高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校思想政治教育中的人文关怀和 心理疏导研究 摘要：当今大学生这个特殊群体 承载着家长对他们的高度期望，也承载 着社会对他们的高度期望，这个“群体” 具有相当的普遍性。然而在大学里却出 现了一些令人相当担忧的负面现象，高 校的思想政治教育工作面临着更高的要 求，高校要培养出能应对各种严峻挑战、 适应社会需求的综合素质人才就必须改 变现有的思想政治教育w 制。 中国论文网 /1/view-13028172.htm 关键词：高校思想政治教育 心 理疏导 人文关怀 高校作为思想政治教育的主要领 域，必须加快探索思想政治教育的改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和创新，之前的方式已不能适应新形式 的要求，并且在人文关怀和心理疏导方 面存在严重缺失，学校没有重视到学生 的主体性，忽略学生的内在需求不重视 学生的个性发展，高校应当把大学生放 在教育的主体地位，促进大学生的自由 前面发展，改善我国高校思想政治教育 现状。 一、人文关怀和心理疏导的含义 在高校思想领域内，人文关怀值 得是对学生的尊重和对需求的关心，来 激发学生的主动性、创造性、积极性。 在高压的社会环境下，大多数人的心理 压力很大且得不到有效的疏导以至于出 现个钟跳楼自杀的事件，所以心理疏导 显得格外重要，心理？治疗的一种方式 叫心理疏导，它是通过对方解释、说明、 支持、同情、理解来调整心理状态，从 而改变对方的认知，情感、态度等。心 理压力通过心理疏导的方式得到一定的 心理调适，思想解决后心理平衡和内心 和谐会随之而来。人文关怀和心理疏导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是个体发展中最易出现的问题，个体的 发展与国家发展的关系密不可分，所以 适度的人文关怀和心理疏导是很重要的。 二、人文关怀和心理疏导的缺失 有关对大学生的人文关怀和心理 疏导，目前仍然有许多地方做的不够到 位，能够换位思考也是人文关怀的另一 种表现，在高校的思想政治的教育中， 帮学生分析和解决问题是对学生的人文 关怀。注重师生的双边互动关系模式有 利于激发学生的积极性、主动性、以及 对问题的思考。然而现在的高校教育中 大多数实行着“ 单边政策”所谓“单边政 策”指的是在课堂上老师在不停的灌输 知识，学生一直以一个被动的接受者来 接受各种知识，导致学生缺乏创造性， 过分突出老师的主导作用，过分尊重学 生的主观愿望忽视了学生的思想状况和 心理特点，学生的主观能动性和主体地 位同时也未受到相应的关注，在教育过 程中学生有着各种不同的需要兴趣和爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 好，它们来自不同层次，不同指向，不 同强度的各个领域。所以，实事求是， 一切从实际出发是高等教育中的相应要 求，然而在现实中，教师对学生的新问 题心新矛盾等会进行空洞说教，不能有 效的解决问题，甚至有些问题更是避而 不谈。教育者应该从理性的高度进行分 析，关注学生的个性特点及个人要求， 来实行相应的教学措施。 三、人文关怀的心理疏导的原则 教育工作者要从完整的角度来看 到被教育者的话就要把握相应的基本原 则来实现解决学生问题和关注学生心理 的效果，教育的对象是人，所以要把人 作为一切理论的主体及目标以人的物质 需求和精神需求为出发点和归宿。 “人文 关怀”以学生为主体，为了学生、尊重 学生，体现学生的主体地位，俗话说世 界上没有完全相同的两片树叶，当然人 和人之间也是存在着个体差异的，因此 在教育过程中教育者应该尊重被教育者 的个体差异性，产生个体差异的因素有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 很多，如：先天因素、后天环境、主观 努力等等。在学校中有些学生来自农村， 有些来自大城市，所以他们的言行举止 生活习惯等这些都是存在差异的，学校 及教师可以对不同学生有不同的要求， 确定不同的目标，关注他们的生理、心 理及思想方面的差异来因人施教。 四、人文关怀和心理疏导中存在 的问题 时代的发展以及社会的进步对教 育事业方面提出了不同高度的要求，各 个教育领域针对自身存在的问题提出相 应的解决方案是对时代进步社会发展的 回应？目前，高校存在的主要问题就是 没有切合时代发展和学生思想的实际， 忽视了大学生的主体地位，缺乏应有的 人文关怀和心理疏导，由于教学方法单 调且缺乏创新元素，所以高校应该鼓励 大学生大胆创新，对教育进行相应的变 革来达到重新焕发活力的目的，政治、 经济、文化与教育是息息相关的，对教 育进行创新，创造良好的学习环境以及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有效的学习模式，是对政治经济文化的 一种辅助学生是教育的客体，他们有不？ 同的思想，情感以及要求，正因为他们 的不同，教育的效果也会随之产生差异， 因此需要尊重个体差异性，大学生自身 也存在着问题的，学生如果不能积极主 动配合教育者的工作，对教育者的要求 视而不见，行为不受控制，教育效果会 因此出现令人不太满意的结果。 五、加强人文关怀和心理疏导的 方法 每个人或许都有轻微的心理疾病 问题，它是在不知不觉中产生的，只有 在引发较严重的问题时人们才会对它重 视，大多数问题从轻微时开始解决处理 会相对简单点，因此应该防患于未然， 积极主动的预防很重要。心理问题产生 的原因各不相同，大学生心理问题的产 生一般是来自社会的竞争压力，就业压 力，人际关系以及受挫承受能力差等等。 教育工作者应该了解各个学生的实际情 况，搞明白他们各自心理问题产生的原 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 因来实施不同的心理疏导方法，学生从 小学到大学都是在学校中度过的，因此 他们的人生观、价值观、世界观的形式 与学校教育有密切联系，为了学生健康 成长，拥有正确的“ 三观”学校应该建立 有效完善的教育机智体系以及培养高素 质的教师队伍来促进心理疏导的常态化， 教育理念在不断地更新与发展，师生之 间的平等交流关系更是一道亮丽的风景 线，教育工作者转变自己的角色建立平 等交流关系给予学生人文关怀和心理疏 导。师生感情会不断增进，学生的心理 问题是一个严重的问题，各所高校应该 设置相应的心理问题咨询机构，以便学 生随时咨询从而了解学生存在的问题， 加强对大学生的情感慰籍和心灵关怀， 让思想政治教育取得真正的成效。