专题十五走进社会生活（教学设计）2024年八年级上册道德与法治部编版上册

专题十五走进社会生活（教学设计）2024年八年级上册道德与法治部编版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进社会生活，探索道德与法治部编版上册八年级上册的专题十五。这节课，我会带着你们一起感受社会的丰富多彩，体验道德与法治的实践应用。我们将会通过情景模拟、小组讨论、案例分析等多种方式，让道德与法治的知识变得生动有趣。让我们一起期待这趟精彩的旅程吧！🚀💪二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习社会生活中的道德规范和法律法规，学生能够提升正确判断和选择的能力，增强法治观念，学会在现实生活中运用法治思维解决问题。同时，培养学生具备良好的道德品质，懂得尊重他人，关爱社会，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。三、学情分析在八年级上册的学生群体中，他们对社会生活的认识正处于一个由具体到抽象、由感性到理性的过渡阶段。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，但好奇心和探索欲较强。他们在道德与法治方面的知识，主要来源于家庭、学校和社会的初步教育。

从知识层面来看，学生对基本的道德规范和法律法规有一定的了解，但缺乏系统性和深度。他们能够识别一些常见的道德问题，但对于复杂的社会现象和法律条文的理解还较为浅显。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。他们在面对社会生活中的道德冲突和法律问题时，往往需要借助教师或家长的帮助。

素质方面，学生的社会责任感和社会实践能力有待提升。他们在日常生活中，可能存在对他人不尊重、不遵守规则等现象，这与社会生活的要求存在一定差距。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自律的情况，这可能会影响他们在道德与法治课程中的学习效果。同时，网络信息的泛滥也使得他们在接受信息时，难以辨别真伪，对道德与法治的认识容易受到误导。四、教学方法与手段1.采用讲授法，通过系统讲解社会生活中的道德规范和法律法规，帮助学生构建知识框架。

2.引入案例分析法，结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

3.实施小组讨论法，鼓励学生发表观点，培养团队协作精神和批判性思维。

教学手段

1.利用多媒体设备展示社会生活场景，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，通过模拟情境，让学生在实践中学习道德与法治知识。

3.结合网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解专题十五的基本内容，并明确预习的目标是理解社会生活中的道德规范和法律法规。

设计预习问题：围绕“如何在社会生活中践行法治精神”，设计问题如“什么是法治精神？它在我们的生活中有哪些体现？”等，引导学生进行自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解社会生活中的道德规范和法律法规。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对法治精神的看法。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等，提交至平台或直接交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于社会生活中道德冲突的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解法治精神的基本概念、重要性以及在生活中的具体应用。

组织课堂活动：设计“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、原告和被告，体验法治精神的实践。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考法治精神在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与模拟法庭活动，通过角色扮演，加深对法治精神的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，勇于提问，并与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于法治精神的应用案例分析作业，要求学生分析案例，并提出自己的观点。

提供拓展资源：推荐相关的法律知识书籍和在线课程，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，鼓励学生继续深入学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的法治知识学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己的学习心得，并提出改进方向。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-社会热点事件分析：收集近期发生的与社会生活相关的热点事件，如环境保护、网络安全、消费者权益保护等，引导学生分析这些事件中体现的道德与法治原则。

-法律法规解读：选取与学生生活密切相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》等，进行解读，帮助学生了解法律的基本框架和内容。

-道德模范故事：介绍一些在道德与法治方面有突出贡献的模范人物，如见义勇为的英雄、坚守法律原则的法官等，通过他们的故事激发学生的道德情感和法治意识。

-社会实践案例：分享一些学生可以参与的社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验道德与法治的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注社会新闻，特别是与道德与法治相关的内容，提高他们的社会敏感度和分析能力。

