七年级语文下册第四单元14叶圣陶先生二三事教案新人教版

七年级语文下册第四单元14叶圣陶先生二三事教案新人教版主备人备课成员设计意图本节课以《叶圣陶先生二三事》为切入点，通过阅读、讨论和写作等环节，引导学生体会叶圣陶先生的教育理念，培养学生的阅读能力和写作技巧，同时激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标1.阅读与鉴赏：培养学生准确、流利、有感情的朗读能力，提高理解文本内涵的能力。

2.思考与表达：引导学生从叶圣陶先生的事迹中提炼观点，提高逻辑思维和口头表达能力。

3.文化与理解：增强对叶圣陶先生教育思想的认同，提高文化素养和历史意识。

4.审美与创造：激发学生对语文学习的审美情趣，培养创新精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：1.理解叶圣陶先生的教育理念及其在文中的体现；2.分析人物形象，体会人物情感。

难点：1.深入理解叶圣陶先生的教育理念对现代教育的启示；2.结合自身实际，提出对叶圣陶先生教育理念的理解和思考。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析文本，加深对叶圣陶先生教育理念的理解；2.引导学生结合生活实例，思考叶圣陶先生的教育理念在当代教育中的实践意义；3.安排写作练习，让学生以叶圣陶先生的教育理念为切入点，表达自己的见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《七年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备叶圣陶先生照片、相关视频片段，以及展示叶圣陶教育理念的多媒体图表。

3.教学工具：准备笔、纸等书写工具，以及分组讨论用的便利贴和贴纸。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述叶圣陶先生的生平故事，激发学生对叶圣陶先生的兴趣。

2.回顾旧知：回顾七年级上册所学的关于教育家的内容，引导学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育理念，如“教是为了不教”、“语文教学应以学生为本”等。

2.举例说明：通过具体例子，如叶圣陶先生的教育实践、教育名言等，帮助学生理解叶圣陶先生的教育理念。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，从不同角度分析叶圣陶先生的教育理念，分享各自的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生结合自身实际，思考叶圣陶先生的教育理念在当代教育中的实践意义，并记录下来。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能积极参与。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.阅读延伸：教师推荐与叶圣陶先生相关的书籍或文章，引导学生进一步了解叶圣陶先生的教育思想。

2.话题讨论：教师提出与叶圣陶先生教育理念相关的话题，如“如何提高学生的自主学习能力”、“如何培养学生的创新精神”等，引导学生展开讨论。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调叶圣陶先生的教育理念对当代教育的启示。

2.学生反思：学生结合自身实际，反思本节课所学，总结自己的收获和不足。

六、布置作业

1.阅读推荐书籍或文章，深入了解叶圣陶先生的教育思想。

2.撰写一篇关于叶圣陶先生教育理念的感悟文章，字数不限。学生学习效果一、知识目标达成

1.学生能够准确理解并背诵叶圣陶先生的教育名言，如“教是为了不教”、“语文教学应以学生为本”等。

2.学生能够概括叶圣陶先生的教育理念，包括其教学思想的核心内容和方法论。

二、能力目标达成

1.学生能够通过阅读和分析《叶圣陶先生二三事》，提高阅读理解能力，理解复杂文本的内涵。

2.学生在小组讨论中，能够运用批判性思维，提出自己的观点，并进行有效的交流与表达。

3.学生能够通过写作练习，将叶圣陶先生的教育理念与自身实际相结合，提高写作能力和创造力。

三、情感态度价值观目标达成

1.学生对叶圣陶先生的教育理念产生认同感，增强对教育事业的尊重和热爱。

2.学生在了解叶圣陶先生的教育故事中，培养对知识的敬畏之心，以及对教育事业的责任感。

3.学生通过学习叶圣陶先生的事迹，树立正确的人生观和价值观，认识到教育对个人和社会的重要性。

四、实践应用能力

1.学生能够在日常生活中，尝试运用叶圣陶先生的教育理念，如鼓励自主学习和创新思维。

2.学生在家庭或学校的小组活动中，能够主动承担责任，发挥团队合作精神。

3.学生在面对困难和挑战时，能够借鉴叶圣陶先生的教育智慧，保持积极的心态和解决问题的能力。

五、长期影响

1.学生在未来的学习和工作中，能够将叶圣陶先生的教育理念作为指导原则，提高自我教育能力和终身学习能力。

2.学生在人际交往中，能够以叶圣陶先生的教育理念为准则，培养良好的人际关系和沟通能力。

3.学生在社会实践中，能够将叶圣陶先生的教育理念转化为实际行动，为社会的发展和进步做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评价学生的课堂参与度。

-学生专注度：通过学生的眼神交流、笔记记录和举手回答问题的情况，评估学生的专注程度。

-学生态度：观察学生对学习内容的兴趣和态度，如是否积极提问、是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-小组讨论内容：评价小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课程内容的关键点。

-小组讨论成果：检查小组讨论的成果是否具有创新性、实用性和对课程内容的深入理解。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对叶圣陶先生教育理念的理解和记忆情况。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如分析案例、提出解决方案等。

-写作能力：通过写作任务，评价学生的写作技巧和表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己的进步和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过同伴反馈，帮助学生发现他人的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体、及时的反馈，如鼓励积极参与的学生，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出小组的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对写作练习：教师对学生的写作进行评价，包括结构、内容、语言表达等方面，并提供具体的修改意见。课后作业1.阅读理解：

阅读课文《叶圣陶先生二三事》中的片段，回答以下问题：

-叶圣陶先生在文中提到的“教是为了不教”的教育理念是什么意思？

-你认为叶圣陶先生的教育理念对现代教育有何启示？

答案：

-“教是为了不教”意味着教育的目的是让学生学会学习，培养他们独立思考和解决问题的能力，而不是仅仅传授知识。

-对现代教育的启示包括：注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生探索和创新，以及关注学生的个性发展。

2.人物分析：

根据课文内容，分析叶圣陶先生的人物形象，并列举至少三个特点。

答案：

-叶圣陶先生的人物形象特点包括：严谨治学、关爱学生、注重实践、追求真理。

3.写作仿写：

仿照课文中的语言风格，写一段关于你尊敬的老师的短文，描述老师的某个特点或一次难忘的经历。

答案：

我的语文老师，她总是笑容满面，用温暖的目光鼓励我们。记得有一次，我在作文中犯了语法错误，她没有批评我，而是耐心地帮我修改，并告诉我如何避免类似的错误。她的关爱让我感受到了学习的乐趣。

4.案例分析：

结合课文内容，分析叶圣陶先生如何通过具体的教育实践体现“语文教学应以学生为本”的理念。

答案：

叶圣陶先生在教学中注重学生的主体地位，例如，他鼓励学生提出问题，引导学生自主探索答案，而不是直接告诉学生答案。在《叶圣陶先生二三事》中，他通过让学生自己整理笔记、自己组织讨论等方式，体现了“语文教学应以学生为本”的理念。

5.主题探究：

选取课文中的一个教育理念，如“教是为了不教”，进行深入探究，结合实际生活，谈谈你对这个理念的理解和看法。

答案：

“教是为了不教”这个理念强调了教育的终极目标是培养学生的自主学习能力。我认为，在现代社会，这个理念尤为重要。教育应该教会学生如何学习，而不是仅仅传授知识。例如，在学校里，教师可以引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，这样学生才能在未来的学习和工作中不断进步。内容逻辑关系①本文重点知识