高专英语口语课内外实训培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高专英语口语课内外实训培养研究 摘要高职高专教学改革重在培 养“工学结合 ”与“产学结合”的人才，要 突出实训课的技能性培养。对于高职高 专大学英语教学来说，培养学生运用英 语进行交际能力变得越来越迫切，而难 点在于学生的基础差、英语自我效能感 偏低、自律性和自学性都不强，故在实 训课的有效开展上遇到了“瓶颈” 。英语 口语交际能力是高职学生听、说、读、 写、译中，偏差的也是偏难的。针对这 一难题，本文以行动研究理论为指导， 提出学生口语实训必须课内加课外实训 相结合，要重点培养学生口语课外实训 的自主学习能力，并对其实行有效监管 和评估。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /4/view-12928254.htm 关键词 英语口语；课外实训； 自主学习能力；行动研究 一、引言 高高专的教学改革早在教高 200616 号文件中就规定，高职“ 人才 培养模式改革的重点是教学过程的实践 性、开放性和职业性，实验、实训、实 习是三个关键环节” ，其中 “实践教学作 为专业教学的重要核心环节，纳入课程 体系的整体设置中，理论教学因与实训、 实习密切联系，实践类课时占总教学时 间的 50%以上” 。故实训课，要以 “学生 为中心”，但同时也离不开教师围绕实 训展开的理论课程讲授。结合专业特色， 大专外语类学科属于语言技能类，与本 科类院校的语言学术研究相区别，重点 在语言技能的培养上，即听、说、读、 写、译的基础性技能培养上。 非英语专业的大学英语课程则是 综合型、混合型课程，篇章内容浓缩了 听、说、读、写、译、语法技能的“基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 础性、发展性” 技能培养。在这些技能 培养中，高职学生的听说能力是差的， 而口语最为突出。该如何解决或改善这 一劣势，也是高职院校英语教学实训培 养的难点和需要不断研究和反思的课题。 针对这一难点，行动研究的开展 将有助于该问题的研究。我们知道，行 动研究的最重要的意义在于，把教育看 做是一个整体的实践过程，不单单是从 社会学的角度、心理学的角度、或哲学 的角度来分析和解决问题，得出一般性 的结论，而是把课程、教材、教学法、 学习过程、学生需求和评价有机地结合 在一起，从人的需求和发展出发，分析 问题和解决问题，促进教育的改进和学 生的发展。 简单地说，行动研究是个“计划 一行动一观察一反思” 不断循环的过程。 通过这个过程，从而不断发现问题、分 析问题、解决不断出现的难题，继而实 现良性循环，最终让教学实现有效价值。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、学生口语的课内外实训培养 对于学生的情况，根据目前的调 研和教学实践，大专院校的学生，以我 校为例，英语基础中等偏下，自主学习 能力不高，依赖性强，学习被动，自信 心偏低，对英语的学习抱着短期考试过 关心态，兴趣普遍不强，学习动机偏下。 在这样的情况下，大班实训授课面临着 更大的挑战。学生人数众多，教师难于 监管、考察、辅导和指正；其次学生的 自觉性和配合性不够，惰性较强，课外 实训无准备或准备不充分，课堂实训不 理想；由于大班授课，实训人均展示时 间有限，大大削弱了老师和学生个体交 流面，同时也减少对学生实训情况的把 握和了解。 其次，高职学生的入学英语水平 一直偏低，高中英语基础知识不牢靠， 在进入大学英语的学习中，因难度、跨 度加大，容易增加挫败感和失落感，产 生焦虑、抵制和厌恶。因而在实训过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中依赖性非常强，自我主动性差。 （一）确定问题 为确定问题，笔者对 2017 级所 教班级做了入学成绩调查。调查如下： 人数 40，高考英语成绩平均分 71.35，100 分以上无，90-99，6 人； 80-89， 7 人；79-60 ，17 人，59 以下， 10 人；及格率仅有 15%。教学初期口 语测试，部分学生表现出害羞、难开口， 占 15%；语音发音不正确、不流利占 74%；词汇量不足（高中英语词汇量） ， 占 78%；错读、误读、乱读现象，每个 学生均有不同程度的表现。 （二）课内外实训计划开展 面对这一事实，笔者认为教师在 课堂实训要多考虑学生的实际情况，注 意培养学生对各个知识点的理解和策略 学习，课外也要鼓励、要求学生参与课 外实训培养，重点先把基础知识打牢。 故一开始就制定了“ 学生 大学英语 口语课内外实训监控评估表”，分发给 学生。要求学生找一搭档，对每一单元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的单词、对话、课文加强课外练习，在 保证正确率不低于 50%的情况下和搭档 对读自评，每项 10 分制，按照准确率、 流利度来打分，每单元各项总分 30。期 中评估，取前三个单元口语总评平均分 乘以 1/3，按 10 分记；期末取后三个单 元。