我忧；我忧，故我爱！ 我爱着我的父母，所以担忧着他们因年迈多病而不能多走一段生命的行程；我担忧着 孩子是否能够活泼而健康地成长与达到预期的成才目标，所以我深深地爱着我的孩子；我 还忧着我的学生，他们能否从我的手上胜利实现他们的梦想，所以我也深深地爱着他们； 我还爱着生我养我的家乡，所以我忧着家乡的人们能否迅速文明富裕起来；我不愿听到九 百六十万平方公里土地上任何有关负面的报道，否则我会焦虑不安只要有我爱着的，便 一定有我忧着的；有我忧着的，便一定是我爱着的！ 孟子曰：“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 ”我似乎于三乐样样不缺，一是父母俱存，二是自己 所为从不愧天怍人，三是我正得天下英才而教之，我何以忧？我以何忧？但孟子这话只看 到表象，没有说透实质，因为爱你的人和你爱的人亦有困顿挫厄、不虞之灾、人生起伏、 生老病死，何尝不忧？所以我忧得深沉，便是我爱得深切；我爱的深沉，便是我忧得深切。 可是有一种人没有忧也没有爱。他敢炫富酒驾法拉利撞死三人，他敢仗着权势打人甚 至轧死人，他敢倚官位大肆贪污受贿携巨款外逃，他敢在高速铁路修建中掺假，他敢在奶 粉中添加三聚氰胺，他敢用皮鞋制作胶囊，他敢用地沟油充作食用油，他敢他无所不敢， 他无所不为：他、她忧着谁了？他、她爱着谁了？他、她没有爱，也就没有忧，没有忧自 然压根没有爱了，然而他们无忧无虑寡廉鲜爱却很逍遥很快乐！ 可是还有一种人爱而不能忧而不能。 “白头搔更短，浑欲不胜簪 ”的杜甫， “持节云中，何 日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的东坡， “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的 稼轩， “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 的放翁，他 们哪个不是“处江湖之远则忧其君”的典范？哪个不是对江山社稷爱得