浅述高中语文的欣赏教学法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅述高中语文的欣赏教学法 摘要：高中语文教学要培养学生 的基本语言运用能力，具备基本语言表 达和创造技能，但是，在语言使用和写 作的过程中，如果学生缺乏欣赏的能力， 那么语文基本素质就是无源之水，失去 灵性。 中国论文网 /7/view-12951307.htm 关键词：欣赏教学法；自然的欣 赏；人生的欣赏 新课改强调落实新的教学观，其 中最重要的一种就是全面发展的教学观， 要求教 把学生作为整体的人来对待， 学生是具有情感和思想的独特个体，不 仅具有获得知识的需要，而且在情感和 审美能力上也需要获得提升。因此，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 们在高中语文教学中要以学生的综合发 展为目标，关注学生的整体发展，开展 欣赏教学法，这是一种以情感陶冶为主 导的教学方法，通过为学生创设生动的 学习氛围，引导学生对各种学习素材进 行欣赏，亲自体验客观事物的真善美， 实现审美素养的提高，为今后的人生和 人格发展产生积极的引导作用。笔者认 为，高中语文教师可以从以下二个方面 开展欣赏教学法。 一、自然的欣赏 自然的欣赏是欣赏教学法的基本 方式，语文是一门情感性很强的学科教 学，借助于语言向学生传达很多情感讯 息，而许多文学作品的创作都和自然息 息相关，都是作家在对自然景物和客观 现实感受的基础上进行总结升华，进行 内在转化，进而形成艺术，教师要引导 学生对自然进行欣赏，自然在这里不仅 包括自然景物，还包括自然的事物、事 件等，使学生在欣赏自然的过程中获得 情感的陶冶，使其精神得到洗涤，形成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 健全的人格，培养热爱自然，融于自然 的生活态度。 （一）教师要善于在教学过程中 创设自然的教学情境 高中一年级下学期语文教材的第 四册就有和自然景观有关的课文，既有 醉翁亭记 岳阳楼记 滕王阁序 等经典古文篇目，又有都江堰这样 的自然人文景观，作家一般都是借助于 对自然景物的描写抒发个人的情感，融 情于景，寄情于物，情景交融，使课文 浑然一体，教师也要创设自然的情境， 或者通过图片展示历史人文景观，或者 通过对个别语句的鉴赏，让学生想象景 物的优美特征，或者抓住景物的关键特 点进行鉴赏，或者组织学生对文章进行 扩写，对课文进行再创造，使学生主动 营造自然的学习情境，调动学生的审美 情感，对自然尽管尽情体会，提高学习 效果。 （二）组织课外教学，开展自然 欣赏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对自然的欣赏需要高中语文教师 组织学生开展课外实际教学，随着现代 教学观深入人心，教学已经不再局限于 传统课堂教学，而是把课堂延伸到实际 生活中和现实情境中，充分利用课外校 外资源进行教学，促进学生对教材的理 解，增强学生的学习动机。随着国家对 教育的重视，校外教育机构和社会、政 府建设很多课外教学基地和教育场所， 教师可以充分发掘这部分教学资源，利 用教学优势，在课外利用自然景物，进 行自然的欣赏教学，密切教学和生活的 联系，把学习和生活融为一体，正是顺 应了美国教育家杜威的“ 教育即生活 ”的 教学理论。 （三）培养学生观察自然生活的 能力 对自然的欣赏需要教师启发学生 善于观察生活，生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛，语文教学的目的就 是使学生养成审美习惯，善于发掘生活 自然中的美好，用心感受美好。教师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 日常教学中不仅要为学生创设美的教学 环境，还要注重培养学生观察自然的能 力。例如：在学习课文荷塘月色的 时候，教师可以提前让学生观察月夜， 在写作中训练学生观察自然之能力，例 如：写一篇月夜下景色的作文，或者让 学生在观察体验的基础上用口头语言表 达出来，都有助于学生观察自然能力的 提高，有的时候景物是否具有美感，完 全在于看者的审美和感受能力，如果学 生能够不断增强观察自然的技能，那么 语文教学对自然的欣赏会更加顺利。 二、人生的欣赏 语文教学不仅在于激发学生对自 然的审美欣赏能力，还要使他们学会树 立崇高的人生追求，确立远大的人生目 标，建立高尚的人生价值观，试问哪一 位作家不是在人生的道路上上下求索， 哪一位历史文豪不是拥有高度的精神追 求和成功的人生？因此，要培养学生的 综合素质，为社会塑造全面发展的人才， 语文教学就必须组织学生对人生进行欣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 赏，在欣赏中树立积极的人生观、价值 观，形成科学的世界观，为今后的长远 发展铺平道路。 （一）利用作家的人生历程为导 入，学习作家的人生价值理念 语文教材里面有很多作家的人生 历程都是坎坷而曲折的，教师要善于利 用作家的人生经历，作为教学素材，融 入课堂教学，启发学生对作家的人生进 行审美鉴赏，感受作家的喜怒哀乐和悲 欢离合，在用心的体会中增强学生对人 生的理解力，在今后自己遇到挫折磨难 的时候能够正确面对，促进学生健全人 格的养成。例如：史铁生先生的我与 地坛这篇课文实际上就是作家对人生 苦难与价值的思考，教师如果直接让学 生对人生中生与死进行思考，他们会感 到很困难，但是教师为学生讲述作家的 凄惨经历以及如何战胜命运的故事，可 以使学生内心产生震撼，对作家产生同 情和钦佩，促进对课文理解的同时，作 家乐观向上的积极生活态度和价值评判 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 标准对学生产生深刻的影响，促进学生 主动对人生进行欣赏。 （二）语文教师引导学生规划自 己的人生，树立理想信念 教师引导学生欣赏人生并不是简 单的对课文内容进行学习，也不是只对 作家的人生进行感悟，而是要在自己的 人生规划上有所想法，要激励学生主动 反思自己的人生价值和追求，树立崇高 的理想信念，为今后的生活有所指导和 启发。例如：在学习课文我有一个梦 想的时候，马丁路德金的激情演讲 是对人生价值的阐释，师生在阅读朗诵 课文的时候，要对文中的一些重点段落 赏析评价，继而指导学生针对人生目标 和实现价值的途径展开讨论，启发学生 结合自己的兴趣初步形成人生理想。 （三）教师对学生的人生目标进 行指导和评价 高中语文教学对人生进行欣赏， 要求教师对学生的人生目标进行指导， 高中时期，学生的自制力和理想追求都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在成熟，但是如何把幻想转变成切合实 际的理想还需要教师的指引，教师要多 和学生进行沟通，借助于学习活动了解 学生的想法和价值取向，及时指导学生 树立积极健康的目标，并鼓励督促学生 为实现目标坚持不懈地努力。例如：在 学习沁园春长沙的时候，毛主席 的词慷慨激昂，意气风发，学生在这种 学习氛围里面，会对自己的人生目标产 生憧憬，教师要因势利导，对崇高的积 极的目标进行表扬，使更多的学生对自 己的