新课改让我再做“新”教师

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改让我再做“新”教师 今年广西正式拉开了高中新课程 改革的序幕，上级要求我们这一届高三 的老师，也就是明年秋季学期教高一的 老师都要进行新课改培训，一开始不以 为然，认为那也不过是换汤不换药，没 什么新意。通过阅读了培训的内容和看 了专家的视频讲座，受益非浅，新课程 的教学模式一改过去陈旧的教学方式， 让我有再做新老师的感觉。新课程的 “新”，从源头上来讲，首先要有新的理 念。理念是行动的指南，是行动的修正 器，新课改下的教师应真正从思想上树 立符合课改的理念，把培养学生的主体 意识、主体能力及学科素养尤其是理性 精神如质疑、批判、反思等优秀思维品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 质作为教学过程中始终不渝的追求目标， 理念落实到实处，就是合理、科学的教 学目标。由于新课程教学中凸显了学生 的主体地位，这种营造宽松、鼓励上进 的教学气氛能激发学生积极参加，从而 让每一个学生多一种机会、多一份感悟、 多一些信心去参与探究活动，使学生在 低起点、多层次、高要求的教学氛围中， 基础差的学生能获得成功，品尝成功的 欢愉；而优生则赢得更多思考的时间， 获得巧妙的创新解法，使不同层次的学 生都能“奋力一跳，桃子摘到” ，感受努 力的价值，使自己真正成为学习的主人， 而不是被”抛弃者 ”与“奴役者”，从而信 心大增，激发了创新潜能，教学效果也 就不言而喻。 中国论文网 /7/view-12893535.htm 新课改要求教师应该做到三个 “不”：学生能自己说出来的，教师不说； 学生能自己学会的，教师不讲；学生能 自己做到的，教师不教。专家提出的 271 模式相当不错。271 体现在学习内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 容上：20% 的知识是不用讲学生就能自 学会的，70%是通过讨论才能学会的， 10%是同学之间在课堂上展示、互相回 答问题，或老师的强调、点拨，反复训 练才能会的。271 追求“ 动态 ”转化：课 堂上要求教师要充分“ 利用 ”优秀学生资 源，又要给优秀学生提供“自助餐” ，保 证他们学的更好；通过小组互相讨论， 促进中间学生的向上“ 分化 ”，把其中的 20%转化为优秀生，以此扩大优秀生的 比重，而把原本 10%的后进生向着 70% 的群体推进。尽可能地提供多种机会让 学生自己去理解、感悟、体验，从而提 高学生的数学认识，激发学生的数学情 感，促进学生数学水平的提高。这将会 使我有一个全新的教学体验。 新课程核心理念就是“以学生为 主体，以促进学生的发展为本。 ”美国教 育家布鲁巴克曾说过：“ 最精湛的教学 艺术，遵循的最高准则就是让学生自己 提出问题。 ”课堂的本质是作为教学主体 的学生的学堂，是学生探索、讨论、交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 流的平台，而不是教师的表演舞台，学 生完全可以根据自己的意愿自由地提出 问题。 课堂教学中学生是否有所发展， 特别是思维能力是否有发展，重要标志 之一就是看课堂生成性，看学生的行为 尤其是思维是否改善，是否产生了新的 想法或者更新了原来的想法。因而如同 人教社章建跃博士所说的， “教师应尽力 在自己的能力边缘活动” ，摆正师生角 色， “同学们，你们有什么新的想法吗” 应该成为教师上课的口头禅。尽力创设 问题的发现情境，使学生敢提出问题， 想提出问题，能提出问题，为学生多层 次、多角度、多方位探索问题尽力提供 开阔的思维空间，学生思维被激活之后 产生的想法，不管价值高低，都是很可 贵的，教师不能轻易否定。即使是错误 的思路，也应从中吸取有价值的成分。 营造一种民主、平等、开放、和谐、宽 容的教学氛围。 新课程改革强调学习方法的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和掌握，强调在学习过程中获得知识和 经验；强调做中学；最好的学习是学会 如何进行学习；数学教学中强调了多种 学习过程的经历和主要的学习方法建构， 以“经历”、 “体验”、 “探索” 为目标，要让 学生参与到知识的发生、发展与形成过 程中，多给他们时间和空间，多给他们 自由表达的机会，要让学生进一步加深 对知识的理解和掌握，充分调动学生学 习的热情与积极性，开发学生的潜能， 师生愉悦。 在教学中教师要了解学生的内心 世界，体会他们的切身感受，理解他们 的处境。尊重学生，理解学生，热爱学 生，只要你对学生充满爱心，相信学生 会向着健康、上进的方向发展。因为 “教育是植根于爱的 ”， “聪明的教师总是 跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学 生的前面”，我认为，作为教师，应该 在数学教学过程的始终，都要对学生寄 予一种热烈的期望，并且要让学生时时 感受到这种期望，进而使学生为实现这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 种期望而做出艰苦努力。教师在数学教 学过程中以肯定和赞美的态度对待学生， 善于发现并培养学生的特长，对学生已 经取得或正在取得的进步和成绩给予及 时、充分的肯定评价，从而激发学生的 自信心、自尊心和进取心，不断将教师 的外在要求内化为学生自己更高的内在 要求，实现学生在已有基础上的不断发 展。培养他们“ 爱学” 态度、 “乐学”情绪、 “会学”技巧、 “自学”能力。 新课程改革强调教师具有反思意 识，要由知识的传授者变为学生学习的 指导者和创新思维的培育者。诚然，数 学教学如能做到教师精讲，学生多练， 而不是老师滔滔不绝地讲解，让他们主 体参与，施展拳脚，发现解法，创新潜 能和解题能力就会到挖掘发挥和提高。 不容否认新课改的确使学生各方 面能够得到很好的发展，但也有不尽如 人意的地方。我曾到一所中学去听二节 数学课，当时采用的也是分组教学法， 学生的分组情况是 8 个人一组，课堂气 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 氛的确活跃了，学生们动手动脑的能力 的确较以前提高了，但是在课堂上的确 如视频中放映的一样，一个组里有 12 个学生像旁观者一样，也有聊天现 象，所以对于专家说的学习合作小组的 成员应该是 4 个人的观点，我深表赞同。 可是一个学