初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体推动和平与发展第一课时教案及反思

初中政治(道德与法治)人教部编版九年级下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体推动和平与发展第一课时教案及反思主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生了解人类命运共同体的概念，认识到各国之间相互依存、相互影响的关系，增强他们的全球意识和责任感。通过学习，使学生明白构建人类命运共同体对于推动和平与发展的重要性，激发学生为共同未来而努力学习的热情。核心素养目标培养学生具有全球视野，理解不同文化背景下的人类共同利益；增强法治观念，认识到国际法在维护世界和平与发展中的作用；提升道德素养，激发学生为构建和谐世界贡献力量的责任感；锻炼思辨能力，学会分析国际形势，形成独立思考的国际观。学情分析本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的道德认知和社会责任感，但全球视野和跨文化理解能力尚需培养。在知识层面，学生对国际关系、世界和平与发展有一定的了解，但缺乏系统性认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂国际形势时。在素质方面，学生的合作意识、沟通能力和批判性思维需要进一步培养。此外，部分学生可能由于生活经验有限，对人类命运共同体的概念理解不够深入。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重引导学生深入思考，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生建立正确的国际观和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解人类命运共同体的概念和意义。

2.讨论法：组织学生就国际热点问题进行讨论，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生理解构建人类命运共同体的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国际关系和发展趋势。

2.网络互动：借助在线平台，开展实时互动，拓展学生的国际视野。

3.实践活动：组织学生参与模拟联合国等活动，提高学生的实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于全球合作的新闻视频，引导学生关注国际事务，引发学生对构建人类命运共同体的兴趣。

（2）提出问题：“在全球化背景下，我们如何共同面对挑战，实现和平与发展？”

（3）介绍本节课的学习目标和内容，强调构建人类命运共同体的重要性。

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授人类命运共同体的概念和意义，结合实例说明其内涵。

用时：10分钟

（2）分析当前国际形势，引导学生认识到各国之间相互依存、相互影响的关系。

详细内容：

-讲解国际关系的演变，以冷战结束为节点，阐述当今世界多极化、经济全球化的大趋势。

-分析国际热点问题，如气候变化、恐怖主义等，让学生了解这些问题对各国的影响。

用时：15分钟

（3）探讨构建人类命运共同体的途径，强调各国合作的重要性。

详细内容：

-强调国际法和国际组织在维护世界和平与发展中的重要作用。

-分析我国在构建人类命运共同体方面的贡献，如“一带一路”倡议、亚投行等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生观看模拟联合国会议视频，了解联合国在维护世界和平与发展中的作用。

用时：5分钟

（2）分组讨论：学生以小组为单位，就以下问题进行讨论：

-我国在构建人类命运共同体方面有哪些具体举措？

-学生如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量？

用时：15分钟

（3）角色扮演：学生模拟不同国家代表，就共同关心的国际问题进行辩论。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于我国在构建人类命运共同体方面的举措：

-提出“一带一路”倡议，促进沿线国家经济发展。

-成立亚洲基础设施投资银行，为亚洲地区基础设施项目提供资金支持。

-积极参与联合国维和行动，维护世界和平与安全。

（2）关于学生如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量：

-增强全球意识，关注国际事务，了解各国文化。

-提高自己的综合素质，为将来参与国际交流与合作做好准备。

-积极参与志愿服务活动，为世界和平与发展贡献一份力量。

（3）关于角色扮演中的辩论：

-学生代表不同国家，就气候变化的应对措施展开辩论。

-学生代表发展中国家，呼吁发达国家承担更多责任。

-学生代表发达国家，阐述本国在应对气候变化方面的努力。

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调构建人类命运共同体的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行全球意识，为世界和平与发展贡献自己的力量。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《世界是平的》作者：托马斯·弗里德曼。这本书详细介绍了全球化对世界的影响，以及各国如何在全球化的浪潮中寻找自己的定位。

（2）文章推荐：《构建人类命运共同体：中国方案与世界意义》。这篇文章从中国的视角出发，探讨了人类命运共同体的内涵和现实意义。

（3）纪录片推荐：《地球脉动》。这部纪录片通过展示地球上的各种生态系统和生物，引导学生思考人类与自然的关系，以及如何在保护地球家园的同时，实现可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：学生可以查阅资料，了解联合国成立以来，在国际事务中发挥的重要作用，以及我国在联合国中的地位和作用。

（2）小组探究：学生分组探究以下问题：

-全球化对发展中国家和发达国家的影响有何不同？

-如何看待“一带一路”倡议对世界和平与发展的影响？

-面对全球性问题，如气候变化、恐怖主义等，各国应如何合作应对？

（3）撰写小论文：学生可以选择一个与人类命运共同体相关的话题，如“全球化背景下的文化交流与融合”、“可持续发展与人类命运共同体”等，撰写一篇小论文，表达自己的观点和见解。

3.实践活动建议

（1）组织学生参加模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就国际热点问题进行辩论和协商。

（2）开展环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实际行动中体会到保护地球家园的重要性。

（3）鼓励学生参与国际志愿者项目，了解不同国家的文化，增进国际友谊，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

4.资源分享平台

（1）建立班级学习小组，共享学习资料和心得体会。

（2）利用学校图书馆和网络资源，为学生提供丰富的学习资料。

（3）鼓励学生关注国内外新闻，了解国际形势，提高自己的国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在教学中，我尝试将时事热点与国际关系、人类命运共同体等课程内容相结合，让学生在关注现实问题的同时，加深对理论知识的理解。

2.强化互动交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现出被动，缺乏主动思考和表达自己的观点。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分运用多种教学方法，导致课堂气氛不够活跃。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性的问题和活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。例如，可以引入案例分析，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

2.丰富教学方法：结合教学内容，尝试引入翻转课堂、项目式学习等新型教学方法，让学生在自主探究中学习。同时，增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、实践项目等，全面评估学生的知识掌握、能力发展和综合素质。此外，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强课程与实际生活的联系：通过组织实地考察、社会实践活动等，让学生将所学知识应用于实际，增强他们的社会责任感和实践能力。

5.拓展课外资源：推荐学生阅读相关书籍、观看纪录片、参与在线课程等，拓宽他们的知识面，提高他们的国际视野。同时，鼓励学生利用网络平台，与其他国家和地区的学生进行交流，增进彼此的了解。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。以下是我在课堂上实施的一些评价方法：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将理论知识与实际情境相结合。例如，在讲解国际关系时，我会提问：“在全球化背景下，我国的外交政策有哪些特点？”以此来检验学生对我国外交政策的理解和应用能力。

（2）观察：在课堂上，我会注意观察学生的表情、动作和回答问题的态度，从中判断他们对知识的兴趣和掌握程度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生的参与程度，了解他们在合作中的表现。

（3）测试：定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握情况。测试内容应与课本内容紧密结合，难度适中。例如，在讲解人类命运共同体时，可以设计一些选择题、判断题和简答题，让学生在测试中巩固所学知识。

（4）小组评价：鼓励学生进行小组评价，让学生在评价他人的同时，也能够反思自己的学习过程。例如，在小组讨论结束后，每个小组成员可以对其他成员的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

2.作业评价

作业是学生学习的重要环节，对作业的评价有助于教师了解学生的学习效果，同时也能够帮助学生巩固所学知识。以下是我在作业评价中采取的一些措施：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误，并及时给予纠正。例如，在学生完成关于人类命运共同体的作业后，我会仔细检查他们的观点是否正确，论据是否充分。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将学生的作业反馈给他们，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，对于作业中存在的问题，