三年级品德与社会下册 公共安全多提防教学设计 未来版

三年级品德与社会下册公共安全多提防教学设计未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册公共安全多提防教学设计未来版教学内容三年级品德与社会下册公共安全多提防教学设计未来版

1.教材章节：公共安全

2.内容：认识公共安全标志，了解常见公共安全事件及应对方法，学习如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。核心素养目标培养学生具备良好的安全意识，提高自我保护能力，发展社会责任感。通过学习公共安全知识，学生能够识别安全标志，掌握应对突发事件的基本技能，形成遵守社会规则的良好习惯，为将来适应社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对一些基本的安全知识有所了解，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。但对于公共安全标志的认识可能较为有限，对紧急情况下的自我保护方法也缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与自身安全相关的内容。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，他们倾向于直观、生动的教学方式，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对复杂的公共安全标志理解困难，难以区分不同标志的含义。此外，在面对紧急情况时，他们可能缺乏应对策略，容易感到恐慌和不知所措。因此，教学过程中需要注重实际操作和情境模拟，帮助学生建立正确的安全意识和应对能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解公共安全知识，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的安全行为，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示公共安全标志图片和视频，增强直观感受。

4.通过安全知识竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《公共安全多提防》这一课。在我们的生活中，公共安全非常重要，它关系到我们的生命安全。那么，你们知道什么是公共安全吗？在你们的生活中，有哪些公共安全的例子呢？（学生自由发言）

二、新课讲授

1.认识公共安全标志

（老师）首先，我们来认识一下公共安全标志。请大家看大屏幕，这里有一些常见的公共安全标志，谁能告诉我它们分别代表什么？（学生回答，老师点评）

（老师）很好，现在请同学们拿出教材，我们一起学习教材中的公共安全标志。比如，这个红色的三角形的标志，上面有一个火焰，它代表禁止烟火。这个蓝色的圆形标志，中间有一个斜杠，它代表禁止通行。同学们要注意，这些标志都是为了我们的安全而设置的，我们要认真学习它们，遵守规则。

2.了解常见公共安全事件及应对方法

（老师）接下来，我们来了解一下常见的公共安全事件及应对方法。请同学们翻开教材，看看有哪些常见的安全事件？（学生阅读教材）

（老师）好的，请同学们分享一下你们知道的安全事件和应对方法。（学生回答，老师点评）

（老师）同学们说得很好。在这里，我想强调几点：一是遇到火灾时，要保持冷静，迅速逃生；二是遇到地震时，要躲在坚固的家具下，等待救援；三是遇到陌生人求助时，要提高警惕，不轻易相信。

3.学习如何在紧急情况下保护自己和他人的安全

（老师）最后，我们来学习如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。请同学们看教材中的案例，分析案例中的人物是如何应对紧急情况的。（学生阅读教材）

（老师）很好，请同学们分享一下你们的分析。（学生回答，老师点评）

（老师）同学们说得非常到位。在紧急情况下，我们要保持冷静，迅速判断情况，采取正确的应对措施。同时，我们还要学会关心他人，尽自己所能帮助他人。

三、课堂练习

1.角色扮演

（老师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟以下场景：小组一：遇到火灾，如何逃生；小组二：地震发生，如何躲避；小组三：陌生人求助，如何应对。（学生分组进行角色扮演）

2.安全知识竞赛

（老师）现在，我们进行一场安全知识竞赛。请同学们抢答，答对题目的小组将获得积分。（学生积极参与竞赛）

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了公共安全知识，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识。同时，也要关心身边的人，共同营造一个安全的公共环境。

（老师）现在，请同学们谈谈今天的学习收获。（学生分享学习收获）

（老师）很好，同学们都能够认真思考，积极参与。希望大家在今后的生活中，时刻保持警惕，遵守规则，共同维护公共安全。

五、布置作业

1.请同学们回家后，与家人一起查找一些公共安全标志，并学习它们的意义。

2.请同学们思考：在我们的生活中，还有哪些公共安全问题需要关注？如何解决这些问题？

（老师）今天的课就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够识别并理解教材中提到的公共安全标志，如禁止烟火、禁止通行、紧急出口等。他们能够区分不同颜色和形状标志的含义，并能够在日常生活中注意到这些标志，提高安全意识。

