新课改中高中语文阅读教学的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改中高中语文阅读教学的思考 摘要阅读教学是高中语文教学 中的重要内容。高中语文阅读教学应该 要重视学生语文基础知识、语言运用能 力、审美能力等的综合提高，实现学生 的全面发展。但从当前高中语文阅读教 学的实际情况来看，教师在教学中还存 在不少问题，严重制约了学生的语文发 展，降低了教学的有效性。就高中语文 阅读教学中存在的问题进行探讨，分析 出现这些问题的主要原因，才能对教学 改革提出合理性意见和建议。 中国论文网 /9/view-13019313.htm 关键词 新课改；语文；阅读； 原因；策略 新课改对高中语文阅读教学提出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 了新的要求，高中语文教师在教学中应 切实认识到学生在教学中的主体性地位， 转变传统的教学思想，创新教学模式， 实现学生在语言知识应用能力、实践能 力等的全面发展。以下就新课改背景下 高中语文阅读教学的现状和策略进行探 析： 一、当前高中语文阅读教学存在 问题分析 从当前高中语文阅读教学现状来 看，其还存在不少的问题：首先，教师 的教学目标失去效用。目前，我国高中 语文阅读教学中设置的教学目标存在目 标模糊以及预设目标无法得到实践的问 题，导致学生的全面发展受到乐氐挠 跋欤黄浯危教学方法失去其应有的效 用。虽然，高中语文教师纷纷采用了新 课改所倡导的教学方法进行教学，但是， 在使用了这些教学方法之后，学生的学 习效率却依然无法得到有效的提高，教 学有效性受到制约；最后，教学评价失 去效用。教学评价的作用是利用对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的教学评价来激励或者引导学生进行更 好地学习，帮助提高学生的学习积极性 和主动性，加强学生对自己的客观认识， 促进学生的全面发展。但是，目前高中 语文教师在教学采用的评价方式和方法 却没有发挥其应有的作用，导致学生的 学习积极性和效率不足。 二、高中语文阅读教学中出现问 题的原因 1.教学目标设置不够合理 大部分高中语文教师对教学目标 的重视程度并不足，在教案设计中也不 会过多考虑本单元内容的教学目标。我 们可以看到，高中语文教学中教学目标 的设置十分模糊，没有具体的要求，教 师在教学中也没有紧紧围绕教学目标进 行教学，结果导致教学目标失去其应有 的作用。 2.教学方法不够科学 自新课改以来，不少教师认识到 了转变教学方法、尊重学生主体性地位 的重要性，但是，实际上教师并没有真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 正做到这点。先从教学理念上来看，大 部分教师认为以学生为中心就是让学生 能够进行课堂走动和参与，没有真正理 解学生学习中心地位的重要性。此外， 在教学方法中，虽然不少高中语文教师 采用了新课改倡导的如小组合作教学法、 情境教学法、探究教学法等方法进行教 学，但是过于重视教学的形式，没有看 到这些教学方法创新的本质意义，也容 易限制学生学习的实际效率。 3.教学评价形式单一 教师在教学中采用的教学评价形 式单一，无法对学生进行全面的评价， 也无法提升学生的学习效率和质量。目 前，高中语文阅读教学中采用的教学评 价仍然以期末笔试为主要形式，这种教 学评价形式只能够对学生的理论基础知 识使用情况进行检验，但是对学生在探 究能力、实践应用能力等方面却较为忽 视，无法促进学生的全面发展，需要引 起教师的特别注意。 4.忽略学生的预习工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 大部分语文教师对教学和学生的 认识还存在较多不足。认为要提高阅读 教学的有效性只需要从课堂教学环节和 方式着手，不需要考虑学生的课前准备 情况，而这种错误认识正是导致当前我 国高中语文阅读教学有效性不足的重要 原因之一。