七年级语文下册 第1单元写作学习抒情教学设计（pdf） 新人教版

七年级语文下册第1单元写作学习抒情教学设计（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来开启一段美妙的抒情写作之旅！这节课，我们主要学习的是人教版七年级语文下册第1单元的抒情写作。我们要从课本中的经典文章中汲取灵感，学会如何用文字表达我们的情感和感受。这可是咱们语文学习的基石哦！📚💖核心素养目标1.培养学生感受美、鉴赏美的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达的准确性和感染力，提高写作技巧。

3.培养学生独立思考和创意写作的能力，激发文学创作热情。

4.增进学生对自然、社会、人生的感悟，提升人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握抒情写作的基本技巧，如情景交融、借景抒情等。

②学会运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。

③通过对经典作品的赏析，理解作者的情感表达和写作意图。

2.教学难点，

①理解抒情写作中的情感共鸣，学会将个人情感与文章主题相结合。

②灵活运用多种表达方式，如直接抒情、间接抒情等，使文章情感真挚动人。

③在有限的篇幅内，合理安排文章结构，使情感表达层次分明、逻辑清晰。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解抒情写作的内涵和技巧。

2.设计情景模拟活动，让学生通过角色扮演，体验不同情感的表达，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示经典抒情作品，通过图片、音乐等多感官刺激，激发学生的创作灵感。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个很有意思的课题——抒情写作。在之前的语文学习中，我们接触了很多不同的文风和写作手法，今天我们要一起探索的是如何用文字表达我们的情感，让我们的文章充满感情的温度。那么，请大家拿出课本，翻到第七年级下册第1单元，我们一起看看今天的主题是什么。

【新课导入】

（学生）抒情写作。

【明确教学目标】

（老师）今天的学习目标有三个：

1.了解抒情写作的基本特点和技巧。

2.学会运用抒情手法，创作一篇具有真情实感的文章。

3.通过对经典作品的赏析，提高我们的审美能力和写作水平。

【一、情感体验与理解】

（老师）首先，我们要做的是感受情感。请同学们闭上眼睛，深呼吸，让我们一起回顾一下我们曾经经历过的一些美好或感动的瞬间。当你想起这些时刻，你的心情是怎样的？现在，请用一句话来形容你的感受。

（学生）我想到了我小时候和奶奶一起度过的日子，那时候我很开心。

（老师）很好，我们通过这个小小的练习，感受到了情感的力量。接下来，我们要学会如何将这些情感融入我们的写作中。

【二、抒情手法分析】

（老师）抒情手法有很多种，比如直接抒情、间接抒情、借景抒情等。我们先来学习直接抒情。请大家翻开课本，找到关于直接抒情的例子，我们一起分析一下。

（学生）我找到了一篇关于春天的文章，作者直接写道：“春天来了，万物复苏，心情也跟着变得明媚起来。”

（老师）很好，这就是直接抒情的例子。接下来，我们再看看间接抒情。请同学们再找一找。

（学生）我找到了一篇关于思念的文章，作者没有直接表达思念，而是通过描述夜晚的月亮和远方的风景来抒发对家人的思念。

（老师）这正是间接抒情的魅力所在。通过具体的景物或事件，我们可以更细腻地表达自己的情感。

【三、写作实践】

（老师）现在，我们来尝试自己写一篇抒情作文。请同学们选择一个自己熟悉的情感，比如友情、亲情、爱情或者对生活的感悟，然后运用我们刚才学习的抒情手法，写一段文字。

（学生）我选择写友情，我想到了我和朋友一起度过的快乐时光。

（老师）很好，现在请大家开始写作。在写作过程中，要注意以下几点：

1.确定情感主题。

2.选择合适的抒情手法。

3.注意语言表达的准确性和生动性。

【四、作品展示与评价】

（老师）现在，请同学们将自己的作品展示给大家。大家可以互相欣赏、互相学习。

（学生1）我写了一篇关于友情的文章，我想读给大家听。

（学生2）我也想分享一下我的作品，是关于亲情的。

（老师）非常好，大家都有很棒的作品。现在，我们来一起评价一下这些作品。评价的标准包括：

1.情感表达的真实性。

2.抒情手法的运用。

3.语言表达的流畅性和准确性。

【五、总结与反思】

（老师）今天的课程到这里就结束了。通过今天的学习，我们了解了抒情写作的基本技巧，也尝试了自己的创作。希望大家能够将这些技巧运用到今后的写作中，让自己的文字充满感情的力量。

（学生）谢谢老师，今天学到了很多。

（老师）不客气，同学们。希望你们在今后的学习和生活中，都能用文字记录下自己的情感，传递美好。好了，今天的课程到此结束，大家下课自由活动吧！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《唐诗三百首》选段：唐诗中不乏抒情佳作，通过阅读如王维的《相思》、李白的《静夜思》等，学生可以更深入地理解古代诗人的抒情技巧。

-《散文精选》中的抒情篇章：如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《秋夜》等，这些现代散文同样充满了情感的表达，适合学生进一步阅读和学习。

