影响高中英语阅读教学的因素与对策摭探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 影响高中英语阅读教学的因素与对 策摭探 摘 要：目前，影响高中英语阅 读教学效率的主要因素是没有根据学生 的学习能力和兴趣点设计相应的教学内 容，影响了学生学习的积极性，降低了 阅读教学效果。为了改变这种现状，教 师应积极创新教学方法，调动学生学习 英语的积极性，提高学生阅读能力。文 章分析了影响高中英语阅读教学的因素， 并提出了相应的教学策略。 中国论文网 /9/view-13014239.htm 关键词：高中英语；阅读；影响 因素；教学策略 中图分类号：G633.41 文献标志 码：A 文章编号：1008-3561（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 34-0094-01 在英语阅读教学中，教师要注重 传授阅读技巧，灵活运用教学方法，并 根据新课改要求以及学生学习的特点， 对英语阅读教学方法进行创新。要打破 传统英语教学的限制，在新颖教学方法 下充分调动学生学习英语的积极性。应 根据学生的学习需求以及学生的兴趣点 选择教学内容，为提升教学效果做好全 面的教学设计。本文分析了影响高中英 语阅读教学的因素，并提出了相应的教 学策略。 一、制约高中英语阅读教学效率 的主要因素 高中英语阅读教学存在很多不利 因素，直接影响到英语阅读教学。学生 的学习能力和兴趣、教学模式和语言技 能是英语阅读教学的主要因素，直接影 响着学生的英语学习。 （1）学生的学习能力和兴趣。 当前，影响高中英语阅读教学质量的主 要因素就是学生的学习能力和学习兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生存在个体差异，兴趣和能力有所不 同，教师在英语阅读教学中如果忽视培 养学生的学习兴趣，不注重提高学生的 学习能力，学生就很容易出现抵触和厌 烦心理，这就无法调动学生学习英语的 积极性，不利于学生的全面发展。学生 不能很好地学习和理解教师的教学内容， 就会严重影响高中英语阅读质量。 （2）教学模式和语言技能。在 现阶段高中英语阅读教学中，部分教师 依旧采用传统教学模式，教学氛围枯燥 乏味，无法激发学生的学习热情，整体 教学效率不高。由于没有训练学生的阅 读技巧，学生的语言技能比较差，不能 顺利完成教学任务。采用灌输式的教学 方法进行英语阅读教学，不能集中学生 的注意力，不利于提高学生的语言技能， 不利于传授英语知识，无法提高学生的 英语自学能力，学生不能熟练掌握英语 阅读技巧。 二、高中英语阅读教学策略分析 英语阅读教学受一些不良因素的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 影响，整体教学效率不高。面对这种教 学现状，教师应进行深刻反思，不断创 新教学方法，提高英语阅读教学效率。 结合英语阅读教学实践，本文提出以下 英语阅读教学策略，供英语教师借鉴和 参考。 （1）注重提高学生的英语自学 能力。教师在高中英语阅读教学中要注 重学生自学能力的培养，改变传统的教 学模式，激发学生自主学习意识，调动 学生学习的积极性和主动性。可从以下 煞矫婵展工作。一是在教学过程中 采用泛读的教学模式。词语掌握、理解 速度、理解能力是泛读教学三大基本要 素，这种教学模式适合英语阅读教学。 学生先了解整篇文章的含义，并熟悉单 词，再通过情境衔接进行预测和推理， 从而实现阅读教学目的。二是强化学生 基础知识培养，提升学生英语自学能力。 例如，在教学“Unit 3 Amazing people”一 课时，教师可引导学生熟读文章，帮助 学生理解和掌握英语词语的意思、语法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以及段落等，提升学生的英语自学能力。 （2）创新教学模式。教师要运 用创新的教学模式，正确引导学生进行 阅读，并要求学生先了解文章内容，再 通读文章。在阅读中培养学生略读的技 巧，让学生以一种快速阅读的方式，全 面掌握文章的内容。比如小组合作探究 就是一种创新的教学模式，这种教学模 式充分发挥了学生的主体作用，调动了 学生学习的积极性，激发了学生的学习 热情。在教学中，教师可以将学生划分 为学习小组，要采用组内异质、组间同 质的分组方法，将课堂的主动权交给学 生，引导学生进行阅读和探究。 （3）传授有效的英语阅读方法， 让学生养成良好的阅读习惯。在高中英 语阅读教学中，教师要注重传授英语阅 读方法，引导学生快速阅读英语文章。 在阅读过程中，教师要让学生先翻译文 章，再通读整篇文章，这样有利于学生 对文章内容的理解，能培养学生的语感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师还要根据英语阅读教学内容提出相 应的问题，引导学生带着问题进行阅读。 这样，便于学生更好地理解文章内容， 能教会学生找出段落之间的内在联系， 便于学生更好地阅读。例如，在教学 “Unit 3 Looking good feeling good”时， 教师可以根据学生的学习能力，提出与 教学内容相关的问题，引导学生主动分 析问题、解答问题，帮助学生养成良好 的阅读习惯，从而提高英语阅读效率。 三、结束语 培养学生的英语阅读能力是英语 教学的目标，教师应有目的、有针对性 地把科学高效的教学方法运用到教学中， 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的 阅读能力。在英语阅读教学中，教师要 改变传统的教学方法，积极运用创新的 教学模