2.技能提升：

学生在角色扮演活动中，学会了如何在火灾、地震等紧急情况下保护自己和他人的安全。他们能够正确地演示逃生、躲避和求助的技能，如使用湿毛巾捂住口鼻逃生、躲在坚固的家具下等待救援等。

3.情感态度：

学生通过学习公共安全知识，对公共安全有了更深刻的认识，增强了自我保护意识和社会责任感。他们在遇到安全问题时，能够更加冷静和理智地处理，表现出对生命的尊重和对他人安全的关心。

4.行为改变：

学生在课堂练习和竞赛中，不仅学到了知识，还通过实际操作和互动，将理论知识转化为具体的行为。他们在日常生活中开始主动关注公共安全，如不随意触摸电源插座、不在马路上奔跑等。

5.互动合作：

在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重团队的决定，培养了良好的团队合作精神。

6.思维发展：

学生在分析案例和讨论安全事件时，发展了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出合理的解决方案，并能够对安全事件进行风险评估。

7.长期影响：

通过本节课的学习，学生不仅在短期内提高了安全知识和技能，而且在长期内形成了良好的安全习惯和应对危机的能力。这种能力将伴随他们成长，对他们的终身发展产生积极影响。板书设计①公共安全标志

-禁止烟火标志

-禁止通行标志

-紧急出口标志

-禁止停放标志

-禁止抛物标志

②常见公共安全事件及应对方法

-火灾：保持冷静，迅速逃生；用湿毛巾捂住口鼻；不要乘坐电梯。

-地震：躲在坚固的家具下；等待救援；不要乱跑。

-陌生人求助：提高警惕；不轻易相信；寻求成人帮助。

③紧急情况下自我保护

-冷静判断，迅速行动

-使用正确的方法逃生或求助

-关心他人，共同应对危机

④安全习惯养成

-注意日常生活中的安全细节

-遵守公共安全规则

-保持警觉，预防危险发生教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于公共安全标志的识别和理解表现出浓厚兴趣。在角色扮演环节，学生们能够认真投入，模仿不同情境下的安全行为，展现出良好的模仿能力和情境感知力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕公共安全事件及应对方法展开热烈讨论，提出多种解决方案。各小组的展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够准确识别教材中的公共安全标志，并能够根据所学知识回答关于紧急情况下自我保护的问题。测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的重点内容，但仍有部分学生在应对复杂情境时的判断和决策能力有待提高。

4.家庭作业反馈：

学生们完成的家庭作业质量普遍较高，能够按照要求查找公共安全标志，并学习它们的意义。部分学生在作业中提出了自己生活中的安全问题和解决方案，显示出对公共安全的关注和思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，表现主动的学生，将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-在角色扮演和小组讨论中表现出色的学生，将给予书面表扬，并建议他们在家庭中继续实践所学安全知识。

-在随堂测试中表现不佳的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识，并鼓励他们在课后加强练习。

-对于家庭作业，教师将根据学生的完成情况给予评价，对于有创意的解决方案给予特别表扬，对于未完成作业的学生，将了解原因并给予适当的指导和帮助。

总体而言，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度方面均有所提升。教师将根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。重点题型整理1.题型一：公共安全标志识别

-题目：请识别以下公共安全标志，并说出它们各自代表的含义。

-标志一：[图片：禁止烟火标志]

-标志二：[图片：禁止通行标志]

-标志三：[图片：紧急出口标志]

-答案：标志一代表禁止烟火，标志二代表禁止通行，标志三代表紧急出口。

2.题型二：紧急情况应对策略

-题目：如果遇到以下紧急情况，你会怎么做？

-情景一：家中发生火灾。

-情景二：在学校里发现有人晕倒。

-情景三：在公共场所听到紧急疏散的广播。

-答案：

-情景一：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势快速逃生，不乘坐电梯。

-情景二：立即拨打急救电话，同时寻找周围是否有成人帮助，或寻找附近的急救箱。

-情景三：按照广播指示，有序排队，不拥挤，迅速前往指定的安全区域。

3.题型三：安全知识应用

-题目：请根据以下情景，选择正确的安全行为。

-情景：你在公园玩耍时，发现一个陌生人向你走来，说要带你去找你的父母。

-答案：拒绝陌生人的邀请，告诉公园的工作人员或寻找认识的成年人求助。

4.题型四：安全规则遵守

-题目：以下哪些行为是遵守公共安全规则的表现？

-行为一：