-《现代诗歌选》中的抒情诗歌：选取如徐志摩的《再别康桥》、艾青的《我爱这土地》等，通过现代诗歌的阅读，学生可以感受诗歌中的抒情韵味。

2.**课后自主学习和探究**

-**探究任务一：情感与写作的关系**

学生可以自主选择一种情感，如喜悦、悲伤、愤怒等，通过查阅资料或与同学交流，探讨这种情感在不同文体中的写作表现。

-**探究任务二：不同文化背景下的抒情表达**

学生可以研究不同文化背景下的抒情写作，如东西方文学中抒情的差异，分析这些差异背后的文化因素。

-**探究任务三：抒情作品的改编与创新**

学生可以选择一篇经典的抒情作品，尝试进行改编或创新，比如将诗歌改编成歌曲，或者将散文改编成剧本。

-**探究任务四：情感日记的持续记录**

学生可以开始记录自己的情感日记，通过持续的写作实践，提高自己的抒情表达能力。

-**探究任务五：网络文学中的抒情现象**

在教师的指导下，学生可以探讨网络文学中的抒情现象，分析网络文学如何利用现代媒介进行情感表达。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课的抒情写作教学即将告一段落，让我们一起来回顾一下，并对教学效果进行反思，看看有哪些地方可以改进吧。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。在导入环节，我尝试通过情感体验的小练习来激发学生的兴趣，但感觉有的同学参与度不高，可能是因为活动设计得不够吸引人。以后，我打算在导入环节加入一些互动性更强的环节，比如小组讨论或者小型的写作比赛，让每个学生都能积极参与进来。

然后，关于抒情手法的讲解，我发现有的同学对直接抒情和间接抒情的区别理解得不是特别清楚。在今后的教学中，我计划通过更具体的案例分析来帮助学生区分，比如准备一些对比鲜明的文章段落，让学生自己分析并讨论。

在写作实践环节，我发现学生的写作速度和质量都有待提高。有的同学写出来的文章情感表达不够真挚，可能是因为他们对情感的体验不够深入。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些情感体验的作业，让学生提前准备，这样他们在写作时就能更有内容可写，情感表达也会更加自然。

另外，评价环节也让我有所思考。我发现有些学生在评价别人作品时，往往只关注表面的技巧，而忽略了情感表达的深度。我打算在评价环节增加一些指导，比如引导学生从情感的真实性、表达的独特性等方面进行评价，而不是仅仅关注写作技巧。

最后，关于拓展与延伸部分，我觉得学生的参与度还可以更高。有些同学对于课后自主学习和探究的积极性不够，可能是因为任务设置得不够有趣或者难度过大。我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和实际情况，设计更加多样化的拓展活动，让每个学生都能找到自己感兴趣的方向。内容逻辑关系①抒情写作的基本概念

-抒情写作的定义

-抒情写作的特点

-抒情写作的目的

②抒情手法与技巧

-直接抒情

-定义

-例子

-运用方法

-间接抒情

-定义

-例子

-运用方法

-借景抒情

-定义

-例子

-运用方法

-比喻、拟人等修辞手法的运用

③情感体验与表达

-情感体验的重要性

-如何捕捉和表达情感

-情感在写作中的运用

④文章结构与布局

-开头、结尾的处理

-段落之间的过渡

-文章整体结构的安排

⑤评价与修改

-评价标准

-修改方法

-情感表达的真实性与准确性

⑥拓展与延伸

-经典抒情作品的阅读

-课后自主写作练习

-情感体验活动的组织课后作业1.**情感体验写作**

主题：回忆一次你与家人共度的难忘时光，用文字记录下当时的情感和感受。

要求：选择一个具体的事件，通过细节描写和情感表达，写一篇不少于300字的短文。

2.**抒情手法应用**

选取一篇你喜欢的抒情文学作品，分析作者运用了哪些抒情手法，并尝试在自己的写作中模仿运用这些手法。

要求：列出至少三种抒情手法，结合作品中的具体例子进行分析，并附上自己的仿写段落。

3.**情感对比分析**

比较两篇不同作者的抒情作品，分析它们在情感表达上的异同。

要求：选取两篇抒情作品，从情感深度、表达方式、修辞手法等方面进行比较，写一篇不少于400字的对比分析文章。

4.**情感日记记录**

每天记录下你的一个情感体验，可以是快乐、悲伤、愤怒等，要求真实、具体。

要求：持续记录一周，每天不少于100字，可以附上相关的生活片段描述。

5.**抒情诗歌创作**

以“家乡”为主题，创作一首抒情诗歌，要求运用至少一种抒情手法。

要求：诗歌形式不限，不少于8行，注意押韵和节奏。

答案示例：

1.情感体验写作

昨晚，我独自坐在窗前，看着星空，想起了小时候妈妈给我讲的故事。那时的夜晚，妈妈总是坐在我的床边，用温暖的手抚摸着我的头发，轻声讲述着那些古老的传说。我仿佛又回到了那个无忧无虑的童年，心里充满了对妈妈的思念和感激。

2.抒情手法应用

在《再别康桥》中，徐志摩运用了借景抒情的手法，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这些诗句通过自然景物的描绘，抒发了诗人对康桥的深情告别。

仿写段落：

我轻轻的离开，如同初升的朝阳，悄无声息地洒下温暖的光芒；我轻轻的回首，仿佛夕阳余晖，温柔地抚慰着远方的故乡。

3.情感对比分析

在《荷塘月色》和《背影》中，朱自清分