学生自评口语成绩总评为 20 分。 教师针对学生课外实训的成果进行评估， 期中前和期末前各一次，内容随机抽查 学生实训内容并以每次 10 分制打分。 最后学生的口语实训成绩=（学生期中+ 期末评估）50%+（教师期中+ 期末评 估）50%。该成绩还将记录于学生的 平时成绩考核中，占 20%的比例。 明确了口语课外实训的监控和评 估要求，课堂内教师就要针对学生出现 的问题给予教学帮助，对知识点根据学 生情况做详略分配和细节要求。针对笔 者教学班所表现出的口语问题，课堂上 笔者会花一个课时对每单元的词汇进行 教师带读、学生课堂自读、学生课内朗 读展示，然后教师点评。课后让学生对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 单词进行听抄练习，为学生课外实训对 读评估做铺垫，让学生能充分掌握单词 的正确读音和相关释义，牢记住单词。 针对对话，则与听力、翻译、语法点讲 解相结合，采用多媒体课件教学，在听、 练、读、复听、个人或小组模仿及角色 扮演、教师讲评后，学生课外实训角色 朗读或对读评估。针对课文，将听读一 直贯穿于课文阅读理解、课文示范讲解、 课文翻译、课后讨论和练习。写作上， 也让学生示范朗读。课堂上也积极提问 学生，鼓励学生尽量用所知道的英文来 思考和回答问题，即使只是几个相关单 词或片语也是好的。 总的一点，将听、说、读、写、 译和语法的知识点结合为整体，每一个 点都与其他点分不开，使学生在单独的 点上得到英语综合技能的培养，加强学 生的基础认知和学习认知，帮助学生打 基础、提高英语学习自我效能感。 （三）数据分析 从学生的口语实训监控评估表数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 据分析来看，期中前三个单元学生课外 实训读单词平均得分 8.01，对话 8.23， 课文 7.88，三项的个人最高分都是 10， 最低分 6；总评 24.12。最后学生期中口 语课外实训自评分 7.91，教师期中测试 8.02。 期末后三个单元，学生课 外实训单词平均得分 7.95，对话 8.02， 课文 8.05，其中单词和对话个人最高分 达 10 分，最低分 6 分；课文最高分 9， 最低分 6；总评 24.01，学生期末口语自 评分 8 分，教师期末测试 7.9 分。 从数据分析来看，学生课外实训 还是认真，分数自评与教师测试相差不 大。期中和期末相比，后期未实梅稚 晕陆0.06 ，对话下降 0.21，课文上 升 0.17，差距不大。最后学生的口语成 绩按（学生期中+期末评估） 50%+（教师期中+期末评估）50%来 计算，口语实训平均得分 15.93，及格 分 12 分以上 100%，最高分 18.4，最低 分 12.4；16 分以上 21 人，占 52.5%； 14-15.9，17 人，占 42.5%；12- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 13.9，2 人，占 5%。 （四）结果和反思 经过一个学期的课外实训监管， 学生口语表达与入学相比，基础有所提 高，单词、分角色朗读对话和课文朗读 的准确率和流利度可达 80%，害羞、难 开口的同学从 15%降至 3%，但总体来 说，学生错读、误读的现象还是存在， 语音得到基础性改善，但语调的问题还 是难于纠正，还应多听、多模仿、多开 口、多练习。为此，将学生分成小组， 设小组长负责监管，要求学生人人必须 下载练习册听力材料和课文音频资料在 手机上，展开课外实训，以听懂每个单 词、每句话的发音为最终目标，多听、 多练、多读，直到自我发音接近音频发 音。这即有助于提高学生听力，也有助 于提高学生的口语水平。 虽一直这样鼓励和要求，但在后 期的调查中学生反映，课外实训的培养 监管有助于自己学习能力和水平的提高， 但所花时间与专业课各科投入时间的比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 例是个问题，而且如果自己不专升本或 就业单位对外语没有要求的话，一半学 生表示，只想考试过关，并不想花太多 时间在英语的课外实训上，继而提高自 己的英语技能水平。英语的重要性，学 生思想上都认同，但在行动上，以兴趣 为导向学好英语的仅占 30%；对于专业 课的难度是否影响英语学习投入，思想 上认可的占 95%，行动上有实际影响的 占 72%；英语学习对就业和继续学习认 为有帮助的，思想上 95%认同，行动上 48%认同。学生思想认知和实际行动的 反差，是一个值得探讨和解决的问题。 三、结论 高职学生基础偏差，在口语技能 培养初期，应注重口语基础的输入，先 培养学生能正确、流利地朗读单词、对 话和课文，在此基础上再慢慢培养学生 口语的交际输出。口语重在开口，多读、 多练、多听，仅仅局限于课堂的实训是 不够的，学生课外实训必须加强培养， 使之学会和养成良好的自主学习能力和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 习惯，持之以恒，增强课堂实训效率和 成果。行动研究表明，对高职学生口语 进行课内与课外实训相结合，加强课外 实训培养，实行合