让小学思品教学回归生活本位

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让小学思品教学回归生活本位 摘要：在新形势下，小学思品课 是小学阶段对学生进行德育教育的主要 途径之一，它将培养学生的态度、情感 和行为作为主要目标，小学生在教学活 动过程中的参与程度是衡量是否实现素 质教育的重要标志。 “ 课堂源于生活” 的 观念在新形势下已被植入人心，现阶段 的小学思品教学对回归生活本位应得到 高度重视。 中国论文网 /7/view-12987052.htm 关键词：小学思品；回归；生活 本位；策略 思想品德教育即德育，广义的德 育包括社会德育、社区德育、学校德育 和家庭德育。当前，在学生的童年时期 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 指导其正确地分辨真善美与假恶丑是每 个思品教师的责任与义务，然而，部分 小学的思品课堂存在脱离实际的教学行 为。因此，如何求真务实，实现小学思 品课堂活动的本位回归，帮助学生树立 正确的世界观、人生观和价值观，成为 时下值得探讨的热门话题。笔者通过研 究众多的实践教学可以发现，小学思品 教学实行生活本位化的理念，对学校的 德育教学有重要的促进作用。 一、认清小学思品教学回归生活 本位的重要内涵 小学思品教学的实践离不开对其 回归生活本位的正确认知。对此，教师 必须形成一个清晰的框架：德育是为满 足生活所需，它源自生活，最终也要回 归生活。从现阶段的小学思品课堂来看， 其理论知识的教学主要以灌输的方式进 行，再加上刻板的训练和规范内容，难 免会让学生对正常思品教W 的实施产 生一定的轻视和排斥心理。因此，思品 教学回归生活本位必须与学生的实际生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 活密切联系。例如，在思品教学过程中， 教师可以拟定一个常见的生活情境，让 学生进行分析，发现问题并解决问题。 如教师可拟定“ 扶不扶” 情境来引发学生 的思考。 “有一天早上，在上学路上，你 突然发现前面有一位摔倒的老奶奶，可 马上就要迟到了，那么这时的你是置之 不理，还是跑上前去搀扶？大家不妨大 胆说出自己的想法。 ”教师通过引导学生 自由发散思维，对事件展开自我认知， 找准需求，发现阻碍需求的问题，然后 让学生进行相互讨论，交流意见，最后 解决问题。 二、小学思品教学回归生活本位 的策略 （一）发挥教师模范带头作用 学生在小学阶段，存在优势和劣 势并存的现象。一方面，受年龄层次的 约束，小学生集中注意力的时间非常有 限，而且稳定性较差。另一方面，在学 生成长发育初期，其始终保持着对未知 事物探索的浓厚兴趣，具有强烈的好奇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 心和求知欲，他们的模仿能力和可塑性 也很强。因此，教师在面对学生时，应 尤其要注意规范自身的言行举止，为学 生树立模范带头的榜样。在小学教育中， 教师是学生的第一引导人。在实施小学 思想品德教育环节，应特别注意发挥教 师对学生的引导作用。例如，教师在教 学过程中若常常使用“ 打扰了 ”“谢谢”等 礼貌用语，学生就会在潜移默化中习得 这种行为，并在之后的生活中加以模仿。 （二）培养学生良好的生活习惯 良好的习惯养成对学生日后的发 展至关重要，大量的实践案例和科学研 究显示，学生健康的人格发展和良好的 行为品质，都得益于良好习惯的培养。 在生活中，一个人的习惯养成并不困难， 他只需要把一件事情重复地进行下去， 仅三个月不间断地努力，就足以形成稳 定的行为习惯。教师模范化的榜样形象， 对促进学生形成良好的行为习惯至关重 要。因此，教师在实施思品教学回归生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活本位中，应当注意把控学生的日常行 为习惯，及时发现问题，结合其实际情 况进行必要的引导，教育学生从小事做 起，让学生在成长初期就形成良好的生 活态度和学习习惯，明确道德底线，为 其日后发展奠定有利的基础。 （三）提升学生综合素质能力 养成良好的思想品德，是一个在 时间中逐渐沉淀的过程。教师在进行实 际的思品教学过程中，应当在对学生的 思想品德状况了如指掌的基础上，探究 并结合学生最易于接受的教育方式，对 其思想品德进行合乎时宜的启迪和引导。 思想品德教育应以生活为基础，整个教 学过程要紧扣“ 生活” 。所以，当教师对 书本理论知识进行讲解和纵向发挥时， 不仅要立足抽象的内容，还要引入现实 生活中的具体细节，进行针对性的实例 诱导。这样既完善了课堂内容的丰富度， 又促进学生将抽象内容进行自我的形象 消化，使他们在轻松愉悦而生动的氛围 中感受到学习的乐趣，从而引发强烈的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习积极性和主动性，最终实现学生正 确人生观、世界观、价值观的形成，推 动学生综合素质能力的全面提升。 三、结语 随着时代的发展，虽然现代社会 价值观日益多元化、复杂化，但终究脱 离不了人性的道德根本。学校对学生开 展思