浅谈高职会计专业实践性教学的改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高职会计专业实践性教学的改 革 摘要：从高职会计专业人才培养 的目标来看，主要是培养高职学生的实 际动手能力，不断提高其专业技能和职 业素养，培养出更多的符合社会发展要 求的复合型人才。从职业技术教育发展 的特点来讲，实践性教学是其重要的特 点，对于当前阶段高职会计专业的人才 培养来讲，需要重视研究如何发展好会 计专业，培养出经济社会发展所需要的 专业会计人才等。本文结合当前高职会 计实践性教学过程中存在的问题，并分 析了高职会计专业实践性教学改革发展 的措施。 中国论文网 /3/view-12939956.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：高职会计专业；实践性 教学；改革措施 中图分类号：G710 文献识别码： A 文章编号： 1001-828X（2017）009- 0-02 从高职会计专业发展来看，其实 高职院校发展较早的专业之一，在多年 的发展中已经形成了较为完善的课程体 系。近些年来，经济社会的不断发展， 知识也在随之更新，市场需求的变化对 高职教育带来了新的挑战，会计专业的 教学也需要结合时代时代发展，教学中 也有一些新问题的出现，尤其是时间教 学环节，存在一些问题1。新的发展形 势下，如何在当前激烈的竞争市场中突 出自己的办学特色，形成自己的办学品 牌，不断改善高职教育的环境等，培养 出具有创新精神和实操能力较强的会计 专业人才，也是高职学校和老师需要思 考的问题。 一、高职会计专业实践性教学改 革背景 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从专业发展要求来讲，高职会计 专业需要培养能掌握会计相关理论，且 具有很强的实际操作能力、技能较高， 能适应企业生产管理、服务等技术型的 专业人才，简单来讲，主要是从学生实 际出发，培养和提升学生的素质，并重 视学生专业技能的提升2。实践性教学 是高职教育的重要特征，能帮助学生掌 握理论知识，培养专业技能，不断增强 学生的创新意识等，因此，作为一门实 践性较强的学科，高职会计专业教学中， 将理论知识与实践教学相结合，具有重 要的研究意义。树立创新精神，重视实 践能力的培养，并运用科学的教学方法， 从而在教学中重视实践教学环节，提升 学生的动手能力，这是当前我国高职院 校职业会计专业教育教学改革的内容。 从当前实际发展来看，多数的高职院校 都积极采取措施进行不同程度的改革， 逐渐改变传统的忽视实践的教学模式。 但是也需要认识到，在教学改革发展的 过程中，还有很多问题的存在，职业会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 计专业实践教学改革不容忽视。 二、当前高职会计专业实践性教 学现状分析 1.缺乏科学的实践教学体系 从实际教学来讲，会计实践教学 包括了多个环节和层次的内容，需要多 个实践活动来完成。在总体教学设计目 标的指导下，明确每个具体实践环节的 目标、具体的要求和内容，这样能有效 保证每个具体环节之间的衔接性和联系 性，最终形成一个整体，这样才能使学 生在实训练习后，提高自己的会计专业 技能3。但是从目前来讲，一些职业院 校的会计实践教学各环节之间缺乏联系， 在实践教学中缺乏统一的规划，如在一 些会计电算化实际训练和一些会计手工 模拟实验，其具体的内容都相似，区别 只是在于手段方面。在有的会计专业教 学中，理论讲解和实训课的课程和案例 都不相同，也由不同的教师分别进行讲 解训练，这样教学中缺乏整体安排，最 终缺乏科学的实践教学体系。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.没有正确理解实践性教学 会计学的实践性较强，虽然很多 高职院校进行了会计课程教学改革，但 是对其实践性教学还存在一些片面性的 认识，很多高职院校的会计实践教学， 仍然采用的是传统的实习模拟，很多实 践重点仍然是账务的处理，着重培养的 是学生对经济业务的模拟能力，没有培 养学生的岗位意识，忽视了出纳岗位、 审核及税务会计等岗位，虽然很多学生 能有效的完成模拟的实习，但是对出纳 人员、审计人员的岗位职业却不了解， 对企业如何进行纳税申报及税款的缴纳 等工作不够了解，学生的实际能力无法 满足企业正常发展的需要4。导致很多 学生在毕业后很难适应工作岗位，这样 也就影响到会计教学目标的实现。 3.理论教学与实践教学分离 在会计专业课程教学中，理论是 实践性教学相分离是一直存在的突出问 题。课程内容被分割成为了理论课程和 实践课程，这样不仅影响到学生对基础 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理论知识的掌握，学生往往将理论课程 的学习看做是应付考试而学习，忽视了 理论学习对实践教学的基础性作用；而 且也影响到了学生实践教学活动的开展， 影响到学生的实际动手能力。近些年来， 很多高职院校也对会计专业进行了不同 程度的改革，取得了一定的成效，也逐 渐在加大实践教学所占的比重，但是却 没有实现真正意义上的理论与实践教学 相融合，在理论和实践尚缺乏同一的规 划性教学。 4.教学形式单一化 从实际教学来讲，在会计实践教 学活动中，多数采用的仍然是会计模拟 实习的教学方法，具体形式一般是在模 拟教学之前，教师需要进行调研和取证 的工作，了解企业经济活动中的真是情 况，然后准备好实习的资料，要求完成 凭证填制记账凭证、账簿登记及报表等 环节，学生在会计学基础课程教学中， 一般由简单的业务引导学生入门，但是 课程的实践性较强，理论知识比较抽象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化，这对于会计专业的学生来讲开始会 有很大的难度，掌握起来较难，通过模 拟实习，增强其感性认识，最终掌握账 簿登记等操作方法，缺乏多样化的学习 方法，单一的教学形式，缺乏创新，也 会影响到实际的教学效果5。 5.教学内容的不足 具体表现在以下两个方面：其一， 银行和税务方面仿真项目缺乏。现有的 实践性教W，主要的模拟项目仍然是 以教材中叙述的一些经济业务发生的过 程、内容等，学生根据教材提供的材料 进行账务的处理，这样就导致无法对各 种业务实际发生的具体过程进行理解和 掌握6。作为会计人员，需要熟练掌握 怎样与银行打交道，相关的存、取款及 结算业务的办理，税务部门打交道机税 务登记等业务，但是教师往往只是要求 学生根据事先写好的结算凭证金正账务 处理，这样就忽略了具体的流程，导致 学生在走上工作岗位后无法熟练进行银 行的结算及相关的税务处理等工作；其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 二，对原始凭证的认知相对缺乏。会计 核算程序主要是根据审核无误的原始凭 证和汇总表填写，然后根据明细分类账 等主笔进行登记总类。因此这就需要学 生能