学生是学习的主体，只有当 学生做好了充分的思想准备和知识准备， 学生才能够充分投入到课堂学习中，才 能够更好地把握教师教授的知识，从而 提高学习的效率和质量。 三、新课改中高中语文阅读教学 的策略思考 1.设置合理的高中语文阅读教学 目标 教学目标是实施教学计划和策略 的基础，只有当教师设置了合理的教学 目标，才能够制定出完善的教学计划， 从而提高语文阅读教学的有效性。而教 学目标的设置过程中，教师必须转变传 统的观念，使教学目标更加简洁、明了、 具体、全面。新课改对我国高中语文阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 读教学目标提出了若干要求，如教学目 标应该要包括三个部分，即情感与态度 目标、过程与方法目标以及知识与能力 目标等。只有满足了这三个方面的目标， 学生才能够实现全面发展。当然，教学 目标的设置是预设的，其对教学生成有 着导向作用，因此，教师在设置过程中 一定要保证教学目标的合理性，以便切 实发挥教学目标的作用。 具体来说，教学目标的设计需要 注意到几个方面问题：第一，目标设置 禁止“假大空 ”，要根据语文教学内容和 学生的实际发展进行具体问题具体分析， 同时，要突出语文教学的人本性和工具 性的统一。如目标设置中要强调培养学 生的语文审美能力、合作探究能力等； 第二，要求根据文本的不同设置不同的 教学目标。文本不同，其要求设置的教 学目标侧重也有所不同。如在文言文的 教学中，教学目标就需要从生词的学习、 手法的使用、文体的把握等方面着手， 在写景类叙述文中，教学目标需要侧重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 于借物抒情的写作手法进行设置；第三， 根据学生的认知水平设置合理的教学目 标。如在高一的文言文教学中，教师不 能要求学生掌握文言文的创作，这种创 作难度较大，将会打击学生的学习自信。 2.提高教学方法的针对性和有效 性 虽然不少高中语文教师采用了新 的教学方法进行教学，但是，由于教师 在教学中并没有准确把握这些教学方法 的实质，没有真正认识到学生中心的重 要性，因此，导致学生的学习效率受到 一定的影响。新时期要求高中语文教师 能够进一步加强对教学方法的理解和认 识，以更加合理的教学方式进行教学， 避免出现教学形式化的情况，突出教学 的实质作用。以咬文嚼字的教学中， 教师先创设具体的情境导入课题，利用 信息技术给学生展示几幅图画，然后依 次展开：“这里有几段对话，是当前很 红的明星在微博上发出的，发出来之后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 受到网友们的热烈讨论。他们讨论的主 要问题是围绕明星的文字素养如何，大 家也来品评一下，看看自己觉得这些明 星说的话是不是能够凸显语文文化品 质 。 ”这样进行教学情境创设可以达到 较好的教学效果，既能够提高学生的学 习兴趣，又能够提高学生的学习效率， 加深学生对文章的实践理解和应用。 3.创新教学评价体系 创新教学评价体系需要从几个方 面着手：第一，从教学评价的主体来看。 传统的教学中以教师为主要的教学评价 主体，这就必然会受到一定主观因素的 影响。新时期则需要以学生和教师为评 价双主体，实现学生自评、学生互评以 及教师评价三者结合的评价形式，提高 教学评价效率；第二，从评价的标准和 内容来看。从过去对学生笔试成绩的评 价延伸为对学生创新能力、语文素养培 养、语文知识的应用能力、人际交往能 力、思想道德素质等的全面评价，实现 学生的全面发展；第三，从评价的形式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 来看。实现日常评价和期末评价相结合 的教学评价，不仅关注学生的学习结果， 更关注学生的学习过程，有助于保障学 生的健康成长。对于语文学科来说，由 于其具有人文性的特点，所以，在其教 学评价过程中应注意对学生科学价值观 和人生观的培育，为促进学生未来全面 发展奠定坚实的基础。语文教学评价体 系的创新效果一般不会立竿见影地表现 出来，是一个需要长期适应和完善积累 的过程