-组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法治的实际运作。

-引导学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演，加深对法律程序和法治原则的理解。

-鼓励学生撰写关于道德与法治的短文或心得体会，提高他们的写作能力和思辨能力。

-开展小组讨论，让学生就社会生活中的道德与法治问题进行辩论，培养他们的团队协作和沟通能力。

-利用网络资源，如在线法律知识库、道德与法治教育网站等，为学生提供更多学习资料。

-结合教材内容，设计一些实践项目，如社区调查、法律知识竞赛等，让学生在实践中应用所学知识。

-邀请法律专家或道德模范来校讲座，为学生提供更专业的指导和启发。

-鼓励学生参与志愿服务，通过实际行动践行道德与法治原则，培养他们的社会责任感。

-组织学生参观历史博物馆、革命纪念馆等，了解法治历史，增强他们的法治意识。七、典型例题讲解例题一：

背景：某市为了提高空气质量，出台了一项政策，禁止在市区内焚烧秸秆。

问题：这一政策体现了哪种社会生活的道德规范？

答案：这一政策体现了环保道德规范。

例题二：

背景：小明在公交车上遇到一位老人，主动让座，并帮助老人找到座位。

问题：小明的行为符合哪一方面的道德要求？

答案：小明的行为符合社会公德要求。

例题三：

背景：小华在商店购物时，发现一件商品的价格标签有误，多收了她100元。小华找到商店老板，要求退款。

问题：小华的行为体现了哪种法律意识？

答案：小华的行为体现了消费者权益保护意识。

例题四：

背景：某班级组织了一次公益活动，学生们积极参与，筹集善款帮助贫困山区的孩子们。

问题：这次公益活动的开展，对学生们有哪些积极影响？

答案：这次公益活动的开展，有助于培养学生们的社会责任感、团队合作精神和关爱他人的品质。

例题五：

背景：小李在网络上发现一则虚假广告，宣传某种产品具有神奇功效。小李没有轻信，并向有关部门举报。

问题：小李的行为体现了哪种道德素养？

答案：小李的行为体现了诚实守信和负责任的社会公民素养。

补充说明：

例题一和例题二主要考察学生对环保道德规范和社会公德要求的理解。在现实生活中，环保和社会公德是每个人应当遵守的基本道德规范，对于维护社会秩序和促进社会和谐具有重要意义。

例题三考察学生对消费者权益保护意识的认识。在消费活动中，消费者应当了解自己的权益，并学会依法维护自己的合法权益。

例题四和例题五则分别从社会责任感和道德素养两个方面，考察学生对道德与法治的认识。通过参与公益活动和举报虚假广告，学生不仅能够提升自己的道德品质，还能够为社会和谐稳定作出贡献。

在讲解这些例题时，教师可以结合实际案例，引导学生思考如何将这些道德规范和法治意识应用到日常生活中，从而培养学生的道德素养和社会责任感。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社会生活中的道德规范

-法律法规的基本原则

-法治精神的内涵与体现

-道德与法治的相互关系

②关键词：

-道德规范

-法律法规

-法治精神

-社会责任

-公平正义

③重点句子：

-“道德与法治是社会生活的重要组成部分，它们相互依存，共同维护社会的和谐稳定。”

-“法治精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，它要求我们尊重法律、遵守法律、维护法律。”

-“在社会生活中，每个人都应当遵守道德规范，依法行事，这是构建和谐社会的基础。”

-“道德与法治教育应当贯穿于学生的整个学习生涯，帮助他们成长为具有良好道德品质和社会责任感的人。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力和团队合作精神。

2.案例教学法：通过引入真实的社会案例，让学生分析问题、解决问题，增强他们的法律意识和道德判断能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在之前的课堂上，我发现部分学生对于讨论和活动的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不习惯于公开表达自己的观点。

2.教学内容深度不够：有时我觉得教学内容过于浅显，未能深入挖掘学生的思维深度，导致他们在面对复杂的社会问题时缺乏独立思考的能力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是考试，这可能导致学生过于注重分数，而忽视了学习的过程和个人的成长。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生提问、分享自己的观点，并通过小组合作的方式，让他们在互动中学习。

2.深化教学内容：我将尝试将教学内容与学生的实际生活更加紧密地结合起来，通过引入更具挑战性的案例和问题，激发学生的思考，帮助他们深入理解道德与法治的内涵。

3.丰富评价方式：除了传统的考试评价，我还将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组项目、个人反思等，全面评估学生的学习成果，鼓励学生全面发展。

4.加强与学生沟通：我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.增加实践活动：通过组织实地考察、社区服务等实践活动，让学生将所学知识应用于实际，增强他们的社会责任感和实践能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解“公民的权利和义务”这一知识点时，我会提出如下问题：

-你认为公民的权利和义务之间有什么关系？

-在现实生活中，如何正确行使自己的权利并履行相应的义务？

-当你的权利受到侵犯时，你会如何维护自己的权益？

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性、解决问题的能力等。例如，在讨论“法治与道德的关系”时，我会注意以下观察点：

-学生是否能够积极参与讨论？

-他们是否能够提出有见地的观点？

-学生在讨论中是否能够尊重他人，倾听不同的意见？

3.小组合作评价

小组合作是培养学生团队协作能力和实践能力的重要途径。在课堂上，我会将学生分成小组，让他们共同完成一些任务。例如，在讲解